Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе в 5 классе на тему "И.С. Никитин стихотворение «Утро». Олицетворение"

Конспект урока по литературе в 5 классе на тему "И.С. Никитин стихотворение «Утро». Олицетворение"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Ивановская средняя школа













5 сыныпта орыс әдебиетінен

ашық сабақ

Тақырыбы: И.С. Никитин стихотворение «Утро». Олицетворение.





Учитель: Хусаинова К.К.











2009-2010 уч. год


Литература в 5 классе


(использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо)

Пишу стихотворение в прозе.

Тема: И.С. Никитин стихотворение «Утро». Олицетворение.

Цели:

  1. Обучающие:

а) знакомство учащихся с творчеством Никитина;

б) ввести понятие художественного анализа стихотворения

  1. Развивающие:

а) развивать навыки анализа лирического произведения;

б) развивать образное и логическое мышление учащихся;

в) развивать культуру общения

  1. Воспитательные

С помощью стихотворений И.С. Никитина способствовать воспитанию в детях нравственных качеств личности – отзывчивости, любви к природе, патриотизм, гуманизм.

Оборудование: портрет поэта, название темы урока, эпиграф, рисунки учеников с весенним пейзажем.

Форма: общеклассная.

Люблю мой край, друзья!

Я много место видала.

И можно хоть полмира обойти

Но ближе и родней родного края.

Я думаю, мне больше не найти.


Ход урока


  1. Организационно – мотивационный момент.

  2. Психологический настрой учащихся (поэтическая композиция, подготовленная учениками или учителем)


Полюбуйся, весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам летят

Как дышится легко, какою

Мир чистой свежестью умыт!

И радуется птичье пенье,

И сердце радостно стучит…


- Слышите? Какие замечательные слова!

- Это зажурчал поэтический ручеек. Художники передают настроение природы при помощи кисти и красок, композиторы – через музыкальные звуки. Многие поэты и писатели воспевали природу в своих произведениях.

- Что объединяет эти стихи?

- Радость, волнение, новые встречи, ожидание какого – то чуда.

И мы познакомимся сегодня с удивительным стихотворением И.С. Никитина «Утро».

  1. Запишите в тетрадь тему урока, эпиграф.

- А теперь послушайте стихотворение. (чтение учителем)


  1. Вопросы к классу: (мозговой штурм)

- Вам понравилось стихотворение?

- Какое настроение овладело вами?

- Какие картины (эпизоды) представляли вы при чтении стихотворения?

- Итак, какова тема стихотворения? (говорится о самом разгаре лета)

- Последовательно ли развиваются события?

- Как составлена композиция?

- Из скольких составных частей состоит стихотворение?

- Как вы считаете, какова идея стихотворения?

- Что хотел передать нам автор?

- Ребята, обратите внимание на тему уроку.

- Что такое олицетворение? Есть ли этот художественный прием в стихотворении?

(дремлет камыш, ветерок – воду морщит – рябит, лес улыбается, ночлег покинуло. Обращение к солнцу и утру как живым предметам)

  1. Следующий этап урока

- Расскажите, сколько рисунков можно нарисовать? Можно ли на каждую строфу сделать рисунки. (ответы учеников)

- А теперь рассказывайте, что вы видите перед глазами, какую картину? (работают на зрительные образы)

После обсуждения получается текст. И дети пишут в тетради следующее.


  1. Наступает раннее утро. Ничто еще в природе не проснулось. Идешь по росистой тропинке и задеваешь плечом кусты, роняя с них капли росы. Первыми просыпаются утки, с шумом взлетают наверх. И рыбаки проснулись ранним утром, готовятся к ловле. А солнце вступает в свои права, а птички с нетерпением ждут солнечного тепла и в ожидании теплого солнечного утра посвистывают свои любимые песенки.

Но вот солнце, наконец, оторвалось от горизонта и лучи свои выбросило на луга, на поля, на макушки деревьев.

Рано утром встает и крестьянин – пахарь. Он радуется наступлению солнечного утра, и от этого у него весело на душе и он припевает песенки, и любуется красотой родных мест.


  1. Заключительный этап урока.

- На сколько картин его можно разделить?

- Передаст ли одна иллюстрация все его содержание. Объясните.

- В чем состоит идея стихотворения? Как она выражена.

Вывод: Это Гимн Солнцу, пропетый всей природой, всем ее населением, в том числе и человеком.

  1. Итог урока. Выведение оценок.

Д/з. Выучить стихотворение наизусть. Нарисовать иллюстрацию на один из эпизодов текста.






























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цели:

  • 1.Обучающие:
  • а) знакомство учащихся с творчеством Никитина;
  • б) ввести понятие художественного анализа стихотворения
  • 2.Развивающие:
  • а) развивать навыки анализа лирического произведения;
  • б) развивать образное и логическое мышление учащихся;
  • в) развивать культуру общения
  • 3.Воспитательные
  • С помощью стихотворений И.С. Никитина способствовать воспитанию в детях нравственных качеств личности – отзывчивости, любви к природе, патриотизм, гуманизм.
  • Оборудование: портрет поэта, название темы урока, эпиграф, рисунки учеников с весенним пейзажем.
Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1567
Номер материала 304789
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх