Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению 2 класс : М.М. Пришвина «Ребята и утята».

Конспект урока по литературному чтению 2 класс : М.М. Пришвина «Ребята и утята».

Скачать материал

 

Предмет: Литературное чтение.

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Учебник и автор учебника:Учебник Литературное чтение 2 класс ,1 часть. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М.В. Голованова.

Тема урока: М.М. Пришвина «Ребята и утята».

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные: знакомство с творчеством М.М. Пришвина, с произведением  «Ребята и утята» и биографическим сведениями автора, обучать правильному выразительному чтению, учиться делить текст на части.

Развивающие: развивать умение анализировать произведение, творческие способности, память, речь, мышление.

Воспитательная: воспитывать любовь к изучению литературных произведений.

Формируемые УУД:

Личностные:

-умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира;

-нравственное сознание и чувство сопереживания;

-доброжелательное отношение к окружающему миру;

Познавательные: умение анализировать средства выразительности прочитанного текста.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учетом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение строить монологические высказывания на заданную тему, адекватно использовать соответствующую лексику в процесс сочинения продолжение прочитанного произведения.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Виды контроля: самоконтроль, текущий контроль учителя.

Оборудование: учебник, наглядный материал, доска.

Структура урока (Хронометраж)

1.     Организационный момент- 2 мин.

2.     Актуализация опорных знаний-5 мин.

3.     Подведение к теме урока-4 мин.

4.     Работа по теме урока-13 мин.

5.     Физ. Минутка-2 мин

6.     Продолжение работы по теме урока-12 мин.

7.     Рефлексия-2 мин.

8.     Итоги урока-2 мин.

9.     Оценивание- 2 мин.

10. Домашнее задание -1 мин.

 

1.Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

 Так что время не теряем

И работать начинаем.

Я вижу, что вы готовы к уроку. Так будьте внимательны, активны на уроке.

2.Актуализация опорных знаний.

Речевая разминка.

на-на-на- во дворе растет сосна;

но-но-но-завтра мы пойдем в кино;

ан-ан-ан- собери свой чемодан;

ин-ин-ин- вы ходили в магазин?

- Сегодня мы познакомимся с произведением автора, который стал писателем, прежде попробовав себя в нескольких профессиях. Этот человек, путешествуя по неисследованным северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем, наблюдал за природой. Любовался ее красотой. Это был не просто наблюдательным человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.

- Какого человека можно назвать неравнодушным? (это человек которому не все равно на чужую проблему).

- Так вот человек всегда старался помочь не только людям, но и вообще природе. Даже, когда шел по зимнему лесу, он не мог пройти равнодушно мимо берез, склонившихся под тяжестью снега. Он брал палку и сбивал снег, освобождая березки. Его неравнодушие проявлялось во всех его делах и поступках. В рассказе, с которым мы познакомимся сегодня, вы сами поймете, что это был за человек.

(Чтение детьми имени, отчества, фамилии писателя- Михаил Михайлович Пришвин).

3.Подведение к теме урока.

Знакомство с автором и его произведениями.

- М.М. Пришвин написал много книг и для взрослых, и для детей. М.Пришвин родился 4 февраля 1873 г. в Орловской губернии близ города Ельца. Жилось его семье трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В Германии закончил университет и стал агрономом. Он собирался заняться наукой, но стал писателем. В 30 лет он стал писать о природе. Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса, поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе. Это «Кладовая солнца», «Лесная капель», «Охота за бабочкой» и др.

Мир вокруг нас огромен, прекрасен, удивителен. М. М.Пришвин старался передать красоту мира словами, чтобы люди, прочитав его рассказы, тоже начали видеть и чувствовать эту красоту. Тогда они становятся лучше.

(На доске фотопортрет писателя)

Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов М.М. Пришвина. А кто является главными героями рассказа, мы узнаем, отгадав загадку:

- Маленькая тётушка,
Переваливаясь-хромая, к воде идёт. (утка)

- Ребята, совершенно верно – это утка. (На доске изображение)

Утка на фоне деревни, рисунок картинка иллюстрация

4. Работа по теме урока.

