Конспект урока по литературе в 8 "Б" классе на тему "К. Ф. Рылеев. "Думы".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Козловская средняя общеобразовательная школа»

село Козлово Володарского района

Конспект урока литературы

в 8 «Б»классе

«К.Ф.Рылеев. Думы Рылеева.

Дума "Смерть Ермака" и её связь с русской историей"

Разработала и провела:

учитель русского языка и литературы

Ильмагамбетова Назгуль Дисемалиевна

с. Козлово, 2015г.

Тип урока: урок-практикум

Цели урока:

Ученики должны знать: основные факты биографии автора; определение «думы» и признаки жанра; своеобразие жанра думы в творчестве К.Ф.Рылеева;

Ученики должны уметь: анализировать произведение с учётом его жанровых особенностей; производить сопоставительный анализ произведений на разных уровнях (образ героя, художественная форма, замысел автора);

Ученики должны развивать и совершенствовать:  навыки  выразительного чтения художественного текста, аналитические умения; умения выражать своё отношение к прочитанному;

Ученики будут воспитывать в себе: интерес и уважение к историческому прошлому России, самостоятельность и активность, культуру общения и умение высказывать оценочные суждения.

Формируемые ключевые компетентности:

• мультикультурная ;
• информационная;
• компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

Используемые технологии обучения:

• Информационная;
• Дифференциации и индивидуализации;
• Элементы метода проектов.

Оборудование: учебники-хрестоматии для 8 класса, компьютер, мультимедиапроектор, экран, записи песни «Ревела буря, дождь шумел…»

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная

Основные методы и приёмы: слово учителя, беседа, фронтальный опрос, демонстрация презентации.

Предварительное домашнее задание:

 коллективное:  познакомиться с фактами биографии и творчества К.Ф.Рылеева (дифференцированно:а)по статье учебника, б) по другим источникам), составить  краткий опорный конспект; прочитать думу «Смерть Ермака»;

Групповое:  Сообщение по теме «Жанр думы. Своеобразие «Дум» Рылеева»;

Индивидуальное: Составить лексический комментарий к тексту думы «Смерть Ермака».

