Тема: Л.Н.Толстой
«Котёнок», «Правда всего дороже».
Цель: Продолжить
знакомство учащихся с творчеством Л.Н. Толстого; познакомить с новым
произведением «Котенок»; учить делить текст на части, озаглавливать их;
составлять простой план для пересказа.
Тип урока: урок- проект.
Оборудование: учебник,
портрет Толстого, иллюстрации к книгам.
Формы,
методы, приемы, технологии: фронтальная работа, проблемная
ситуация, работа с учебником, коллективная работа, исследовательская работа, самостоятельная
работа, словарная работа, вариативность, взаимопроверка, самооценка, взаимооценка,
здоровьесберегающая технология.
Планируемые
результаты:
Предметные:
-
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений
о герое;
-
пересказывать текст подробно, выборочно;
- составлять устно
текст-описание героя.
Метапредметные:
Познавательные
умения
Ученик
научится:
-
использовать разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое);
- осознано
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов;
-
участвовать в их обсуждении.
Регулятивные
умения
Ученик
научится:
- формулировать и
удерживать учебную задачу.
Коммуникативные
умения
Ученик
научится:
-
высказывать собственное мнение и позицию;
- строить монологическое высказывание,
используя доступные речевые средства для передачи своего впечатления.
Структура
поурочного плана:
I.
Организационный
момент. Самоопределение к деятельности.
Будем мы старательны,
Будем мы внимательны
Хорошо уметь читать
Нужно обязательно
- Ребята, скажите, пожалуйста, что значит
хорошо читать?
(быстро, грамотно, чётко и тд)
II.Речевая
разминка. Слайд 2
ы
а о у э и - Читаем, правильно открывая ротик, произнося
звук.
- Добавляем эмоции
и выразительность в наше чтение.
-испугали товарища
из-за угла - Ы
-испугались сами -А
- удивились – О
- разочаровались –У
-задумались- Э
-улыбнулись друг другу –И
III.
Мотивация и актуализация опорных знаний.
.Беседа.
- На сегодняшнем
уроке мы продолжаем, знакомится с творчеством великого русского писателя, имя
которого нам подскажет выставка иллюстраций к книгам.
- Посмотрите на
выставку. Прочитайте их названия. С каким писателем мы сегодня продолжаем
работать? Слайд 3
– Прочитайте
пословицы, объясните их смысл. Слайд 4
·
Всякий
правду любит, да не всякий ее скажет.
·
Засыпь
правду золотом, затопчи ее в грязь, а она все наружу выйдет.
·
За
одну правду хвалят, а за другую бьют.
-Предположите тему
урока? (Проблемная ситуация.)
IV.
Усвоение знаний и способов действия.
1.Рассказ
«Правда, всего дороже». Слайд 5
- Прочитайте
рассказ
Л. Н. Толстого «Правда,
всего дороже».
- О каком
человеческом качестве хотел напомнить нам автор?
V. Первичная
проверка знаний.
-
Каким вам показался этот рассказ?
(интересным, грустным, поучительным).
-
Что особенно понравилось в рассказе? (Мальчик сказал правду)
.Анализ
произведения.
-Кто является
главным героем рассказа? (Мальчик)
-Что случилось с
мальчиком? (Он разбил чашку).
-Как поступил
мальчик? (Сказал правду).
-Как вы оцениваете
поступок мальчика? (Он поступил хорошо, правильно).
-Если бы вы
оказались на месте мальчика,
как бы вы поступили? (Поступили так же, как мальчик из рассказа
«Правда всего дороже»).
VI. Физкультминутка.
Слайд 6
Поработали,
ребятки!
А
теперь – все на зарядку!
Влево,
вправо повернитесь,
Наклонитесь,
поднимитесь.
Руки
вверх и руки вбок,
И на
месте прыг да скок!
А
теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы
вы, ребятишки!
Замедляем,
дети, шаг
И на
месте стой! Вот так!
А теперь
мы сядем дружно, Нам ещё работать нужно
VII. Актуализация
знаний
Введение
в тему.
1) Отгадайте
загадку: Слайд 7
Она
первой входит в дом,
И
живёт подолгу в нём.
То
мяучит, то играет, исчезает далеко.
А
когда придёт обратно,
То
из блюдца аккуратно
Пьет
сырое молоко. (кошка)
-
Что узнали о кошке из загадки? – А ещё вы узнаете , что…….
2) Сообщение 1.
У
кошки очень тонкий слух. Они слышат даже самый малый шорох, который производят
мыши, и сразу настораживаются.
У
кошки очень острое зрение. Они спокойно ходят в темноте. Помогают им в этом
усы.