Утки бывают не только домашние, но и дикие. Об одной из диких уточек – чирке-свистунке и написал свой рассказ М.Пришвин.

-Открываем учебник на стр. 113 (Чтение произведения по цепочке)

Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из лесу, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу. А когда вода спала, пришлось все три версты путешествовать к озеру.
В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы, при переходе через дорогу, она, конечно, пустила их вперед. Вот тут их увидели ребята и зашвыряли шапками. Все время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении. Ребята только было собрались закидать шапками мать и поймать ее, как утят, но тут я подошел.
— Что вы будете делать с утятами? — строго спросил я ребят.
Они струсили и ответили:
— Пустим.
— Вот то-то «пустим»! — сказал я очень сердито. — Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?
— А вон сидит! — хором ответили ребята.
И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.
— Живо, — приказал я ребятам, — идите и возвратите ей всех утят!
Они как будто даже и обрадовались моему приказанию, прямо и побежали с утятами на холм. Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им что-то быстро сказала и побежала к овсяному полю. За ней побежали утята — пять штук. И так по овсяному полю, в обход деревни, семья продолжала свое путешествие к озеру.
Радостно снял я шляпу и, помахав ею, крикнул:
— Счастливый путь, утята!
Ребята надо мной засмеялись.
— Что вы смеетесь, глупыши? — сказал я ребятам. — Думаете, так-то легко попасть утятам в озеро? Снимайте живо все шапки, кричите «до свиданья»!
И те же самые шапки, запыленные на дороге при ловле утят, поднялись в воздух, все разом закричали ребята:
— До свиданья, утята!

 

-Ребята, кто мне скажет, о чем это произведение? (О том что ребята, обидели и напугали утят )

-Какая главная мысль произведения? (никогда нельзя обижать слабых и беззащитных).

-Ребята, а чему нас учит это произведение? (отвечать за свои поступки и помогать тем, кто нуждается в помощи, а также любить и беречь природу).

5. Физ. Минутка. -ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКА.

6.Продолжение работы по теме урока.

- Почему автор назвал рассказ « Ребята и утята»?

(· В рассказе говорится о ребятах и утятах)

· Ребята и утята маленькие, им нужно подрасти.

· Говорится о взаимоотношениях человека и животных.

· Ребята поступили неправильно по отношению к утятам.

· Ребята поняли, что маленьких нельзя обижать, о них надо заботиться).

-Ребята, давайте откроем наши тетради и запишем число.( Дети записывают число . Далее составляем план произведения и записываем в тетради:

- Что сделала уточка-мать, когда ее детей отпустили? Докажите строчками из произведения. (Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей)

- Как шла уточка-мать вначале рассказа? (В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду).

- А почему сейчас она побежала вперед? (Хотела быстрее увести детей от врагов).

-Что хотели сделать ребята, с утятами? (Вот тут их увидели ребята и зашвыряли шапками. Все время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении. Ребята только было собрались закидать шапками мать и поймать ее, как утят, но тут я подошел).

7.Рефлексия.

- Поднимите руки те ребята, кому понравился наш урок, он был интересным, и вы узнали много нового.

-А теперь поднимите руки те, кому урок показался скучным и не интересным.

8.Итоги урока.

Сейчас мы проверим, насколько внимательными вы были на уроке.

Я читаю вопросы, а вы отвечаете ДА или НЕТ.   

1.Произведение «Ребята и Утята» написал Л. Н. Толстой (НЕТ)

2.Главными героями были ребята и уточки? (ДА)

3. Уточка пыталась спасти утят? (ДА)

4. Ребята, осознали, что поступили плохо (ДА)

9. Оценивание.

10.Домашнее задание:

стр.113- пересказ произведения «Ребята и утята».

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по литературному чтению 2 класс : М.М. Пришвина «Ребята и утята»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный аналитик

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 592 214 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2023 87
    • DOCX 172.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Устюгова Юлия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Устюгова Юлия Юрьевна
    Устюгова Юлия Юрьевна
    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2959
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Семиотический анализ художественного произведения на уроке литературы в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 107 человек из 41 региона

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектура мира: от Крита до Австралии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Путь к внутреннему спокойствию: освобождение от тревоги, злости и стыда

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 36 регионов