1531701
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по литературе по теме: «Мастерство портретных характеристик в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».

Конспект урока по литературе по теме: «Мастерство портретных характеристик в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».

библиотека
материалов

конспект урока по литературе учителя русского языка и литературы МОБУСОШ №3 Писаренко С.С


Класс- 6


тема:  «Мастерство портретных характеристик в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг».


Цели : познакомить учащихся с рассказом «Бежин луг», дать представление о том, что такое былички, в чём их отличие от сказок.


Задачи:- охарактеризовать героев произведения, обратить внимание на их портретные и речевые  характеристики;

- развивать способность искать нужные цитаты. Выделять из текста речевые и портретные характеристики героев произведения, читать вслух с выражением; понимать разницу между быличкой и сказкой, грамотно отвечать на вопросы;

- воспитать у учеников интерес к тексту, любовь к русской прозе.


оборудование: презентация, учебник, портрет писателя

                                            Ход урока.

I. Оргмоментт (сообщение темы и целей урока) –на экране


II.Актуализация знаний - на доске портрет писателя (учащиеся на предыдущем уроке уже познакомились с автором, с его биографией. Желающие ученики подготовили презентации о писателе, вопросники о писателе)

а)Презентации о Тургеневе ,презентации к рассказу "Бежин луг", подготовленные учениками.

б) Викторина по биографии писателя:

2-3 ученика проводят викторины "Кто лучше знает об И.С. Тургеневе?"

(отвечающим дают жетоны . Ученики, набравшие от 5 и более жетонов , получают "5")

III.Проверка домашнего задания (учащиеся дома должны были прочитать рассказ "Бежин луг")

Пересказ текста 2-3 ученика (подробный)

( краткое содержание: в рассказе «Бежин луг» повествование ведётся от лица автора. Он заблудился вечером после охоты и вышел к Бежину лугу. Там собрались ребята. Пока табун пасётся, пятеро мальчиков- Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня- рассказывают у костра разные истории. Притворившись спящим. Автор слушает былички про нечистую силу, утопленников, о солнечном затмении. Дети спорят, правда ли то, на родительскую субботу на паперти можно увидеть тех , кто умрёт в этом году. Илюша говорит о Тришке, который явится перед концом света соблазнять народ христианский. Ночь- особое время для нечистой силы, и Павлу кажется, что у реки он слышал голос утопленника Васи. Наутро автор уходит домой. Позже он узнает. Что в том же году Павел умер, упав с лошади.)

2.Работа над новым материалом.

а)Работа с текстом.

Учитель: Найдите и прочитайте в тексте описания мальчиков.

«Всех мальчиков было пять: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня.(Из их разговоров я узнал их имена и намерен теперь же познакомить с ними читателя).

Первому, старшему изо всех, Феде. Вы бы дали лет четырнадцать. Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал , по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле по нужде. А так, для забавы…»

Вопросы на слайдах

-Каким был Федя?

-Каким, по-вашему, был этот мальчик?

- Найдите описание Павлуши.(« У второго мальчика, Павлуши, волосы были всклоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой. Но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котёл, тело приземистое,- что и говорить!- а всё-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила .Одеждой своей он щеголять не мог: вся она состояла из простой замашной рубахи и портов…»)

- Как автор относится к этому герою?

- Найдите описание Илюши.(«лицо третьего, Ильюши, было довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую-то тупую болезненную заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились- он словно всё щурился от огня. Его жёлтые , почти белые волосы торчали острыми косицами из- под низенькой войлочной шапочки, которую он обеими руками то и дело надвигал себе на уши. На нём были новые лапти и онучи; толстая верёвка. Три раза перевитая вокруг стана, тщательно стягивала его опрятную чёрную свитку. И ему, и Павлуше на  вид было не более двенадцати лет».)

- Что мы можем сказать об этом герое по описанию автора?

