Конспект урока по литературе "Пословицы как хранители народной морали"

Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: Цветкова Мария Владимировна

2. Класс: 5а, б Дата: 7.09.2015  Предмет литература № урока по расписанию: 2

3. Тема урока: «Пословицы»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: изучение раздела «Устное народное творчество», знакомство учащихся с видами фольклора, приобщение к культурным ценностям

5. Цель урока: раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц, жанровые формы фольклора.     

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент	Приветствие учителя, постановка цели и озвучивание темы урока	Приветствие учащихся, создание проблемной ситуации на уроке	Запись на доске пословиц (необходимо отгадать жанр УНТ и назвать характерные признаки)	Умение воспринимать и принимать фольклорный текс, различать фольклорные и литературные произведения	Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, оформлять свои мысли в устной форме, использовать речевые средства Регулятивные: умение формулировать цель и находить пути её решения Познавательные: умение строить рассуждения, понимать полученную информацию
Проверка домашнего задания	Зачитывание письменного задания, что такое «фольклор»	Помощь в постановке и озвучивании темы урока Фольклор – устное народное творчество, которое передаёт из поколения в поколение, основано на обычая и обрядах наших предков	Установить взаимосвязь между «фольклором» и «пословицами». Объяснить свои выводы.	Умение видеть черты народности в пословицах, сопоставлять общее и частное, выделять пословицы как жанр устного народного творчества	Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, осуществлять взаимный контроль (дополнять друг друга), использовать речевые средства для решения поставленных задач Регулятивные: умение составлять план и работать по нему Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах
Изучение нового материала	Выполнение практического задания, стр. 11, рубрика «Повторяем пройденное»	В случае затруднения помочь учащимся вспомогательными вопросами Пословицы о труде и лени: «Не легко в учении, тяжело в бою», «Без труда не вынешь и рыбку из пруда», «Всякое дело мастера боится», «Глаза боятся, а руки делают», «Делу время, потехе час» Пословицы о дружбе: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Не в службу, а в дружбу», «Старый друг лучше новых двух», «Без друга в жизни туго» Пословицы об ученьи: «Ученье свет, а неученье тьма»,  «Слово не воробей, вылетит не поймаешь», «Не стыдно не знать, стыдно не учиться»	Назвать характерные черты пословиц, которые отличают их от других жанров (краткость, поучительность, складность, многозначность, разговорность, поэтичность, образность), привести примеры	Вычленять из произведений фольклора пословицы, использовать пословицы в устных и письменных высказываниях	Коммуникативные: Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, осуществлять взаимный контроль (дополнять друг друга), использовать речевые средства для решения поставленных задач Регулятивные: умение составлять план и работать по нему Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах
Закрепление нового материала	Запись в тетради определения «пословицы», письменное выполнение заданий, знакомство с личностью В.И.Даля	Объяснение учащимся, что такое пословица	Стр. 13-14, прочитать пословицы, объяснить, какие пословицы больше запомнились и почему, записать их в тетрадь	Вычленять из произведений фольклора пословицы, использовать пословицы в устных и письменных высказываниях	Коммуникативные: Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, осуществлять взаимный контроль (дополнять друг друга), использовать речевые средства для решения поставленных задач Регулятивные: умение составлять план и работать по нему Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах
Контроль	Подготовка к выполнению домашнего задания, ориентированного на сравнение двух высказываний о пословицах разных авторов	Объяснение домашнего задания, выполнение практической части урока	Стр. 15, в. 4 («решаем читательские задачи») Р.т. упр. 1,2,3,4	Использовать фольклорные жанры в устной и письменной речи	Коммуникативные: умение строить устное и письменное высказывание, оформлять свои мысли, использовать речевые средства Регулятивные: умение составлять план и работать по нему Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах
Рефлексия	Умение сопоставлять цель и результат урока	Объяснение рефлексии	Мне было интересно… Мы сегодня разобрались… Я сегодня понял, что… Мне было трудно… Завтра я хочу на уроке…	Использовать фольклорные жанры в устной и письменной речи	Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, оформлять свои мысли в устной форме, использовать речевые средства