Конспект
урока литературы в 6 классе.
И.С.
Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника».
Тема:
Роль пейзажных зарисовок в рассказе «Бежин луг».
Цели урока:
·
Знакомство учеников с фрагментами
биографии Тургенева;
·
Рассмотрение идейно-художественных и
жанровых особенностей очерка «Бежин луг».
Задачи:
·
Показать взаимосвязь человека и природы в
рассказе;
·
помочь учащимся осмыслить глубину
нравственных, философских и эстетических проблем, поднятых автором в рассказе
«Бежинлуг»;
·
продолжать развитие навыков анализа
художественного текста и выразительного чтения ;
·
помочь учащимся оценить изящество и
совершенство языка И.С. Тургенев;
·
воспитывать трепетное отношение к
природе.
·
Оборудование урока: портрет писателя,
учебник
Теория литературы: очерк, пейзаж,
эпитет, сравнение, метафора, олицетворение.
Методические приёмы: рассказ учителя,
беседа, выразительное чтение, анализ текста.
Ход урока.
Вся моя биография в моих сочинениях…
И. С. Тургенев.
1. Слово учителя.
Сегодня наш урок посвящён
творчеству И.С.Тургенева.
Иван Сергеевич Тургенев по отцу
принадлежал к старинному дворянскому роду - имена его предков встречались в
описаниях исторических событии со времен Ивана Грозного. В Смутное время один
из Тургеневых - Петр Никитич - был казнен на Лобном месте за то, что обличал
Лжедмитрия. Отец писателя начал службу в кавалергардском полку и ко времени
встречи с будущей женой был в чине поручика. Мать - богатая помещица, владелица
усадьбы Спасское Мценского уезда Орловской губернии. Все управление усадьбой
Спасское было в руках матери Варвары Петровны. Мальчик рано стал замечать, что
все вокруг подчинено дикому произволу, капризам властных родителей. Осознание
этого омрачало любовь к Спасскому и его природе.
Детские и юношеские воспоминания о
жизни вСпасском глубоко запали в душу Тургенева и нашли потом отражение в его рассказах.
«Моя биография, - сказал он однажды, - в моих произведениях». В домашней
библиотеке было много книг на русском, английском, немецком языках, но
большинство книг было на французском язык. С гувернерами и домашними учителями
постоянно происходили какие-нибудь недоразумения. Их часто меняли. Будущего
писателя занимала природа, охота, рыбная ловля. Спасское приволье стало его
«колыбелью»: научило страстно любить природу, особенно в живых её проявлениях.
Но вот пришла пора расстаться
со Спасским на долгое время. Тургеневы решили переселиться в Москву, чтобы
подготовить детей к поступлению в учебные заведения.
(статья в учебнике на стр. 168)
Тургеневу не исполнилось еще и
пятнадцати лет, когда он подал прошение в Московский университет, на словесное
отделение.
Начало 1830-х годов было ознаменовано
пребыванием в Университете таких замечательных людей, как Белинский, Лермонтов,
Гончаров, Тургенев и др. Но проучился там будущий писатель всего год. Родители
переехали в Петербург, и он перевелся на филологическое отделение философского
факультета Петербургского университета. Вскоре Тургенев начал писать
драматическую поэму. Небольшие стихотворения были созданы им еще в Москве. На
первом году его жизни в Петербурге произошла встреча с Жуковским, он сблизился
с профессором П. А. Плетневым, с Грановским. Тургеневу не было еще и
восемнадцати лет, когда появилось его первое произведение.
Впоследствии впечатления
детства и юности во многом определили содержание знаменитых «Записок охотника»
И. С. Тургенева, в которых автор нарисовал яркую картину средней России с её
пейзажами, бытом, нравами и обычаями всех, кто населял её деревни и поместья.
«Записки охотника» явились переходом от начального периода творчества И. С.
Тургенева, к новому этапу творчества, к реалистической прозе. И. С. Тургенев
обратился для их воплощения и выражения к рассказам-очеркам.( сост. из 25
рассказов )
Доклад
обучающегося.
«Записки охотника» состоят из
двадцати пяти рассказов, представляющих собой отдельные законченные произведения,
разнообразные по содержанию и художественным особенностям. В основе
художественной стройности «Записок охотника» — образ рассказчика (охотника), от
лица которого ведется повествование. Рассказчик обычно принимает
непосредственное участие в описываемых событиях и не скрывает своего отношения
к ним. Он слушает (или подслушивает) разговоры действующих лиц, иногда
вмешиваясь в беседу, или специально расспрашивает их о жизни, попутно сообщая
читателю уже известные сведения об этом лице.
2. Беседа. (Выявление читательского
восприятия учеников.)
- С каким произведением в вашей
памяти связано имя И. С. Тургенева? (рассказ «Муму»)
- Как вы думаете, о чем книга
«Записки охотника»?(принести сборник «Зап.охотника»)
- Сегодня мы с вами познакомились с одним
из рассказов этой книги «Бежин луг».
- Дома вы прочитали этот рассказ. Чем
он вам запомнился?
- С чего начинается рассказ? (с
описания природы).
- Может быть, вы слышали, как
называется такое описание в искусстве (и живописи в том числе)? (Пейзаж)
- Запишем определение в тетради:
Пейзаж – картина природы в
художественном произведении.
Описание природы помогает лучше
понять героев и их поступки, представить место действия. – А теперь давайте
вспомним, какие жанры литературных произведений мы знаем?
- Жанровая необычность произведения
была отмечена первыми читателями: «Хорошо, очень хорошо, только что ж это
такое – повесть не повесть, путешествие не путешествие…». Очень трудно было
определить жанр произведений этого сборника
– Жанр произведений Сборника
И.С.Тургенева «Записки охотника»- очерк. Что такое очерк?
Очерк – разновидность малой формы
эпической литературы, чаще всего очерк посвящается современной автору жизни,
фактам и людям. Художественный очерк сохраняет особенности образного
изображения.
И в этом очерк близок рассказу.
Почему же всё-таки очерк? Потому, что автор описывает то время, в которое он
живёт, конкретных людей, события.
Запись определения в
тетради.
(Активизация читательского
восприятия)
Инсценировка Стр180-184.
(Использование аудиокниги «И.С. Тургенев «Записки охотника»)
– Что придаёт таинственность,
мистичность рассказам ребят?(Ночь, природа).
Всё совсем по-другому выглядит утром.
4. Работа с текстом.
-Давайте попробуем определить,
какими художественными приемами пользуется Тургенев при описании картин
природы? Приведите примеры.
Эпитеты:
«Солнце – не огнистое, не раскаленное…. светлое и приветливо лучезарное»,
«играющие лучи», «бесконечно разлившееся река», «могучее светило»…
Сравнение: «блеск
подобен блеску кованого серебра», «сами они… лазурны, как небо», «последние
из них, черноватые и неопределенные, как дым», «как бережно несомая свечка»…
Метафоры:
«»утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем», «солнце –
мирно всплывает», «хлынули играющие лучи»….
Олицетворения:
«ветер разгоняет, раздвигает накопившийся зной», «вихри… гуляют по дорогам…»,
«облака исчезают…, ложатся розовыми клубами…
- Как вы считаете, как человек
связан с природой в рассказе Тургенева? Кто или что выше – природа или человек?
(проблемный вопрос)
- Почему повествователь
заблудился? Стр 172. Кто он?
- Почему герой не поддается
панике, и кто ему в этом помогает?
(Недоумение», «жутко», «отчаянно
устремился», «сердце сжалось», пошёл «по звездам – наудалую».Герой рассказа не
поддался панике, продолжал действовать – и вышел к людям, с ним его верный друг
– собака Дианка «умнейшая из всех четвероногих тварей»)
-Каков он, Бежин луг? Найдите
описание в тексте (Стр 175)
- Кто же эти люди, которых
встретил охотник? (Крестьянские ребятишки, которые стерегли табун)
- Как вы думаете, почему Тургенев
вдруг выбрал для рассказа крестьянских ребятишек? (Хотел раскрыть мир
крестьянского детства).
- Как относится к своим героям
автор? (Он добродушно, доброжелательно усмехается над ними, но в то же время
проявляет много уважения к своим героям, а местами открыто любуется ими).
- Как зовут мальчиков? (Федя,
Павлуша, Илюша, Костя, Ваня) (Стр 177)
5. Закрепление.
- Давайте с вами еще раз подумаем,
как соотносятся человек и природа в рассказе Тургенева?
(В начале рассказа природа живет отдельной,
прекрасной, независимой жизнью. Человек как будто смотрит на неё снизу вверх
(описание неба, солнца, облаков), восхищается постоянно меняющимися картинами
неба. В описании дня охоты природа пугает охотника, враждебна ему (охотник
заблудился, словно его водит какая-то нечистая сила)
- Что такое природа для писателя?
(природа - высшая сила)
Итоги урока:
- Понравился ли вам рассказ
Тургенева?
- Что нового вы узнали на уроке? (что
такое очерк, пейзаж, биографию Тургенева)
6. Домашнее задание
Прочитать до конца рассказ, выбрать
наиболее понравившийся эпизод и пересказать его.
Напишите мини-сочинение о
понравившемся мальчике и его истории!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.