-Как выглядел Костя? («Четвёртый, Костя, мальчик лет десяти, возбуждал моё любопытство своим задумчивым и печальным взором. Всё лицо его было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва было можно различить; но странное впечатление производили его большие, чёрные, жидким блеском блестевшие глаза: они, казалось, хотели что- то высказать, для чего на языке,- на его языке по крайней мере,- не было слов. Он был маленького роста, сложения тщедушного и одет довольно бедно».)

- Почему Костя показался рассказчику интересным?

- Найдите описание младшего мальчика.(«Последнего, Ваню, я сперва было и не заметил: он лежал на земле, смирёхонько прикорнув под угловатую рогожу,

 И только изредка выставлял из-под неё свою русую кудрявую голову. Этому мальчику было всего лет семь».)

- Что можно сказать о Ване по его описанию?

-Кто из ребят и о чем рассказывал?

ак ведут себя мальчики, боятся ли этих страшных историй, которые слушают и рассказывают?( Они боятся их и в то же время относятся к ним как к чему-то привычному, житейскому.)

- Как Павел реагирует на страшные истории?( Павел всегда находит им правдоподобное объяснение, он уже имеет большой  житейский опыт.)

- Что необычного произошло с самим Павлом?( Пока он ходил на реку за водой, мальчики разговаривали об утопленниках и утонувшем Васе, мать которого предчувствовала его смерть. Вернувшись, Павел сказал, что слышал у реки голос Васи, Илья говорит, что это дурная примета, но Павел отвечает, что своей судьбы не минуешь.)

Физминутка

Лексическая работа –на экране

-Давайте прочитаем, что такое былички, и объясним это понятие.

(Быличка- это небольшое по объёму произведение устного народного творчества, имеющее мифологическую основу, традиционный набор сюжетов, установку на достоверность и трагический исход сюжета. Это короткие истории сказочного характера о встречах человека с домовыми. Эти явления воспринимаются слушателем как реальные, невымышленные. Их обычно рассказывает свидетель произошедшего.)

- Легенды, мифы, сказки, предания, поверья, былички, сказки- всё это произведения устного народного творчества, фольклор.

Сравнительный анализ.

Как вы считаете, похожа быличка на сказку? Чем?

( Сказка- это всегда вымышленная история, которая заканчивается хорошо, а быличка рассказывает о том, что было на самом деле, с каким- конкретным человеком, это страшная история, и заканчивается она трагично..)

О рассказе : (ученики) Атмосфера вокруг нагнетает тревожное ощущение , ситуация и личность рассказчика тоже играют большую роль в том, как воспринимают былички слушатели. Быличка сложилась за многие века из народных обрядов и верований. В ней можно найти и подсказку, как вести себя в такой ситуации, и предостережение. Автор в этом рассказе делает акцент на человека и его судьбу. В происходящем немало мистики.

3.Закрепление

а)Творческая работа по составлению синквейна совместно с учителем

синквейн на тему: "Рассказчик"

По образцу учащиеся пробуют и составляют другие возможные свои варианты синквейнов на эту тему.

пример синквейна: (-на экране)

1.Рассказчик.

2.Внимательный, примечающий

3.Охотился, заблудился, познакомился

4.Его заинтересовали мальчики в ночном.

5.И.С.Тургенев

б)Самостоятельная творческая работа в группах

(каждая группа получает карточки-задания)-на экране

1группа : составить синквейны на темы: "Павлуша", "Илюша", "Федя"

2.группа: составить синквейны на темы: "Костя", "Ваня", "Павлуша"

3.группа: составить синквейны на темы: "Быличка", "Павлуша", "Ваня"

4 группа (для сильных учеников)написать мини сочинение на тему:

«Кого из мальчиков я хотел бы видеть своим товарищем и почему?»

Проверка самостоятельной работы.

Подведение итогов.

Оценки.

Домашнее задание (на слайде)

всем: Составьте для каждого мальчика краткие характеристики, подкрепляя их цитатами( письменно). Обратите внимание, какими эпитетами описывает героев автор.

для сильных учеников (по желанию) : написать мини- сочинение "Мой любимый герой рассказа "Бежин луг" И.С Тургенева"






Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.