Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе в 5 классе по рассказу А. П. Платонова « Никита».

Конспект урока по литературе в 5 классе по рассказу А. П. Платонова « Никита».

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по литературе в 5 классе по рассказу А. П. Платонова « Никита».

Тема урока: « Везде есть люди, только кажутся они не людьми». Герой и природа в рассказе А. П. Платонова « Никита».

Цель урока: Осмысление нравственной проблематики рассказа А.П. Платонова «Никита»: важность для человека единства жизни с природой.

Задачи урока. Обучающие:

  • Повышать качество чтения.

  • Учить вчитываться в художественный текст и понимать авторский замысел.

  • Добиться понимания сюжета и проблематики рассказа.

  • Подвести к выводу о хрупкости живого мира природы. Развивающие :

  • Развивать умение выразительно читать и слышать автора.

  • Развивать умение пересказывать текст.

  • Развивать умение сравнивать и анализировать разные источники информации.

  • Развивать творческое и логическое мышление.

Воспитывающие:

  • Пробудить чувство удивления миром природы.

  • Воспитать чувство сопричастности, ответственности человека за окружающий мир.

Оборудование:

Учебник « Литература 5 класс». Авторы – составители В. Я. Коровина,

В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, слайды. Кинофильм « Никита» Марата Никитина

Тип урока: урок « открытия» нового знания.

План урока:

1.Орг. момент.

2. Объявление темы урока.

3. Выборочное и комментированное чтение рассказа.

4. Обсуждение прочитанного и просмотренного.

5. Интерпретация текста.

6.Понимание идейного замысла рассказа.

7.Рефлексия.

8.Подведение итогов. Оценки.

9. Домашнее задание.

Ход урока:



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся



Орг. момент класса.


Слайд№1


Объявление темы урока.

      На иллюстрации В. Куприянова к рассказу А. Платонова «Никита» изображен эпизод, когда вернувшийся с войны отец раскалывает на дрова ветхий пень на огороде. Никита стоит рядом и смотрит на отца и на пень.
. Вы прочитали рассказ дома, поделитесь вашими впечатлениями.

Обратимся ко 2 слайду . Прочитайте текст слайда выразительно.

- Как вы думаете, какие слова в высказывании А. П. Платонова являются главными?

-Эти слова как-нибудь соотносятся с рассказом « Никита»?

-Вспомните определение жанра рассказа (слайд № 3) и назовите главного героя.








( «…пропетая сердцем сказка о Человеке»).



(Рассказ добрый, сердечный, напомин ает сказку).


(Главный герой Никита, и его имя вынесено в название произведения).









Выборочное и комментированное чтение рассказа.


- Что мы узнаём о Никите в начале рассказа? Выразительно прочитайте первые три абзаца. ( Чтение учащихся и оценивание их чтения).

-Вам понятно состояние Никиты, его страхи, волнение? ( Слайд № 5).

-Сейчас мы будем смотреть кадры кинофильма режиссёра Марата Никитина к этому произведению и выразительно читать эпизоды из рассказа к кадрам, т. е., совершим мысленное путешествие по дому и двору Никиты. - Что мы узнаём о Никите в начале рассказа? Выразительно прочитайте первые три абзаца.

-Сейчас мы будем смотреть кадры кинофильма режиссёра Марата Никитина к этому произведению и выразительно читать эпизоды из рассказа к кадрам, т. е., совершим мысленное путешествие по дому и двору Никиты.




( Чтение учащихся и оценивание их чтения).












выразительно читают эпизоды из рассказа

Обсуждение прочитанного и просмотренного.


- Сравните ваши впечатления от прочитанного с кадрами кинофильма. -Какие предметы «одушевлённого мира Никиты» не проиллюстрировал режиссёр? Представьте, что Вы режиссёр. Какие кадры Вы бы сами создали?

-Вам понятно такое видение мира?




(Стол на четырёх ногах, баня - бабушка, пастух, ставший петухом, плетень со злыми лицами, кол с руками-ветвями, лопухи с большими головами).



(Дети говорят, что им тоже иногда знакомые предметы видятся живыми, и им понятны чувства Никиты).


. Интерпретация текста.


-Теперь мы должны определить, как этот живой мир относится к Никите. ( Слайд № 15).

-Посмотрите слайд № 16 и перескажите эпизод, соответствующий ему. - Прочитайте текст слайда № 17.

