Конспект урока
литературного чтения в 1 классе с применением кейс – технологии, проведённого
учителем начальных классов МБОУ «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» Гайсиной Ф.З.
Тема урока: Русская
народная сказка «Лиса и журавль»
Цели:
1)
получить новый способ действия героев, основанный на жизненном
опыте детей;
2)
закрепить знания о видах сказок.
Задачи:
1)
познакомить учащихся со сказкой “Лиса и журавль”;
2)
развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;
3)
развивать навык выразительного чтения по ролям;
4)
при работе в группах применить кейс-технологию;
5) воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать
добрые дела.
УУД
Личностные:
-осознавать
значимость чтения;
-испытывать
потребность в систематическом чтении;
-проявлять
эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
-высказывать
свою точку зрения, уважать мнение собеседника.
Познавательные:
-искать
и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя,
- определять
тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;
-формулировать
вопрос и адекватно на него отвечать;
-планировать
свою работу в соответствии с заявленной темой;
-анализировать
слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо
их произносить.
-
формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью
применения кейс - технологии;
Регулятивные:
-
выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя
алгоритм;
-осуществлять
взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;
-формировать
способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от
конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.
Коммуникативные:
-
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного
диалога;
- использовать
речевые средства для представления результата деятельности:
-
умения ответить на поставленный вопрос;
- объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и
антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и
свободных высказываниях;
- словесное иллюстрирование прочитанного;
- составление краткого отзыва о прочитанном.
Оборудование:
Кейсы для 6 групп,
иллюстрации лисы и журавля.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
О чём-то
скрипит половица,
И спицам
опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки ...
И
сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
...
Тихонько
скрипит половица,
По комнате
ходит сказка .
2.Актуализация знаний.
-Сказки
бывают разные.
- На
какие группы делятся сказки?
-Ученики
отвечают ( народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые).
3.
Включение в систему знаний.
Учитель: - Сегодня на уроке мы
будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав эти загадки.
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боится мышка
И зайка шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт.
Ученик: - Лиса
(Показ
картинки лисы)
Учитель: - Следующая загадка
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
Ученик: - Журавль
(Показ
картинки журавля)
- Назовите тему
сегодняшнего урока.
4. Изучение нового материала.
а) Чтение сказки
учителем.
-Внимательно слушайте
сказку, простым карандашом подчеркните непонятные слова.
б) Словарная работа.
Куманек(кум)–
крестный отец по отношению к родителям крестника.
Сама
стряпала – сама приготовила пищу.
Не
обессудь – не суди строго.
Потчевать –
угощать.
Досада –
обида, чувство неудовольствия.
Несолоно
хлебала – обманулась в ожидании.
в)
Чтение сказки учащимися по абзацам.
г)
Анализ сказки
- Какая это сказка?
- Кто является главными
героями сказки?
- Правильно ли поступила
лиса?
- Как повёл себя журавль?
- Почему распалась дружба
лисы с журавлём?
-Найдите в тексте
пословицу.
- Как вы её понимаете?
- В каком предложении
заключена главная мысль этой сказки?
5. ФИЗМИНУТКА
6. Закрепление изученного материала.
Работа в группах с
применением кейс – технологии.
Задания в кейсах.
1 группа
1).Какие ещё пословицы
подходят к сказке «Лиса и журавль»? Отметьте галочкой (V)
Делу
время, потехе
За
добро добром платят.
Без
труда не вытянешь и рыбку из пруда.
Хороший
гость дому радость.
Гостю щи не жалей, а
побольше лей.
Умей в гости звать,
умей и угощать.
2). Придумайте
счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
2 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на
слово ЛИСА.
2). Придумайте
счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
3 группа
1. Восстановите последовательность событий в сказке,
пронумеруйте эпизоды:
Лиса наварила манной каши.
Журавль приготовил окрошку.
С тех пор дружба врозь.
1. Журавль
угощает лису.
Лиса угощает журавля.
Лиса с журавлём
подружились.
Журавль
пригласил лису в гости.
Лиса
пригласила журавля в гости.
2). Придумайте
счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
4 группа
1).Составить СИНКВЕЙН на
слово ЖУРАВЛЬ.
2). Придумайте
счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
5 группа
1).Чтение сказки по ролям.
2). Придумайте
счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
6 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на
слово СКАЗКА
2). Придумайте
счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
7. Выслушивание ответов
групп.
8. Итог урока.
- Чему учит нас эта сказка?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.