Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе "Здравствуй, утро веселое!" (6 класс)

Конспект урока по литературе "Здравствуй, утро веселое!" (6 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ Г.ШАГОНАР»















ЗДРАВСТВУЙ, УТРО ВЕСЕЛОЕ!









Разработка интегрированного урока в 6 классе

по русской литературе и музыке

учителя русского языка, литературы и музыки

МБОУ «Гимназия г.Шагонар»

Шожукпан В.Ч.





г.Шагонар

ТЕМА: Здравствуй, утро веселое!

ЦЕЛИ: 1) Знакомство с образом природы в поэзии и музыке; 2) развитие навыков анализа поэтических и музыкальных произведений через средства выразительности в музыке и литературе; 3) воспитание любви к природе, окружающей среде, формирование эстетических чувств.

К УРОКУ:

  1. Текст стихотворения С.Никитина «Утро»;

  2. Аудиозаписи музыкальных произведений: а) М.Мусоргский. Увертюра к опере «Хованщина» «Рассвет на Москва-реке»; б) А.Чыргал-оол. Пьеса из фортепианной сюиты «Утро».

  3. Презентация урока в PowerPoint.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Компьютер, проектор, экран.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: рассказ учителя с элементами беседы, аудиовизуальный метод, метод «перекодирования», метод ассоциативного восприятия.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: интеграция, ИКТ, элемент личностно-ориентированной технологии.

ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Какое утро было сегодня?

- Какие звуки или шум вас разбудил сегодня утром?

- Что вы увидели из окон вашего дома?

2. УЧИТЕЛЬ:

- Каждый человек воспринимает начало дня по-своему. Испокон веков утренняя заря или восходящее солнце уподоблялись силами добра и света, которые побеждают зло и тьму. День и Ночь представлялись первобытным народам высшими бессмертными существами. День – первоначально верховное божество света, Ночь – божество мрака…. Между этими божествами происходит вечная, нескончаемая борьба за владычество над миром. Вспомните, хотя бы, сказки со злыми духами, в которых крадут солнце или фильмы ужасов, когда власть нечистой силы приходит только ночью….(тувинская народная сказка «Чылбыга-кадай», Н.В.Гоголь «Вий», «Рождественская ночь» и т. д.) Когда заканчивается сила и власть злых духов? ( Ответы: утром, с лучами солнца, с криком петуха) А люди всегда рады ДНЮ, первым проблескам зари, первым лучам солнца, потому что это - всегда начало нового и светлого.

Особенно ярко радость пробуждения чувствуют и передают нам ощущения и переживания ценители Прекрасного – люди искусства: поэты, композиторы, художники.

Послушайте, как описывается русским поэтом XIX века С.Никитиным утро:

УТРО

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Протянул ветерок, воду морщит – рябит.

Понеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко-далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, весла к лодкам несут…

А восток все горит - разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес улыбается.

Вот и солнце встает, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

Едет пахарь с сохой, едет – песню поет,

По плечу молодцу все тяжелое…

Не боли ты, душа! Отдохни от забот!

Здравствуй, солнце да утро веселое!


(С.Никитин. 16 ноября 1854 – январь 1855 гг)

УЧИТЕЛЬ:

- Пробуждение природы – это звуки, шум. А непременным источником звучащего мира является движение.

- Найдите в тексте, с какого звука (шума) начинается утро в стихотворении? В каких словах мы это почувствовали?

- В каких словах начинается действие? Звук начинается там, где действие. (Потянул ветерок).

- Давайте, попробуем озвучить его. Ведь была тишь, было безлюдье вокруг. Но дремота, то есть уже напряженность, ожидание (дремлет чуткий камыш). И от первого движения в природе какие звуки возможны? (шш…шш…шш).

- А второй после этого звук? (Понеслись утки с шумом и скрылися)

- Попробуем изобразить звук. Как можно это сделать? (Можно при помощи листов бумаг).

- А дальше? (Далеко-далеко колокольчик звенит). Этот звук уже постоянный, он повис, остался.

- А теперь вот этот маленький отрезок пробуждения все вместе попробуем озвучить. ( I ряд – от потянувшегося ветерка шум камыша, II ряд – пронесшиеся утки с шумом, но скрывшиеся, III – на последнем ряду… «далеко-далеко колокольчик звенит»).

