Конспект урока по литературному чтению

Конспект урока по литературному чтению.

Предмет: литературное чтение.

Класс: 2- б.

Учитель начальных классов: Павлова Людмила  Ивановна

МБОУ СОШ №1 имени А.В. Суворова  г.Усть-Лабинск Краснодарского края

Тема: «Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

 Цель:   повторить и обобщить материалы раздела,  развивать воображение, связанную речь, навыки выразительного чтения, прививать любовь к животным.                                  

Планируемые результаты:

1)Повторить  произведения данного раздела, организовать деятельность уч-ся по восприятию и осмыслению текстов новых произведений. Уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке.

2)Научить  выражать свои мысли и чувства в заботе  о кошках и собаках, как можно больше узнать о других животных, о взаимоотношении их с человеком, о проблемах их жизни.

3) Содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к слабым, заботы о них, способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию уч-ся ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь уч-ся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование урока: Учебник: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий.-2 класс, часть 1.-Москва,

               Издательство  «Просвещение », 2012г. с аудиоприложением на электронном носителе.

Набор карточек с рисунками животных, презентация «О братьях наших меньших», выставка книг Бориса Заходера и  Ирины Пивоваровой, Евгения Чарушина, Валентина Беристова, Виталия  Бианки, Михаила Пришвина, Бориса Житкова.  

№ П\П	Этапы урока	Содержание урока	Характеристика деятельности учащихся
1	Организация на урок.	Начинаем ровно в срок Наш любимейший урок. Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся Пусть сегодня для нас всех На урок придёт успех! Сегодня на уроке у нас гости, давайте поздороваемся, улыбнёмся им и начнём урок.                  Слайд 1	Контролировать свои действия и оценивать их.
2	Мотивация к учебной деятельности.	Ребята из нашего класса приготовили загадки, мы послушаем их и отгадаем. Кто отгадает, тот выходит и вывешивает картинку к загадке. Загадки: Молоко из плошки пьёт, Возле норки мышку ждёт.  (Кошка) С хозяином дружит, дом сторожит, Живёт под крыльцом, хвост кольцом. (Собака) Он всю зиму в шубе спал, Лапу белую сосал, А проснувшись стал реветь. Это зверь лесной…  (Медведь) Ползун ползёт, иглы везёт.  (Ёж) Ночью летает, прохожих пугает.(Сова) Удивительный ребёнок! Только вышел из пелёнок, Может плавать и нырять, Как его родная мать.    (Утёнок) Вопросы: О ком говорится в этих загадках?  (о животных) Кто  понял, какая тема нашего урока? Как называется весь раздел, который мы изучаем? Как вы понимаете его название, кто такие братья меньшие? Слайд 2	Умение анализировать, отгадывать загадки. Умение загадывать загадки. Тема (на доске) О братьях наших меньших
3	Актуализация и пробное учебное действие.	1.     Посмотрите какие-то слова зашифрованы: КОНЕУТ АБЕТРЯ  НТУМАЗЫК ОВАС НЕЩКО Утёнок, ребята, музыкант, сова, щенок. - Какие это слова? 2.     Ребята нам необходимо вспомнить все названия произведений, которые мы изучали в разделе «О братьях наших меньших»	На доске – ребусы.
4	Выявление места и причины затруднения. .	Презентация: «О братьях наших меньших» Слайд 3 - 7 Отгадай название рассказа по опорным словам: СКРИПКА, РУЧЕЙ, ЩЕПКА, МУЗЫКА, МЕДВЕДЬ… СТАРИК, МЫШИ, КЛЕВЕР, КОРОВА ДАЧА, МАЛЬЧИКИ, ЁЖИК… УТЯТА, СТРЕКОЗА, АЛЁША… УТКА, МАЛЬЧИКИ, УТЯТА…	Знать правила ведения диалога. На доске: «Сова» В. БИАНКИ «Музыкант» В. БИАНКИ «СТРАШНЫЙ РАССКАЗ» Е. ЧАРУШИН «ХРАБРЫЙ УТЕНОК» Б. ЖИТКОВ «РЕБЯТА И УТЯТА» М. ПРИШВИН
5	Построение проекта выхода из затруднения.	Решите кроссворд.                            Слайд 8 Сейчас мы ответим на вопросы кроссворда:  1. На него рассердилась сова ? (старик) 2. Кот обижал утят? (ребята)  3. Что хотела киска? (сосиски) 4. Какая птица охотится на мышей? (сова) 5. Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (музыкант) 6. Как звали храброго утёнка? (Алёша)  7. Что разоряли мыши на лугу? (гнёзда)	Умение работать с кроссвордом, отвечать на вопросы.
6	Реализация построенного проекта.	УБЕРИ ЛИШНИЙ ПЕРСОНАЖ                     Слайд 9 - 13 СТАРИК, СОВА, МЫШИ, КОРОВА, ЛОШАДЬ, ШМЕЛЬ УТКА, РЕБЯТА,  БАРСУК,  УТЯТА ПЕТЯ, ШУРА, ЁЖ, ТИГР, СОВА АЛЕША, КОШКА, СТРЕКОЗА, УТЯТА СТАРИК, МЕДВЕДЬ, СТАРУХА кошка, цыплёнок, щенок	Умение выразительно читать
7	Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи.	Ребята, вы хорошо запомнили героев рассказов и стихотворений. Кто же является автором этих произведений?                                Слайд 14	Вывесить на доске: В.Бианки Е. Чарушин Б. Житков М. Пришвин
	Физминутка	Хомка, Хомка, Хомячок,                      Слайд 15 Полосатенький бочок. Хомка раненько встаёт, Щёчки моет, Спинку трёт. Подметает Хомка хатку И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильно спать.	Умение повторять движения, двигаться в заданном ритме.
8	Включение в систему знаний и повторения.	Откройте учебники на странице 154 – 155.  Слайд 16 Ответим на вопросы 4, 6  и  7.	Умение работать с учебником, отвечать на вопросы.
9	Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону.	Задание на стр. 156,  № 12                    Слайд 17 Прочитайте слова из книга Н. Сладкова. Согласны ли вы со словами автора «Природу может спасти только наша любовь!» Покажите ваши работы о домашних питомцах. Посмотрите, сколько вокруг нас «братьев наших меньших», о которых нам надо заботится.	Участвовать в диалоге, уметь слушать и обосновывать свою точку зрения.
10	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Что нового и интересного  вы узнали на уроке? Слайд 18 Покажите сигнальные карточки: Зеленую – урок был интересным и я отвечал на вопросы. Красную – я плохо отвечал и урок не понравился.	Анализировать, сравнивать, оценивать   собственную деятельность и деятельность одноклассников, участвовать в диалоге.