План-конспект
урока в 10-ом классе.
Тема. Петербург
в лирике Некрасова.
(2часа)
Цель урока : а)раскрыть противоречия в жизни
столицы , отражённые в творчестве
Н.А.Некрасова , посвящённом
Петербургу;
б)научиться читать с листа и наизусть
стихотворения ;
в)совершенствовать навыки анализа
поэтического текста ;
г)подготовиться к написанию сочинения
по
по данной теме;
д)формирование интереса к
поэтическому слову.
Оборудование урока :портрет Н.А.Некрасова ;
иллюстрации с видами Петербурга
времён А.С.Пушкина , Н.А.Некрасова ,
Ф.М.Достоевского ; грамзаписи
стихотворений Н.А.Некрасова
“Вор”,“Еду ль
ночью по улице тёмной...”
Эпиграфы : ...В душе каждого человека есть клапан ,
отворяющийся только поэзией.
Н.А.Некрасова .
О город , город роковой!
... пышны в нём театры , улицы ,
жилища
счастливцев мира – и кругом
необозримые
кладбища ...
И вся роскошь столицы – ничто!
Всюду встретишь жестокую
сцену...(цикл “О погоде”)
Ход
урока.
I Вступительное слово
учителя.
( В сильном классе – сообщение
учащегося )
Петербург был основан в 1703году у
выхода Невы к Балтийскому морю. В течение двух столетий Петербург оставался
столицей России ,
средоточием политической , научной и
культурной жизни страны. Здесь
жили и творили выдающиеся учёные ,
писатели , композиторы и
художники. С ним неразрывно связаны
имена Ломоносова и Грибоедова ,
Пушкина и Гоголя , Некрасова и
Достоевского , Горького и Блока , Глинки и Мусоргского , Брюллова и Репина...
Город на Неве – первый русский город
, который строился по единому плану , - принадлежит к высшим достижениям
мирового градостроительного искусства. Величественные ансамбли и
монумен-тальные сооружения создавались по проектам замечательных зодчих –
Трезини , Кваренги , Растрелли , Воронихина , Захарова , Росси и
Монферана.
Прекрасный облик столицы был парадным
фасадом , за которым скрывались острые социальные контрасты и глубокие
противоречия.
II Беседа.
- О чём нам говорят эпиграфы урока?
Прочитать наизусть отрывок “ О город
, город роковой!”
(Сообщение темы и целей урока.)
- Какие жизненные испытания выпали на
долю Некрасова в годы его
молодости в Петербурге ?
III Слово учителя.
Свой опыт и знание жизни
петербургского бедняка поэт отразил в лирических произведениях. Это вовсе не
означает , что в них мы должны найти прямой пересказ фактов биографии поэта.
Поэтическое произведение –это всегда
вновь созданная картина жизни,
выражающая мысли и переживания
лирического героя , захватывающая
музыкой стиха , порой возвышенной и
горькой одновременно.
Поучимся вглядываться в образы ,
вслушиваться в музыку стихотворения.
Обратимся к строке “ О город , город роковой ...”
- Почему именно этот эпитет ?
(Роковой)
- Какой элемент звуковой организации
стиха использован ?
(Аллитерация
- P)
IV Работа с текстом цикла “
О погоде”
1)А о чём нам говорит эпиграф цикла “
О погоде” ? К кому он обращён ? (Он противопоставлен содержанию цикла , обращён
к вдумчивому читателю).
2)Какие реалии попадают в поле зрения
поэта ?(перечисляются учащимися вся реалии с комментариями ; чтение
наизусть отрывка о лошади – калеке)
3)Какими словами из эпиграфа урока
можно объединить все реалии ?
(“Всюду встретишь жестокую сцену...”)
4)Каков эмоциональный колорит
поэтической картины в цикле “ О погоде”? (ответы учащихся + слово учителя)
Трагическая поэзия большого города ,
ставшего скопищем вырванных из прежнего бытия ( из дворянской и крестьянской
среды России) людей.
Мрачный петербургский
карнавал...Обнажённые язвы нищеты и потерянности.
Нам необходимо понять глубину
поэтического слова !
