Конспект открытого урока литературы
в 5 классе на тему:
«Нравственные уроки сказки К.Г.
Паустовского
«Теплый хлеб».
Тема урока: «Нравственные
уроки сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».
Образовательные:
- актуализация и расширение знаний учащихся об эпических
произведениях, в частности о сказках, закрепление знаний об эпитетах,
олицетворениях;
- формирование квалифицированного читателя, способного увидеть
характерные черты героев;
- формирование навыков выразительного чтения, умения отображать
образы и характеры героев, умения пользоваться текстом для доказательства
своего утверждения;
- обучение обобщению прочитанного, услышанного.
Воспитательные:
- формирование умения слушать друг друга, уважать чужое мнение;
- формирование умения самооценки своей деятельности, помощь в
осознании необходимости формирования следующих черт характера: доброты,
отзывчивости, ответственности за свои слова и поступки, уважения к хлебу,
труду.
Развивающие:
- расширение словарного запаса учащихся;
- развитие умений анализа, синтеза и сравнения;
- развитие интереса у учащихся к чтению лучших образцов
художественной литературы.
Тип урока: комбинированный.
Формы и способы организации деятельности на уроке: фронтальный
опрос, выборочный пересказ, выразительное
чтение, выборочное чтение.
Оборудование урока: портрет
К.Г. Паустовского, учебник-хрестоматия, иллюстрации по сказке (каждый этап
урока своя значимая иллюстрация), карточки с заданиями.
Словарная работа: литературная сказка,
сюжет, эпизод, пейзаж, олицетворение, эпитет, милосердие, теплый.
Ход урока:
- Вводно-мотивационный
этап
- Вы знаете уже много сказок. Что такое сказка?
-
Итак, что такое сказка?
-Какие
виды сказок вы знаете? (литературная и народная)
- Чем
литературная сказка отличается от народной?
(народная:
Автор неизвестен. Произведение долгое время существовало в устной форме,
затем было записано собирателями сказок. Как правило, у одной сказки может быть
много вариантов; литературная: Автором является конкретное лицо – поэт,
писатель, сказочник. Произведение существует в письменной форме. У сказки
только один вариант.)
Дома
вы прочитали сказку «Тёплый хлеб». Сегодня поведём о ней разговор. В каждой
сказке заключена мудрость, она чему-то учит нас. Давайте сформулируем цель
нашего урока.
Цель:
Чему учит сказка «Тёплый хлеб»
II.-
Кто является главным героем сказки К.Г. Паустовского? (Филька)
-
Почему его прозвали «Ну Тебя»?
(Это
любимое выражение Фильки.)
-Каким мы видим героя в начале сказки? Найдите в тексте.
«Филька
был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»
Предлагал ли ему соседский мальчишка походить на ходулях или поискать
позеленевшие патроны, Филька отвечал сердитым басом: «Да ну тебя! Ищи сам!» Когда
бабка выговаривала ему за неласковость, Филька отворачивался и бормотал: «Да ну
тебя! Надоела!»»
- Уточните свой ответ на вопрос: «Почему Фильку прозвали «Ну
тебя»?»
Это
формула, принцип, взгляд, отношение его к жизни. Он никого не любит, хочет
отмахнуться ото всех.
- Какой нехороший поступок совершает Филька? Найдите эпизод
«Жестокий поступок Фильки», с какой интонацией он их произносит? Понимает ли
мальчик, что поступил плохо? (Нет. Он не переживает, не раскаивается)
-Что происходит в природе после того, как Филька совершил плохой
поступок? Случайно ли сразу после бесчеловечного поступка главного героя завыл
ветер? Что чувствует мальчик в этом завывании? (Природа плохо отнеслась к его
поступку. Она против такого отношения, бессердечия. Филька ощущает смущение в
душе.)
-Какое художественное средство использует автор при описании
завывания ветра?
- Когда Филька понял, что совершил дурной поступок?
(Когда
заплакал над рассказом бабки).
-Какую легенду рассказала бабка Фильке? Найдите в тексте.
Выразительное чтение по ролям эпизода «Разговор бабки с Филькой». Распределение
между детьми роли автора, бабки и Фильки.
- Как вы думаете, какая фраза является ключевой в этом разговоре?
Ученики
называют слова бабки: мороз стрясся «от злобы людской», мужик, обидевший
солдата, помер «от охлаждения сердца».
-Почему Филька заплакал? (Он понял, что совершил дурной поступок,
обидев коня. Боялся повторить судьбу солдата, который умер от «охлаждения
сердца».
