|
Цели урока:
знакомство с жизнью
и деятельностью М. В. Ломоносова;
подготовка к восприятию стихотворения «Случились два Астронома в пиру...» и создание
читательского опыта; развитие навыков анализа литературного произведения,
развитие логического мышления учащихся; воспитание интереса к предмету.
1)Орг. Момент.
2) Разогрев
речевого аппарата, дыхательная гимнастика
3) актуализация
знаний
- О чем говорили на прошлом уроке?
- Какая лит-ра называется ДР?
- С каким событием связано появление ДРЛ?
- Какие жанры выделяют в ДРЛ?
- Какой жанр самый распр?
- В чем заключается смысл жанра летописи? (запись
по годам)
- Назовите 2 самых известных летописцев 10-12 веков
( Никон и Нестор)
4) Проверка домашнего задания
- Дома вы должны были прочитать рассказ из
«Повести временных лет» «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость
воеводы Претича» и ответить на вопросы
- Текст для 1-го раза непонятен, поэтому давайте
послушаем его еще раз и потом побеседуем по его содержанию. (видеоролик)
- Итак, кто может сказать вкратце, о чем этот текст?
(как на русскую землю напали печенеги и люди не могли выйти из города. Тогда
один подросток-отрок решился выйти из Киева и пройти мимо печенегов за
помощью. Он знал печенежский язык, поэтому печенеги его не тронули. Отрок
перебрался на другую сторону Днепра и позвал на помощь воеводу. Воевода
Претич приблизился к Киеву и сказал печенегам, что он их друг, что позади
идет со своей дружиной Святослав, чтобы разгромить печенегов. Печенеги
отступили, а Святослав, вернувшись в город, прогнал окончательно врагов)
- В этом тексте очень много непонятных слов. Давайте
посмотрим в презентации, что они означают. (просмотр презентации)
- Скажите, поучителен ли этот рассказ Повести? (да)
- Чему он нас учит? (быть патриотом своей страны, уметь
защитить себя и свой народ)
5) Усвоение
новых знаний. Начало презентации.
1-2слайд. МИХАИЛ ВАСИЛЪЕВИЧ ЛОМОНОСОВ (1711 — 1765)
3 слайд. Эпиграф урока
Историк, ритор,
механик, минералог,
художник и стихотворец, он всё испытал
и всё прошёл. / А. С.Пушкин./
4 слайд. Словарная работа
Историк — специалист по истории, т.е совокупности наук, изучающих прошлое
человеческого общества. Ритор — в древней Греции и Риме: оратор, а также
учитель красноречия. Минералог — специалист в науке о минералах.
-Ребята подготовили презентацию по основным биографическим данным о Ломоносове
.Сейчас мы их будем слушать и записывать основные даты.
III. Сообщения учащихся.
5 слайд. ДЕТСТВО.
Родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д. Денисовка близ
Холмогор в семье крестьянина-помора.
6слайд. В МОСКВУ.
Грамоте обучил Михаила дьячок местной церкви. Страсть к знаниям, тяжёлая
обстановка в семье заставили Ломоносова принять решение - оставить родной дом
и отправиться в Москву.
7 слайд. ГОДЫ УЧЁБЫ.
В 1730 году поступил в Греко-латинскую академию в Москве, где он не только
приобрёл вкус к научным занятиям, но изучил латинский язык, ознакомился с
тогдашними науками и учебными дисциплинами.
8слайд. В начале 1736 как один из лучших студентов Ломоносов был направлен в
университет при Петербургской академии наук .Несмотря на тяжёлые условия
жизни, любознательный юноша с первых дней прибытия в Академию проявил
огромный интерес к наукам.
9слайд. МАРБУРГ.
А осенью 1736 г. трое лучших студентов, в том числе Ломоносов, были
отправлены Академией Наук в Германию, для обучения математике, физике, химии
философии и металлургии.
-Послушайте стихотворение Стромилова о Ломоносове.
В соседстве двух морей, на родине метели,
Вблизи бродящих льдов и стужи он рождён;
Снегами полюса он встречен у купели.
И пышным севера сияньем озарён.
Покинув дом отца, в стане чужой, далёко,
Как хлеба он искал познаний и наук...
10слайд. НАУКА.
В 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию. Научные интересы Ломоносова были
поистине всеохватывающими. Ему принадлежат работы в области физики, химии,
астрономии, географии, филологии.
11 слайд. В 1748 он создал химическую лабораторию, в которой проводил
научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и
смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751.
12 слайд. МОЗАИЧНЫЕ К4РТИНЫ.М.В.Ломоносов показывает свои работы императрице
13 слайд. М.В.Ломоносов. Полтавская баталия. Мозаика.
14 слайд. МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.
В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский
университет, «открытый для всех лиц, способных к наукам», а не только для
дворян.
15 слайд. Умер Ломоносов в Петербурге 4 апреля 1765г.
-Запись в тетрадях учащихся. 1)21 ноября 1711 г. родился в Архангельской
губернии. 2)1730 г. —поступил в Славяно-греко-латинскую академио3)1736 г.
—направлен в Петербургский университет, затем в Германию изучать
математику, физику, химию, философию и металлургию. 3)1741 — вернулся в
Россию.4) 1748 —создание химической лаборатории, мозаичные картины.6) 1755 г.
—основание Московского университета. 7) 1 755г. — умер в Петербурге.
Физминутка.
6) Послушайте стихотворение М. В. Ломоносова «Случились два Астронома в
пиру…»
7) Словарная работа по стихотворению.
16 слайд.
Случились вместе два астронома в пиру. Случились вместе — встретились вместе.
Спорили в жару — жарко, горячо спорили. Круг Солнца ходит - вокруг Солнца
ходит. Как ты о сем сомненье рассуждаешь? — Как ты рассуждаешь, что ты
думаешь об этом спорном вопросе? Жаркова (сущ.) —жаркого (жаркое — жареное
кушанье, обычно мясное).
8) Историческая справка.
-Ребята, вспомните из уроков природоведения, кто такие Коперник и Птолемей?
17 слайд.
Николай Коперник (1473 -1543) — польский астроном, математик и экономист,
Наиболее известен как автор средневековой гелиоцентрической системы
18 слайд Клавдий Птолемей (ок. 87—165) — древнегреческий астроном, математик,
музыкальный теоретик и географ, Жил в Александрии, где проводил
астрономические наблюдения.
9) Анализ стихотворения.
-А теперь давайте поработаем над содержанием стихотворения.
19 слайд. Обсудим прочитанное.
-Когда жили Коперник и Птолемей? Могли ли они реально встретиться друг е
другом?
-Как вы думаете, почему в стихотворении Ломоносова Коперник и Птолемей
встречаются? Где они встречаются?
-В чём противоположность взглядов учёных?
-К кому обращается хозяин дома, чтобы разрешить этот спор?
-Как повар решает этот спор?
-В чём проявилось содружество наук (филологии, астрономии) и быта в
стихотворении? (Филология- совокупность наук, изучающая духовную культуру
народа, выраженную в языке и литературном творчестве. /Ломоносов сумел
написать о двух учёных(астрономия), стихотворение (филология), приведи пример
из быта)
10) Рефлексия
-О каком поэте и учёном шла сегодня речь на уроке?
-Какие основные даты из биографии М. В. Ломоносова вы запомнили?
-В чём необычность стихотворения?
11). Домашнее задание.20 слайд.
1. Выразительно читать стихотворение.
2.Найти и выписать слова, которые сейчас не употребляются и объяснить
их значение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.