- Молодцы! А дальше уже постепенно звуки усиливаются, найдите их. (Рыбаки в шалаше пробудилися, птички песни поют, пахарь едет и поет).

- Это стихотворение как неторопливый рассказ. А почему неторопливый? Почему это стихотворение нельзя читать быстро?

(Автор задерживает наше внимание на каждом мгновении и краске пробуждающегося утра от тишины и безмолвия к звукам, к пению, к свету, к жизни).

- В стихотворении действительно очень много красок. Найдите их, пожалуйста. (В огне облака, белый пар, алый свет, восток горит – разгорается, золотые потоки). Действительно, яркое солнце с золотыми потоками – это кульминация стихотворения.

- Видите, читая это стихотворение, мы увидели краски, услышали и передали сами даже музыку, хотя бы в динамике. Давайте вспомним динамические оттенки в музыке:

Рр – pianissimo – пианиссимо – очень тихо;

Р – piano – пиано – тихо;

mpmezzo-piano – меццо-пиано – не очень тихо;

mfmezzo-forte – меццо-форте – не очень громко;

fforte – форте – громко;

fffortissimo – фортиссимо – очень громко.

постепенное увеличение силы звука – crescendo (крещендо)

постепенное убавление силы звука – diminuendo (диминуэндо)

- Итак, в стихотворении как развивается динамика? (creschendo – постепенное усиление силы звука).

- Если бы вы были композиторами и начали сочинять музыку к этому стихотворению, то как бы она звучала :

А) по темпу (быстро, умеренно, медленно…)

Б) по тембру (деревянные, струнные, духовые…)

В) в каком регистре (низкий, средний, высокий)?

- Теперь послушайте, как композитор передает нам в музыке пробуждение природы?

(Звучит увертюра к опере «Хованщина» «Рассвет на Москва-реке» М.Мусоргского) .

- Как вы охарактеризуете ее по данной схеме?



















- Как вы думаете, можно ли по звукам музыки определить географическое местоположение воображаемой нам природы? Прослушанная нами музыка, к какому континенту относится? (Европа)

- Почему вы решили, что это европейская музыка? (интонационные признаки похожи на русские народные песни).

- Теперь послушайте еще одно описание утра в музыке, но уже другого композитора. (Звучит пьеса из фортепианной сюиты «Утро» А.Чыргал-оола).

- Что общего между первой и второй произведениями? (темп, динамика, звуки природы, птиц)

- А в чем их различие? (В интонации, ладе). Прослушанное вами произведение – это пьеса из фортепианной сюиты «Утро» выдающегося тувинского композитора А.Б.Чыргал-оола. Да, русские песни, вся музыка построена на диатоническом ладе, которую вы очень хорошо знаете. Это семь нот: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. А тувинская музыка в основном построена на пентатонике, то есть на ладе из пяти нот: до, ре, ми, соль, ля.

- Ребята, и выдающийся поэт XIX С.Никитин, и М.Мусоргкий – великий русский композитор XIX века, и известный тувинский композитор XX века, основатель профессиональной тувинской музыки А.Б.Чыргал-оол почти одними и теми же средствами выразительности и в поэзии, и в музыке показали нам красоту, пробуждение природы. И звуки музыки, и слова поэзии несут нам умиротворение, заставляет вникнуться в суть мироздания, дает душе покой и сладость. А источником вдохновения для поэта, композитора является природа. Она подсказывает им эти чарующие звуки, волшебные слова. Таким образом, природа, в широком понимании Жизнь, является источником вдохновения и Музыки, и Поэзии, и Живописи.

3. Итог урока. Выставление оценок активным ребятам.

4. Домашнее задание:

- На дом даю творческое задание по выбору: а) можно сочинить небольшое стихотворение про свое утро; б) можно нарисовать иллюстрацию по теме «Утро»; в) можно написать мини-сочинение по теме. Главное выразить увиденное, услышанное, прочитанное. Пусть это будут не совсем идеальные, небольшие работы, но это будет ВАШЕ видение, ВАШЕ творение! Дерзайте, желаю успех!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-291346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх