Конспект урока по литературе в 7 классе на тему: "Н.В.Гоголь. Повесть "Тарас Бульба". Знакомство с содержанием повести, её героями, бытом казаков, их взглядами на жизнь"

Тема урока: Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»

Знакомство с содержанием повести, её героями, бытом казаков, их взглядами на жизнь

   Цели: подчеркнуть величие и героику борьбы за свободу Отечества, за чистоту веры; отметить значение товарищества, силу воли и духа запорожцев; помочь в восприятии красоты степных просторов в пейзажных зарисовках повести; формировать познавательные УУД – работать с текстом выборочно, подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль.

   Планируемые результаты обучения:

   Предметные: познакомиться с повестью Н.В.Гоголя, её главными героями, бытом казаков. Их взглядами на жизнь.

  Метапредметные:

·        познавательные: ориентироваться в тексте художественного произведения, учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию в тексте произведения, учебнике; осуществлять структурирование материала;

·        регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке; владеть умением самостоятельно организовывать собственную деятельность;

·        коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; владеть способами конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками.

Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять уважительное отношение к русской литературе, духовно-нравственные качества личности, познавательный интерес к изучению предмета.

   Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки с заданиями.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1.     Организационный момент

2.     Проверка домашнего задания

Чтение и анализ стихотворений  М.Ю.Лермонтова

3.     Тема урока. Целеполагание.

4.     Изучение нового материала.

- Вот ещё одно имя, вызывающее восхищение и гордость у любого человека, знающего и любящего литературу.

(Сообщение обучающегося о жизни и творчестве Н.В.Гоголя)

- В 16 веке украинские казаки построили за днепровскими порогами военное укрепление – Сечь – для защиты рубежей страны от польских, турецких и татарских набегов.

  Сечь добровольно возложила на себя задачу охраны западных и южных границ. Многие запорожцы отдали свои жизни, защищая Родину и православную веру.

  О жизни Запорожской («за порогами») Сечи, о борьбе казаков, об их героической смерти во имя жизни Родины, во имя ее свободы и рассказал Гоголь в повести «Тарас Бульба».

Анализ повести. Работа в группах.

Задание для 1 группы.

 - Зачитайте диалог между сыновьями и отцом (с. 170-172)

 - Какие качества, по вашему мнению, ценит Тарас в казаке, в том числе в своих детях?

 - Какое решение принимает? (Остап проявил ловкость, силу удара, это почувствовал и Тарас. Он не терпит насмешки, готов наказать обидчика, даже если этот обидчик – отец. Сын заслужил похвалу отца: «Добре, сынку!». Тарас Бульба решил отправить сыновей через неделю в Запорожье, а разгорячившись, изменил своё решение: сыновья вместе с ним уедут завтра. Это решение продиктовано не только его упрямством и запальчивостью, но и твердой убежденностью, что лишь в Запорожье настоящая воинская школа и наука, только там сыновья станут настоящими воинами.)

 - Какую характеристику автор дает Бульбе? («Тарас был…во славу христианства» (с. 176).)

 - В чем смысл его жизни? (Смысл его жизни в борьбе за независимость Родины. Казак готов отдать всё, что у него есть, даже самое дорогое, во имя общего дела.)

 - Как отнеслась к решению Тараса Бульбы жена? (Она не могла удержаться от слез. (с.175).)

Задание для 2 группы

 - Зачитайте отрывок «Одна бедная мать…» до конца абзаца.

 - Какова судьба жены, женщины того времени? (В самом деле…глядела…». с. 177.)

 - На что она надеялась? («Бульба, проснувшись, отсрочит…»)

Задание для 3 группы

 - Перескажите (коротко) сцену прощания матери с сыновьями. (Когда увидела мать…» (с.179).)

 - Какое чувство заполняет нашу душу?

Один я в мире подсмотрел

Святые, искренние слёзы, -

То слёзы бедных матерей!

Им не забыть своих детей,

Погибших на кровавой ниве,

Как не поднять плакучей иве

Своих поникнувших ветвей…

(Н.А.Некрасов «Внимая ужасам войны…»)

Вывод. Тарас Бульба задолго до приезда сыновей решил их судьбу: быть им защитниками своей земли, как и он сам; поэтому он и принимает решение: сыновья едут в Запорожскую Сечь. Как велико горе матери, не успевшей наглядеться на своих сыновей! Как трогательны сцены прощания и как грустно становится читателю, в душе которого рождается предчувствие великой беды!

 - Как учились Остап и Андрий в Киевской академии?

 - Какие изменения произошли в Андрии в последние годы? («Он реже являлся…» (с.181).)

Задание для 4 группы

 - Перескажите (коротко) историю знакомства Андрия и панночки.

Словарная работа.

Пана, панночка – форма обращения к женщине и девушке в Польше и западной Украине.

Комментированное чтение. Описание степи (183-186).

 - Почему Гоголь ввел в повесть описание степи? (Широкая, раздольная степь – символ Родины и свободы. Она связывает два мира: дом Тараса Бульбы и Запорожье. Защищая эти бескрайние степные просторы, казаки готовы отдать жизнь. Обращает на себя внимание богатство красок, чувствуется аромат цветов, их красота, заметен возвышенно-лирический тон описания степи.)

Вывод. Нельзя не почувствовать прелесть степных просторов, читая страницы повести Гоголя; удивляет богатство красок, звуков и торжественно-лирический тон описания степи, за свободу этих степей будут сражаться наши герои – Остап, Андрий и их товарищи.

Выступления обучающихся

5.     Тест (контроль усвоения материала)

6.     Рефлексия учебной деятельности

7.     Итоги урока. Взаимооценка

8.     Домашнее задание: одно из описаний степи выучить наизусть; подготовить устный рассказ о Бульбе