-Почему у всех стали злые «лица» ?




- Ребята, скажите, а каков по характеру мальчик Никита?





- Прочитаем главное о характере Никиты .( Слайды № 19, 20).



(Никита – маленький мальчик, он остаётся дома один, а мир огромный и непонятный, он пугает Никиту, но не делает ему зла).

(Никита сорвал цветок). (Погублено живое, оттого так суров окружающий мир . Да и кто из нас не помнит, какая обычно бывает реакция старших в адрес провинившегося малыша. Никита произвёл разрушение из любопытства, из желания узнать, « как это устроено», и тем самым что-то разрушил в живом организме мира).


(Несмышлёныш , делающий первые шаги в осознании мира. Чуткий: всё вокруг ему кажется живым. Добрый, совестливый; он чувствует боль другого, будь это даже обыкновенный цветок ).

(« Везде есть люди, только кажутся они не людьми…»




. Понимание идейного замысла рассказа.


- Когда мир перестаёт страшить Никиту? ( Слайды № 21, 22).



- Посмотрите слайд № 23, найдите в рассказе отрывок к нему, прочитайте выразительно.


-Какие перемены произошли с нашим героем?



Просмотр слайда № 25.Сравнение с иллюстрацией учебника (художник В. Куприянов)

- Тайна исчезла. Человек стал хозяином в доме и во дворе. Хорошо ли это? ( Прослушивание ответов учащихся ).




Слайд № 26. – Как же быть: не рубить старый пень на дрова? Не топить печь? Не строить дом?..



- Подумайте: человек должен быть хозяином природы или её благодарным сыном?

- Попытайтесь ответить полно: главное в рассказе А. П. Платонова « Никита» .


-Так, писатель через малую эпическую форму – рассказ заставляет нас подумать об очень важном.

- А в каких прочитанных нами рассказах уже звучала мысль о единстве, гармонии между человеком и природой?

( Дети говорят о Никите, который им понравился, о благополучном возвращении отца домой, о сложных взаимоотношениях человека и природы и о возможности единства с ней, если человек добр и ведёт себя, как ребёнок).



( « Во дворе все молчали: видно, всем стало боязно отца – солдата, и под землёй было тихо, никто не карабкался оттуда наружу, на свет».

(« Когда Никита выпрямил первый гвоздь, он увидел в нём маленького доброго человечка…» А отец строгал доски в сарае, чтобы перестелить заново пол в избе).

(« Когда Никита выпрямил первый гвоздь, он увидел в нём маленького доброго человечка…» А отец строгал доски в сарае, чтобы перестелить заново пол в избе).

( Кто-то из детей говорит, что хорошо: Никита бояться перестал; кто-то считает, что плохо: двор поблёк, и всё вокруг стало неживое, словно умерло. Да, произвол в отношении природы неприемлем, более того – он опустошителен. Но у Платонова пустота заполняется. В мир приходят вещи, сделанные с любовью, « сработанные руками». Они, по мнению автора, меняют качество мира…).

( Дети говорят , что человек пользуется всем, что только может дать природа, но, к сожалению, человек часто берёт у природы больше, чем ему нужно… Это грустно.).

( Дети говорят о Никите, который им понравился, о благополучном возвращении отца домой, о сложных взаимоотношениях человека и природы и о возможности единства с ней, если человек добр и ведёт себя, как ребёнок).


( И. С. Тургенев « Муму», И.А. Бунин « Косцы», Л.Н.Толстой « Кавказский пленник»).



Рефлексия.



- Просмотрите в тишине слайды № 27, 28, 29, 30.

-Над чем вы думали, когда их смотрели?

- Чему нас учит рассказ А.П.Платонова и мир природы?

Слайд № 31.


-

Ромашек, смотреть высоко в небо!..)

(человеку надо жить в гармонии с миром и природой)



. Подведение итогов урока, выставление оценок.




. Домашнее задание. ( слайд № 32).

По вариантам.


( слайд № 32). 1.Выполнить рисунки к рассказу, озаглавить их.

1(в.)

2. Рассказ-путешествие по двору Никиты от первого лица.

(1в.)

3.Ответить на вопрос: « О чём заставил вас задуматься рассказ А. П. Платонова?».

(2в.)

4.Самостоятельно прочитать рассказ А.П. Платонова «Сухой хлеб» и сравнить Митю и Никиту.

(2в.)




Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-164200
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх