Конспект урока по литературе в 5 классе на тему: «П. П. Бажов. Сказ «Медной горы хозяйка». Отличие сказа от сказки».

Литература. 5 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ч. 1 / [автор составитель В. П. Полухина и др.]; под ред. В. Я. Коровиной. – 13-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2014. – 318 с.: ил.

Класс: 5

Тема урока: «П. П. Бажов. Сказ «Медной горы хозяйка». Отличие сказа от сказки».

Тип урока: вступительное занятие.

Цель урока: показать различия жанров сказки и сказа;

Задачи урока: обучающие: расширить знания о личности П. П. Бажова; дать понятие о жанре сказа; проследить использование диалектизмов в сказе;

развивающие: развивать навыки анализа текста, выразительного чтения; развивать образное восприятие, творческое мышление.

 воспитывающие: прививать учащимся интерес к родной литературе; воспитывать трудолюбие и бережное отношение к природе родного края; умение видеть и ценить прекрасное.

Оборудование: презентация к уроку

Эпиграф к уроку.

                                                       «Я открыл русской литературе целый край».

                                                                                                          П. П. Бажов.

Словарная работа: сказ, сказка.

План урока:

Ι. Организационный момент.

ΙΙ. Вступительное слово учителя.

ΙΙΙ. Чтение и анализ произведения

ΙV. Заключительное слово.

V. Домашнее задание.

Ход урока.

Этапы	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Ι.Орг. момент а) приветствие; б) проверка готовности к уроку.	2 мин.	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Андреевна, я буду вести у вас литературу (проверка отсутствующих на уроке, а также наличие учебного материала и необходимых для занятий принадлежностей).	Дети здороваются Проверяют
ΙΙ. Вступительное слово учителя а) сообщение темы и цели урока б) слово учителя в) рассказ о жизни и творчестве писателя	7 мин.	Читает наизусть стихотворение (способствует созданию эмоционального настроя) - Урал! Завет веков и вместе- Предвестье будущих времен. И в наши души, словно песня, Могучим басом входит он – Урал! Опорный край державы, Её добытчик и кузнец, Ровесник древней нашей славы И славы нынешней творец. Как вы думаете, почему мы сегодня говорим об Урале? Урал – колыбель российской тяжелой промышленности. По приказу Петра Первого в целях укрепления экономической и оборонной мощи нашей державы там стали создаваться железоделательные, чугунно - и медеплавильные заводы. Они были как государственными, так и частными. Чтобы обеспечить предприятия рабочей силой, к ним приписывали тысячи крепостных крестьян. Император разрешил купцам покупать целые деревни к заводам. Династия первых крупных горнопромышленников – Демидовы. К концу 18 века в их руках было сосредоточено 55 заводов. Урал-батюшка издавна славится своими самоцветами. Горный хрусталь и яшму, гранит и мрамор, кварц и слюду, бирюзу, малахит и множество других ценных минералов извлекали из недр Уральского горного хребта. Активно развивалась здесь и золотодобыча.   Но главное богатство Урала – люди: старатели, рудокопы, литейщики. Все они великие труженики, талантливые умельцы. Во многом благодаря Бажову стали известны имена крепостных мастеров-камнерезов, сумевших постичь «душу» камня, вдохнуть жизнь в «мертвую» горную породу. Один из них – Иван Бушуев, замечательные работы которого можно увидеть в Оружейной палате Кремля. Гордость Урала составляют и мастера слова. Одаренные и самобытные сказители хранили в памяти и передавали молодому поколению старинные легенды. С Уралом связаны жизнь и творчество Павла Петровича Бажова.  Предлагаю посвятить сегодняшний урок разговору об этом писателе и его произведении «Медной горы Хозяйка». Павел Петрович Бажов родился в 1879 г. на Урале — спустя 18 лет после отмены крепостного права. «Его детство и отрочество прошли в городке Сысерти и на Полевском заводе, входившем в Сысертский горный округ. Отец его в ту пору был рабочим. Независимый характер отца, за острый язык получившего прозвище Сверло, был причиной недовольства им со стороны заводского начальства. За обличение несправедливых порядков его не раз переводили с одного завода на другой, а иногда и увольняли с работы. Однако заводчики не могли обойтись без опытного мастера и снова принимали его в цех. Мать писателя была искусной кружевницей. Еще в детском возрасте она была отдана в мастерскую-„рукодельню“, где научилась искусству плетения кружев и вязания чулок. Не щадя глаз, плела она кружева и вязала ажурные чулки для жен и дочерей заводского начальства. Это было большим подспорьем для семьи, особенно во время вынужденной безработицы мужа»        Дома Бажов слушал рассказы отца и бабушки о былой жизни, о труде рабочих и искусстве уральских камнерезов              Бажов был единственным ребенком в семье, поэтому родители смогли собрать денег, чтобы дать ему образование. Он учился в Екатеринбургском духовном училище, а затем в Пермской семинарии.        После учебы П. П. Бажов почти двадцать лет работал учителем. В годы гражданской войны он сражался в крестьянских партизанских отрядах против белой армии на Урале, в Сибири и на Алтае. После войны он начал работать редактором газеты. В 1936 г., когда Бажову самому было уже пятьдесят семь лет, в журнале «Красная новь» были опубликованы первые сказы Бажова, и среди них — «Медной горы Хозяйка». Успех этих сказов побудил Бажова продолжить работу. С этого момента и до конца своей жизни Бажов посвящает себя работе над книгой «Малахитовая шкатулка». Эта книга действительно как шкатулка: в нее один за другим писатель складывал все новые и новые сказы о нелегкой жизни и удивительном труде горняков и камнерезов, мастеров по обработке камня.
ΙΙΙ. Чтение и анализ произведения. Беседа а) Актуализация знаний. б) Отличие сказа от сказки Беседа Словарная работа	20 мин.	Вашим домашним заданием было прочитать сказ П.П. Бажова «Медной горы Хозяйка».       За работу на уроке, ответы на вопросы вы будете получать вот таких ящерок.       - Понравился ли вам сказ? -Что такое жанр? Какие жанры вы знаете? -Почему это произведение особенное? Что показалось необычным? Ребята, вспомним, что такое сказка? Какие основные черты сказки вы можете назвать? - С чего начинается сказка? Есть ли в сказке зачин? - Присутствует в сказке рассказчик? - Какие герои в сказках? Сказка: - Начинается с зачина - Образа рассказчика нет. - Волшебные герои или добрые, или злые - Присутствуют волшебные заклинания.  - Нет реальной основы.         — Похож ли сказ на сказку?       - Как вы думаете, что лежит в основе сказа?   Прочитаем 11-й вопрос (с. 65 учебника), подумаем, почему в волшебных сказках место указывается неопределенно, а в сказах точно: «за Северушкой где-то», «на Гумешках то есть», «с Красногорки». - Как вы представляете себе рассказчика? Определим основные черты, которые присущи сказу: - Присутствует ли в сказе зачин? - Есть ли образ рассказчика? В сказке есть деление на добро и зло, а в сказе? - Наделены ли волшебной силой герои? - Какую основу имеет сказ? Попробуем сформулировать определение сказа:       Сказ - жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды, повествование, ведущееся от лица рассказчика. Запишем в тетради определение сказа. Сказ: - Нет зачина. - Есть образ рассказчика. - Нет деления на добро и зло. - Волшебная сила присуща героям изначально.  -Имеет реальную основу. Итак, чем же отличается сказ от сказки?	Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях. В сказке идет речь о вымышленных героях и событиях. Реальны в ней некоторые детали быта и жизни людей. Необыкновенны говорящие животные, волшебные предметы и помощники, в сказке действуют фантастические персонажи: Баба-яга, Змей Горыныч, Кощей Бессмертный.       Сказ похож на сказку, в нем тоже есть необыкновенные персонажи, например Хозяйка Медной горы; с героями происходят необыкновенные события. В основе сказа лежат события, которые реально происходили когда-то давно. Поэтому в сказе картины жизни и быта людей сочетаются с фантастическими событиями. Нам представляется, что рассказчик - старый, опытный человек, который очень хорошо знает рудное дело, всю жизнь живет и работает на том же месте, где живут его герои. Он любит и уважает своих товарищей, со вниманием относится к природе, к чувствам и жизни других людей. Кажется, что сказитель старый, с седой бородой, с добрыми глазами и глубокими морщинами на лице. Одет он в старинную русскую одежду. Когда он рассказывает, то немного грустно улыбается.
ΙV. Заключительное слово а) выставление оценок	4 мин.	Мы сегодня на уроке еще раз обратились к творчеству Павла Петровича Бажова. - С какими жанрами на уроке мы сегодня познакомились? - Существуют ли сказки и сказы в наше время? - Что важного для себя вы узнали из этого урока? Вывод по уроку: На памятнике П.П. Бажову в Екатеринбурге высечены слова, взятые из сказа: «Работа, она штука долговекая, умрёт человек, а дело его останется…» Объясните, как вы понимаете смысл данной фразы?  А теперь вернёмся к эпиграфу урока («Я открыл русской литературе целый край…»)         и соотнесём эти слова со словами, высеченными на памятнике. Подведем итоги урока, для этого вам необходимо посчитать ящерок. Скажите, какое у вас настроение? Для этого воспользуйтесь смайликами	Ученики отвечают на вопросы. На уроке мы познакомились с жанром сказ и вспомнили о жанре сказка. Все что будет создано человеком при жизни, останется и после смерти. П. П. Бажов родился на Урале и брал за основу для своих произведений сказы своего родного края, и даже после смерти мы продолжаем читать произведения писателя, который открыл нам предания своего родного края.
V. Домашнее задание	2 мин.	•          Выполнить письменно 9-е задание (с. 65 учебника). На выбор: •          Сделать иллюстрации по сказу П.П. Бажова «Медной горы Хозяйка». •           Характеристика героев	Записывают в дневник домашнее задание

Приложение №1

Приложение №2

Краткое описание документа:

Данный конспект урока можно использовать в качестве вступительного занятия. Целью урока является показать различия жанров сказки и сказа. В ходе урока обучающиеся расширяют знания о личности П. П. Бажова, дают понятие о жанре сказа, прослеживают использование использование диалектизмов в сказе, развивают навыки анализа текста, выразительного чтения, образное восприятие, творческое мышление.