Конспект урока по литературе в 5 классе. Герои рассказа "Кавказский пленник " Жилин и Костылин.

Конспект урока литературы в 5 классе

по рассказу Л.Н.Толстого  «Кавказский пленник».

Жилин и Костылин - сравнительная характеристика героев

      Цели урока:

     Предметные: осмысление содержания рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»; умение выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении.

      Личностные: воспитание общечеловеческих ценностей; воспитание духовно-нравственных качеств личности, умение сострадать; обучение культуре речевого общения и этикету; умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.

       Метапредметные:

 - Регулятивные: целеполагание;  самостоятельная исследовательская и творческая деятельность; развитие навыка анализа художественного произведения; развитие логического мышления;  контроль в форме сличения результата с заданным эталоном, коррекция.

 - Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации из текста; умение структурировать знания; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение подробно, сжато, выборочно  передавать содержание текста;

    Универсальные логические действия: анализ, синтез, выбор оснований  и критериев для сравнения, классификация, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

- Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем; умение работать в группе  со сверстниками; сотрудничество в поиске и сборе информации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; участвовать в коллективном обсуждении проблем; 

Ход урока

1.     Оргмомент

2.     Беседа.

 - Мы начнем с вами с  названия произведения. "Кавказский пленник".

      - Что такое КАВКАЗ? 

          (территория между Черным, Азовским и Каспийским морями, горы.

      - Расскажите о значении Кавказа в жизни писателя.

(участие в военных делах на Кавказе. Автобиографические сведения: преследование чеченцами, чуть не взяли в плен. Почти три года писатель прожил в казачьей станице и участвовал  в военных действиях).

 - О чем рассказывается в произведении?

 - Кавказская природа и простота казачьей жизни  поразили Толстого. Вернувшись в Россию, Толстой записал в дневнике, что полюбил этот "край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи - война и свобода".

     - Именно эта тема и звучит в названии.

         "Кавказский пленник" = свобода (простор, красота Кавказа) и война (плен).

3. Вызов.

 - А теперь мы посмотрим отрывок из художественного фильма, снятого по рассказу «Кавказский пленник» в 1975 году. Режиссер Георгий Калатозишвили.  

               (Эпизод: Жилин и Костылин: Жилин копает подкоп, а Костылин сидит. Во время побега Костылин отстает и не может идти, Жилин помогает ему, несет его, но не бросает, говоря, что друзей не бросают.)

 - Кто изображен?

(Это Жилин и Костылин - главные герои рассказа.

 - Значит, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

(мы сегодня на уроке поговорим об этих героях).

 -  Запишите число и тему : Жилин и Костылин  - главные герои рассказа.

4.     Осмысление

1.   Викторина «Угадай героя»

 - Но в рассказе кроме главных героев есть еще и другие. Проведем викторину «Угадай героя». Вы должны догадаться, кто это.

1.   «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт» (Костылин)

2.   «Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина» (Жилин)

3.   «Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Одета в длинную рубаху, синюю, с широкими рукавами и без пояса. Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая» (Дина)

4.   «Он был ростом маленький, на шапке у него белое полотенце обмотано, лицо сморщенное и красное, как кирпич. Нос крючком, как у ястреба, глаза серые, злые и зубов нет, только два клыка, идёт, как волк озирается…» (Хаджи)

2. Работа в группах. (Класс разделен на 2 группы: 1 группа характеризует Жилина, а 2 группа Костылина.)

 - Каждая группа должна дать характеристику герою по плану.

                             План:  

1.     Внешность героя.

     2.Занятия в плену (чем занимались, как к нему относились горцы).

     3. Как готовились к побегу.

     4.Поведение во время побегов.

     5.Финал ( судьба героев в финале).

     6. Значение фамилии.

3. Выступление групп.

4. Заполнение диаграммы в тетради.

                   Различие    

 

5.     - Что можно сказать о героях? Какие они? Какой знак можно поставить между ними?        

                          (Они разные, противоположные).

  - Это противопоставление в литературе называется АНТИТЕЗА  - контраст, резкое противопоставление.

 - Найдите примеры антитезы в этом тексте.

( Главные герои- Жилин и Костылин.

                                                                                                          Татары и русские

Дина и другие жители аула.

Война и мир.

6. – Какой вывод можно сделать о героях?    (ответы учащихся)

 7.  - Подведите итоги урока. 

    - О чем это произведение?

     - Чему учит рассказ?

   - Какие нравственные качества ценит в человеке Л.Н.Толстой?

   (Л. Н. Толстой поднимает в рассказе важные нравственные проблемы: товарищество, доброта и отзывчивость, верность, дружба, храбрость и стойкость. Он прославляет Жилина и его силу духа, стойкость, выносливость и настоящую дружбу, так как он не бросил Костылина.

5.   Рефлексия

            Синквейн- пятистишие  Жилин или Костылин.

1 строка  – 1 слово

2 строка – 2 прилагательных, характеризующие героя.

3 строка – 3 глагола

4 строка – 1 предложение, высказывание о герое.

5 строка – 1 обобщающее слово как вывод, заключение

            2.ТЕСТ по содержанию рассказа – Ответьте ДА или НЕТ

1. Время года в рассказе - зима. (- лето)

2. Жилин удалой и крепкий. (+)

3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его бросил. (+)

4. За Жилина просили выкуп - 5000рублей. (- 3 тысячи)

5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать. (+)

6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа. (-)

7. Во время первого побега Костылин не мог бежать, отставал от Жилина. (+)

8. Жилин смог убежать от татар (+)

9. Дина помогла Жилину сбежать. (+)

10. После побега Жилин остался служить на Кавказе. (+)

                                     Оценивание:

·  нет ошибок - "5";      1-2 ошибки - "4";           3-4 ошибки - "3".   5- более – «2»