-Как
вы понимаете выражение «от охлаждения сердца»? (эпитет. Холодное сердце, горячие
сердце)
- Как вы думаете, почему поступок Фильки бабка называет
«злодейством»?
-Как природа реагирует на злодеяние Фильки? Кто может помочь?
3. Анализ эпизода «Помощь мельника Панкрата»
- Зачем мальчик побежал к старому мельнику, ведь он сказал «Да ну
его, Панкрата». Что с ним произошло? Обратите внимание на то, что интонация, с
которой Филька обычно произносил эту фразу, изменилась. («- Да ну его,
Панкрата! - сказал Филька и затих».)
- На что решился главный герой, чтобы исправить «злодейство»? (признаться
в злодействе и попросить помощи)
Решение подсказал Фильке дед Панкрат или мальчик принял его сам?
- Почему Филька не сомневался, что ребятишки ему помогут?
Ребята,
конечно, могли сказать: «Да ну его! Сам виноват – пусть сам лед и скалывает»,
но Филька знал, что они хорошие, поэтому обязательно помогут.
- Как
отношение Панкрата и других героев произведения к Фильке помогло ему понять
себя?
Филька
понял, что могло случиться непоправимое, если бы Панкрат и другие жители
деревни отмахнулись от него. Выходит, жить по правилу «Да ну тебя!» нельзя.
- Каким мы видим Фильку в конце произведения? Найдите последнюю
фразу с его любимым выражением. О каких изменениях в душе Фильки мы узнаем с
помощью интонации, с которой мальчик произносит это выражение? («- Да
ну его! - сказал Филька. - Пробьем мы, ребята, и такой лед!»)
- Почему в конце сказки Филька не произносит эту фразу?
Обратите внимание на то, что понять себя мальчику помогают не
только люди, но и природа.
- Что произошло в природе после
того, как люди разбили лед?
- Какое выразительное средство использовал К. Г. Паустовский для
создания образа природы? (олицетворение)
4.Чтение сцены прощения Фильки от слов: «На следующее утро Филька
пришел вместе с ребятами к мельнице» до конца.
- Почему конь простил Фильку?
Дети,
старики и даже сорока помогали Фильке исправить «злодейство», но первый шаг он
сделал сам: добрался по страшному морозу до мельницы, где рассказал все
Панкрату, изобрел спасение от стужи. Он подобрел, его сердце теперь наполнилось
любовью к ближним и благодарностью к тем, кто уже простил его, поэтому
простил его и конь.
Почему сказка названа «Тёплый хлеб»?
Эту
сказку Паустовский называет «Теплый хлеб» не случайно. Теплый – значит добрый,
сделанный с любовью. Именно это хочет подчеркнуть Паустовский в названии своей
сказки. Хлеб, согретый теплотой растаявшего сердца Фильки, - это своего рода
искупление вины мальчика.
- У вас на столах лежат карточки с заданиями, выполните 1 задание.
Рефлексия. Работа в парах.
Карточка №2
1. В каком из предложений содержится главная мысль
сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»? (Обведите кружком номер правильного
ответа, объясните, почему вы так считаете?)
1.Добрый
человек – это тот, кто не умеет делать зла.
2.Человек становится добрым только среди добрых людей.
3.Злое дело обязательно нужно исправить - совершить добрый поступок.
4.Злой
человек вредит прежде всего самому себе. потому что…
VI.
Подведения итогов
- Что
нового вы открыли для себя на уроке?
-
Заинтересовали ли вас затронутые проблемы?
-
Заставил ли наш разговор задуматься над своими поступками?
VII.
Домашнее задание
1.
Написать мини-сочинение на тему «Поступок, в котором я раскаиваюсь»
Задание
№1
Заполните
таблицу. Запишите отличительные черты народной сказки от литературной.
|
народная
сказка
|
литературная
сказка
|
|
1.
|
1.
|
|
2.
|
2.
|
|
3.
|
3.
|
Задание
№ 2
Какие
изобразительно-выразительные средства использует автор? Заполните примерами из
текста таблицу.
|
Эпитет-
образное определение предмета, чаще всего выраженное прилагательным.
|
Метафора-
перенос значения слова, основанное на сходстве одного предмета или явления
другому.
|
Олицетворение
– перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы или явления.
|
|
|
|
|
Задание
№ 3
В каком из предложений содержится главная
мысль сказки К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»? Обведите кружком номер правильного
ответа и объясните свой выбор.
1. Добрый
человек – этот тот, кто не умеет делать зла.
2. Человек
становится добрым только среди добрых людей.
3. Злое
дело обязательно нужно исправить – совершить добрый поступок.
4. Злой
человек вредит прежде всего самому себе.
Мы так считаем, потому
что ______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.