Конспект урока по литературе Правда жизни в рассказе А.Бадмаева «Голубоглазая каторжанка».

Тема урока: Правда жизни в рассказе А.Бадмаева «Голубоглазая каторжанка».

 

Цели урока: 1.Показать через переживания героев рассказа трагедию целого народа – насильственное выселение калмыков за пределы республики.

                       2. Прививать интерес к предмету путем разнообразных форм и методов.

                3. Воспитывать у учащихся нравственные качества, основываясь на рассказ А.Бадмаева «Голубоглазая каторжанка».

Оборудование: Портреты писателей, слайды к уроку, тексты произведения.

                                                  Ход урока:

1.Орг. момент (сообщение т/у, цели урока)

                   2.Слово учителя: 28 декабря 1943 года – печальный и трагический день для всего калмыцкого народа, который был несправедливо обвинен в предательстве и измене Родине и в одночасье выслан в Сибирь.

В то время гнев несправедливый, дикий

Нас подавил…

И свет для нас потух

И даже слово самое – «калмыки»

Произносить боялись люди вслух…

(«От правды я не отрекался».)

С тех пор прошло 70 лет. И сегодня, читая произведения наших литераторов о выселении калмыков в Сибирь холодным декабрьским утром 1943 года, депортации всего народа, я задумываюсь: Что же в них общего? Шок …потрясение, трагедия.

Роман «Тринадцать дней, тринадцать лет» А.Балакаева, поэмы «От правды я не отрекался» Д.Кугультинова, «Открывайте дверь, калмыки» Е.Буджалова, повесть «Проклятые дни» Л.Инджиева – это произведения, написанные по личным впечатлениям, где показана правда жизни, реальная действительность трудного времени.

Об этом и рассказ А.Бадмаева «Голубоглазая каторжанка».

 3. Данный рассказ состоит из трех частей. Первая часть – «Становление».

Вопрос: а) Почему первая часть называется «Становление»?

б) Какие события происходят во вступлении?

Встреча с Цереном

«Кто мог подумать, что та случайная встреча на рынке станет такой счастливой»

Война вошла в жизнь русских и калмыцких семей жарким летом 1941 года. Ушел на фронт и Церен.

2 часть «Пришла беда – отворяй ворота»

(Кульминация произведения)

Вопросы: а) Почему автор так озаглавил вторую часть рассказа?

                  б) Почему эта часть является кульминацией рассказа?

Эпизод из второй части

Действующие лица: 1.Автор – Аляева Цагана

                                                          2. Алла Викторовна – Цыбанева Лена

                                                             3.Солдаты – Саклакова Вера

                                                                       Герусова Оксана

                                     4.Свекр – Каруев Эльвег

                                               5. Офицер – Джангетов Аслан

«Это был, невероятно, тяжелый путь для всех, но Алле Викторовне было труднее, чем многим…»

Вопросы: 1. Почему Алле Викторовне было труднее всех?

2.Какие бытовые вопросы волновали ее?

                 3. Почему именно Алла Викторовна стала как бы старостой вагона? Как это произошло?

И вот Сибирь.

4.Как называется алтайское село, где трудилась Алла Викторовна?

        5. Новые испытания легли на хрупкие плечи женщины. Расскажите об этом.

6. Как природа помогает глубже понять драму человеческих сердец?

      7. Почему появление Церена Азыдова в алтайском селе вызвало глубокий интерес?

3 часть «Размышления у площади Свободы»

(Конец сюжета)

По иронии судьбы, здесь, на площади Свободы, размещалась спецкомендатура, куда Аллу Викторовну привели, чтобы предложить ей второй раз отречься от родства с калмыками.

Эпизод (из третьей части)

Действующие лица: 1.Автор – Аляева Цагана

                                   2. Комендант Глушков – Джангетов Аслан

                            3. Алла Викторовна – Цыбанева Лена

Поведение и борьба Аллы за справедливость и честность подтверждают ее исключительную принципиальность, умение не подчиняться обстоятельствам, а противостоять им, добиваться желанной цели.

В последнем эпизоде рассказа, где говорится о препонах, которые встретила Алла, собираясь на похороны матери, она предстает перед нами зрелой женщиной, которая ради справедливости готова на все.

«Я и так каторжанка!» – почти закричала она, захлебнулась от слез и выбежала на площадь Свободы…

Вопрос: Разъясните подробнее смысл данных слов Аллы Викторовны?

4. Итоговые вопросы: а) Какие выразительные средства использует автор, которые превращают текст в настоящее художественное произведение?

б) Какие еще художественные приемы использует автор, чтобы показать правду жизни трудного времени?

в) Некрасов писал:

Есть женщины в русских селеньях…

Коня на скаку остановит,

В горящую избу войдет…

(из поэмы «Мороз, Красный нос»)

г) В 1826 году декабристы были сосланы за участие в восстании 1825 года в Сибирь на каторжные работы. Вскоре за многими из них добровольно последовали их жены. Некрасов написал поэму

«Русские женщины» :

…Я женщина, жена!

                   Пускай горька моя судьба –

Я буду ей верна!...

Вопрос: Какая связь между героинями Н.А.Некрасова и А.Б Бадмаева?

Недаром директор школы Григорий Иванович Скворцов, посетив семью Церена и Аллы Викторовны Азыдовых сказал о ней:

«Алла Викторовна, золотой человек, не только по цвету волос. Она из тех женщин, которые «входили в горящий дом, которые шли за мужьями в Сибирь». На таких женщинах вся наша матушка Россия держится»

      5. Оценки. Д/З.