Ход урока

Структурные элементы урока	Содержание урока
1 Организационный момент	«… образ смерти благородный Не смоет грозная вода, И будет подвиг твой свободный Святыней в памяти народной На все грядущие года». Эти слова Николай Платонович Огарёв  посвятил  памяти известного  русского поэта и общественного  деятеля  Кондратия Фёдоровича Рылеева. Почему поэт говорит о смерти? В чём состоял подвиг Рылеева? Каковы его заслуги перед народом? На эти вопросы нам предстоит ответить в ходе сегодняшнего урока.
2 Проверка домашнего задания	Жизнь К.Ф.Рылеева была короткой, но насыщенной. Дома вы познакомились с фактами биографии и творчества поэта . Сейчас вам предстоит ответить на ряд вопросов по содержанию статьи учебника. И выполнить цифровой диктант. Если представленное мной утверждение верно, вы  ставите цифру «1», если утверждение ошибочно, то ставите «0». Рылеев окончил кадетский корпус. Поэт не служил в действующей армии. Рылеев был членом Северного тайного общества. Он мечтал о неограниченной монархии в России. Поэт стал одним из организаторов восстания на Сенатской площади. Рылеев никогда не писал оды. Популярность поэту снискала сатира «К временщику». Думы – любимый жанр поэта. (Взаимопроверка работ. Верные ответы продемонстрированы на слайде)
	А сейчас несколько вопросов к тем, кто готовился дома по дополнительным источникам. Кем служил Рылеев? Связана ли его профессиональная деятельность с литературой? ( В 1821 — 1824 Рылеев служил заседателем уголовной палаты, в 1824 поступил в Российско-американскую компанию правителем канцелярии).
	Каково жизненное кредо К.Ф.Рылеева? В каком произведении оно сформулировано? Как вы его понимаете? ("Я не поэт, а гражданин", поэма «Войнаровский»)
	Чем обернулось для поэта участие в восстании на Сенатской площади? (Рылеев участвовал в выступлении на Сенатской площади и на следующую ночь был арестован и заключен в каземат Алексеевского равелина. Казнён 13 (25) июля 1826 в Петропавловской крепости в числе пяти руководителей восстания вместе с П. И. Пестелем, С. И. Муравьёвым-Апостолом, М. П. Бестужевым-Рюминым, П. Г. Каховским .Рылеев был одним из трёх несчастных, под кем верёвка оборвалась. Он провалился внутрь эшафота и, спустя некоторое время, был повешен повторно).
3 Индивидуальное сообщение ученика	Нам уже известно, что Кондратий Фёдорович интенсивно работал над думами и публиковал их. Каковы же  особенности этого жанра? В чём  своеобразие дум Рылеева? (индивидуальное сообщение)
4.Аналитическая беседа	Общенародной известностью пользовалась дума "Смерть Ермака". Какому событию она посвящена? (Тёмной ночью Кучум нападает на войско казаков. Не имея средства к спасению, кроме бегства, Ермак бросился в Иртыш , в намерении переплыть на другую сторону, и погиб в волнах)
	Из предложенного списка выберите словосочетания, которые автор использует для создания картины природы в думе.  В чём своеобразие этой картины? Сияло солнце, во мраке молнии летали, от ветра листья трепетали, гром гремел, чуть колыхалася волна, дождь шум ел, ревела буря, звенели капли дождевые, ветры в дебрях бушевали. (Перед читателем предстаёт романтическая картина бушующей природы)
	Какую роль в тексте играет аллитерация? (Приём аллитерации использован автором, чтобы подчеркнуть буйство природы: рёв бури, громыхание грома, стремительность ударов молнии) Какие звуки помогают создать образ разбушевавшейся стихии? [Р']евела бу[р']я, до[шт'] [ш]умел, Во [мр]аке [м]о[лн] ии [л']ета[л']и, Бесп[р']е[р]ывно [гр]ом [гр']емел       И в деб[р']ях вет[р]ы бу[ш]евали. Для чего автор создаёт картину разбушевавшейся стихии? Какое настроение помогают передать данные образы? Какое впечатление оставляет у читателя эта картина? (На фоне бушующей природы совершается трагический поворот в судьбе героя. Читатель не просто сочувствует Ермаку. В его душе возмущение и протест против такого поворота сюжета. Гнетущее, мятущееся настроение природы позволяет читателю испытать боль и отчаяние главного героя)
	Выпишите из текста народного предания «О покорении Сибири Ермаком» фразы, характеризующие Ермака . Чем отличается герой Рылеева от образа, созданного народным преданием? ·        «Удалой казак донской» ·        «Явился к царю без поклона, в шапке…» ·        «Долго бился Ермак, пока Кучумовы люди не испробовали казацкую силу…» ·        «Ермак всё же одолел сибирского хана» ·        «Кучумовы люди покорились Ермаку» ·        «наш атаман» ( В народном предании создаётся образ победителя, близкий к сказочному. .Рылеев создаёт более достоверный образ. Перед читателями предстаёт обычный человек в трагический для него момент. Герои предания и думы вызывают у героев разные чувства)
	О чём думает Ермак перед битвой? Мог ли, по-вашему, так думать реально существовавший Ермак Тимофеевич? Выпишите из текста слова и выражения, с помощью которых создаётся высокий, романтический стиль думы. ·        «глас раздастся мой» ·        «силы ратников удвоит» ·        «жизни не щадил» ·        «злато добывая» ·        «вражьей кровью смыв» ·        «благословения отчизны» ·        «не праздно в мире жили» Проверка индивидуального домашнего задания: лексический комментарий к тексту думы. Для чего автор  использует слова высокого стиля?  (Высокая лексика используется в тексте для возвышения образа героя, придания событию торжественности и значимости)
	Что роднит думу Рылеева с произведениями устного народного творчества? В смысловом плане На уровне настроения и художественной формы. Ø  Совпадение трактовки гибели героя; Ø  Мотив восхваления, прославления героя. Ø  Сочувственное отношение  персонажу; Ø  Символическое изображение природы; Ø  Троекратный повтор.
4 Прослушивание записи народной песни.	Текст думы послужил основой для народной песни.  Послушайте запись этой песни. Какое настроение она вызывает? Сходно ли это настроение с ощущениями при чтении думы Рылеева? (Песня, как и дума, вызывает печальное, сочувственное воодушевление).
5 Итоги урока	Так в чём же заключается жизненный подвиг К.Ф.Рылеева? В чём заслуга автора перед народом и историей? (В дни перед восстанием декабристов К.Ф.Рылеев проявил исключительную энергию, став душой предстоящего переворота, настаивал на необходимости решительных действий. Рылееву  в думах удалось изобразить яркие характеры национальных героев. Издавая в 1825 году сборник “Думы”, Рылеев в предисловии указал, что они предназначались для простого народа, а целью автора было “пролить в народ наш хоть каплю света”. Таким способом Рылеев пытался пробудить национальное чувство в холодных душах нового “племени славян”)
6 Домашнее задание.	1.      Подготовить выразительное чтение думы К.Ф.Рылеева «Смерть Ермака». 2.      Письменно ответить на вопрос: Почему в народной песне пропущены строфы с размышлениями Ермака?

Список использованной литературы

1. Литература. 8 класс. Учеб.-хрестоматия  для общеобразоват. учреждений./авт.-сост.В.Я.Коровина. М: «Просвещение», 2012

2. К.Рылеев. Думы.Лениздат, 1984

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Песня «Ревела буря»: http://muzofon.com/search/Ревела%20буря
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/Рылеев,_Кондратий_Фёдорович
3. http://lit-classic.ru/biography.php?author=11
4. http://history-gatchina.ru/land/oredez/pervenec.htm
5. http://www.people.su/113/r1
6. http://www.mirvremeni.ru/den-v-istorii/avgust/16-august.html#.VdB531ngmTU
7. http://www.libros.am/book/read/id/172069/slug/dumy-5