5)Какие художественные изобразительно
– выразительные средства использует автор для создания социального портрета
Петербурга ?
( Превалируют эпитеты
- мутный , тёмный , грязный .., жестокий – “жестокая сцена” , “жестокая
рука” человека : Нет ни одного нейтрального эпитета ! Анапест помогает ввести
эпический элемент в лирику !)
6)Что отличает поэзию от прозы по
форме ? (ритм и рифма)
Обратить внимание на некрасовские
рифмы.
7)Каковы их отличительные особенности
?
Предпочтение отдаёт точным и
дактилическим рифмам(тип) , смежным и перекрёстным(вид).
8)Когда Петербург действительно хорош
?(Зимою...)
9)Почему цикл называется “ О погоде “
?
10)С какой целью он написан ?
( Поэт создаёт портрет , обобщённый
образ города . Образ города огромного , без улыбки , без счастья . В описании
уличных сцен нет ни одной светлой краски.)
11)Определите жанр цикла “ О погоде “
?
( Произведение многотемно ,
проникнуто гражданским пафосом .)
Можно сгруппировать по темам :
I тема – время дня ;
II тема – описание мороза , несущего
зло ...
III тема -“ кому холодно , кому жарко
“
(это не только tº воздуха)
Образом лирического
героя всё объединено воедино.
Некрасов разрывает жанровые
перегородки , он создаёт новый жанровый сплав :
повествование , описание уличных сцен , диалог , песня .
12)Кто из поэтов и писателей
обращался в своём творчестве к образу Петербурга?( Гоголь , Пушкин ,
Достоевский ... )
Чтение наизусть отрывка из поэмы А.С.Пушкина “Медный всадник”
13)Сопоставьте две картины Петербурга
– пушкинскую и некрасовскую . В чём образ некрасовского Петербурга полемичен по
отношению к пушкинскому ?
14)На данных иллюстрациях и
репродукциях картин дан облик Петербурга : где он пушкинский , где некрасовский
? Где оценки поэтов совпадают ?
V Творческие задания по
теме .
Лирические произведения Некрасова часто
определяют как “стихотворные рассказы” , “стихотворные новеллы” - тем самым
внимание акцентируется на повествовательном начале поэтического текста .
Некрасов сближал поэзию с прозой !
I ряд – прочитать и проанализировать
стихотворение “Вор” (“На улице”)-
грамзапись !
II ряд – прочитать и проанализировать
стихотворение “Утро”
III ряд – прочитать и
проанализировать стихотворение “Еду ли ночью улицей тёмной...”
Индивидуальные задания :
·
Подвести итоги по теме
“Петербург в лирике Некрасова”
·
План сочинения по теме
“Петербург в лирике Некрасова”
(2 уч-ся)
VI Проверка творческих
заданий .
VII Подведение итогов по
теме урока.
Поэзию Н.А.Некрасова ценили и любили
поэты “серебряного” века : Блок , Ахматова , Гумилёв .
Некрасовский город во всей полноте
войдёт не только в романистику Ф.М.Достоевского , но и поэзию XX века ,
особенно А.Блока.
- наизусть отрывок из поэмы
“Возмездие”
- сообщение “Традиции Некрасова в
лирике А.Блока”.
Отворился ли клапан в вашей
душе поэзией Некрасова ?
Какими чувствами вы обогатились
?
Выставление оценок .
Д/з : 1) Составить развёрнутый план
сочинения (с цитатами ) на тему “Петербург в лирике Некрасова” .
2)Читать стихотворения по теме “Идеал
борца в лирике Некрасова”: “Памяти приятеля” , “ Памяти Добролюбова” ,
“Чернышевский” , п. “Саша” , “Белинский” , “Медвежья охота”(выписать цитаты) .
3)Индивидуальные задания по карточкам
.
Использованная литература:
1.Н.А.Некрасов. Стихотворения и
поэмы.-М.:Олимп; ООО ”Издательство АСТ”,1997
2.Бойко М.Н. Лирика Некрасова.-
М.:”Учпедгиз”,1985
3.Скатов Н.Н. Ялиру посвятил народу
своему...- М.:”Учпедгиз”,1985
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.