Сообщение
2.
Кошка
– великолепный прыгун. Она всегда падает на лапы. В воздухе она летит плавно и
никакой парашют ей не нужен.
Кошки
ходят бесшумно, втягивают когти и ступают мягкими подушечками. Они ловко
лазают, умеют прыгать с высоты.
Кошки
очень чистоплотны. Эти зверьки часто умываются. Они вылизывают не столько
грязь, сколько свой запах. Все кошки охотники.
-Как
называют детёныша кошки?
3) Первичное чтение глазами по учебнику
за диктором с остановками
- Как
вы думаете, о ком или о чем пойдет речь в произведении?
- Сейчас мы узнаем, какая история произошла с котенком в рассказе
Толстого?
Слушание текста (аудиозапись) Слайд 8
(Карандашом подчеркните слова, которые вызвали затруднение
в понимании.)
Учебник стр.
- Какое
впечатление произвел на вас этот рассказ?
- Чей поступок
понравился?
- За кого
переживали?
- Что вы можете
сказать о Васе? Какой он? Опишите его.
4) - Ребята,
жанр этого произведение Быль.
-
Как вы понимаете значение этого слова?
Быль
– это то, что было в действительности. Слайд 9
5) - Какие
трудные слова встретили в тексте?
Словарная
работа. Слайд
10
Работа по
карточкам
|
Объясните
значение слов из рассказа «Котенок». Соедините линиями слово и значение.
|
|
Амбар
Солома
Щавель
Что
было духу
Подле
|
Очень
быстро
Строение
для хранения зерна, муки
Около
Травянистое
дикорастущее растение с кислым вкусом
Стебли
пшеницы, ржи после обмола
|
6) Первичное закрепление.
Учебник стр.
- Будем читать по
частям и каждую часть озаглавливать.
Повторное
чтение произведения. Составление плана для пересказа.
(Дети читают
каждую часть, выделяют главную мысль, озаглавливают)
1 часть: У
Кати и Васи пропала кошка. Слайд 11
2 часть:
Дети нашли котят.
3 часть:
Самый лучший котенок.
4 часть:
Дети забыли котенка на дороге
5 часть:
Страшные собаки.
6 часть:
Вася спасает котенка.
- Несколько ребят
нарисовали к тексту иллюстрации.
-Вы сейчас
побудьте в роли режиссеров.
-Возьмите свои
рисунки и встаньте перед классом.
Определите по
рисункам, как происходили события в были.
- Прикрепите
рисунки на доску. У нас получился диафильм или план рассказа в картинках.
7)
Работа в группе. Слайд 12
-
Мы познакомились с былью Л. Н. Толстого и узнали главных героев.
-
Но впереди нас ещё ждёт открытие:
-
Чтобы совершить это открытие поработаем в группах.
1
группа - работает с пословицами и
выберет пословицу, которая выражает главную мысль рассказа. А так же объяснит
её.
Мы в ответе за тех, кого приручили.
2
группа -
работает с пословицами и выберет пословицу, которая выражает главную мысль
рассказа. А так же объяснит её.
Мы в ответе за тех, кого приручили.
3
группа - Расположите события в
правильном порядке.
(у
каждой группы карточки: кошка пропала, котята, Катя и Вася, котёнок спасён,
собаки, котёнок испугался)
4
группа – Составление описания Васи.
Какие
черты характера проявились в поступке мальчика?
(Решительность,
смелость, находчивость, отчаянье, глупость, желание защитить беспомощного, ответственность)
8) Тест на
понимание прочитанного. Ответ: + да , нет- Слайд
13
А)
Герои были – брат и сестра?
Б) У
кошки родилось 6 котят?
В)
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
Г)
Дети собирали щавель и не забывали про котёнка.
Д) Две
собаки ухватили котёнка и хотели с ним поиграть.
Е)
Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них
Ж)
Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.
Проверка.
Да,
нет, да, нет, нет, да, да.
VIII.
Рефлексия: Слайд 14
- Что вы узнали на уроке?
-Что вам захотелось сделать после этого
урока?
IX.
Подведение итогов урока.
- С какими
рассказами вы познакомились на уроке?
- Какие качества
ценятся в людях?
-А вы в ответе за тех, кого приручили?
-Прикоснитесь каждый к своему сердцу.
-Кто почувствовал на сегодняшнем уроке
сердцем ответственность, за тех, кого приручили. Возьмите - красное сердце,
кто сомневается – белое.
X.
Домашнее задание. Слайд 15
Подготовить рассказ о своём любимце (тем,
у кого никого нет, можно приготовить пересказ текста «Котёнок»)
Гостям подарить оригами котят.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.