Конспект урока по литературному чтению

Фразеологические обороты речи как средство выразительности русского языка

         Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние. В литературных произведениях, в жизни мы часто сталкиваемся с фразеологизмами. Фразеологизмы являются важнейшим и тонким инструментом в создании произведений устного народного творчества, художественной и мемуарной литературы. Поэтому детям, безусловно,   надо знать их значение. Изучая значение этих выражений,  дети знакомятся с историей их появления в нашем языке. В будущем знание значений фразеологизмов не только сможет помочь им в адекватном употреблении фразеологизмов в собственной речи с целью придания ей большей образности и своеобразия, но и облегчит понимание различных текстов. Поэтому одним из основных направлений работы  является обогащение речи учащихся фразеологизмами.

        Существуют  различные приемы объяснения значения фразеологизмов. Но,  поскольку, как говорили еще средневековые гуманисты….и современные стандарты приветствуют именно самостоятельное получение данных, то  большая часть приемов объяснения фразеологизмов  стимулирует самостоятельный поиск учащихся: значение фразеологизма выясняется по картинке-иллюстрации, значение устанавливается в ходе анализа ряда фразеологизмов и представленных к ним в произвольном порядке готовых толкований, поиск фразеологизма по его значению или значение выясняется по фразеологическому словарику.

       С целью активизации словаря младших школьников, употребления ими фразеологизмов в собственных текстах,  возможно использование  следующих учебных упражнений: составление предложений и текстов с указанным фразеологизмом, подбор фразеологизмов определенной тематики, подбор и запись фразеологизмов, выступающих в роли ключевых фраз к тексту. Как прием, направленный на формирование образной речи младших школьников, рекомендуется использовать сравнение вариантов предложений с фразеологизмом и словом-синонимом. 
 Именно этот прием будет использован во фрагменте урока, который будет предложен вашему вниманию.

Сценарий фрагмента урока литературного чтения по теме

«Фразеологические обороты речи как средство выразительности русского языка»

Цель: создать благоприятную образовательную среду для формирования образной речи младших школьников

 Задачи:

1.Знакомство учащихся с устойчивыми сочетаниями слов в русском  языке –    фразеологизмами.

2. Развитие языкового чувства детей, языковой интуиции,  накопление положительного речевого опыта.

3. Развитие речи учащихся, обогащение их словарного запаса.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска

Ход урока:

Орг. момент  Проверка готовности, приветствие гостей

Актуализация знаний -Добрый день ! Сегодня, ребята, мы будем с вами «бить баклуши». Что это значит?       

    В давние времена, когда на Руси хлебали щи и ели кашу деревянными ложками, потому что металлические делать еще не умели, многие работники били баклуши. Баклуши – это чурбаки из липы. Из этих баклуш мастер – ложкарь делал деревянные ложки. Работа эта считалась очень легкой, а поэтому мастер не тратил на нее свое драгоценное время – ее выполняли ученики, то есть подмастерья. Дошедшее до наших дней выражение «Бить баклуши» означает: выполнять легкую работу, бездельничать. Так, например, про ученика, лодырничающего на уроке, работающего вполсилы, говорят: он баклуши бьет

-Как я уже сказала в начале, сегодня мы тоже будем  «бить баклуши», то есть выполнять легкую и приятную работу, но при этом очень полезную для общего развития.

-Как называются такие фразы? (ответы детей)

Поговорим о фразеологизмах. Кто вспомнит, что такое фразеологизмы? (ответы детей)

В любом языке есть устойчивые словосочетания, значения которых нельзя понимать буквально. Эта особая группа слов называется фразеологизмами (или идиомами, т.е. неделимыми словосочетаниями). Значит, фразеологизмы – устойчивые обороты речи, которые имеют самостоятельное значение и свойственны определенному языку. Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Речь – это способ общения между людьми. Чтобы достичь полного взаимопонимания, яснее и образнее выражать свою мысль, используются многие лексические приемы, в частности фразеологизмы. Часто, чтобы добиться некоего речевого эффекта простых слов бывает недостаточно. Иронию, горечь, любовь, насмешку, свое собственное отношение к происходящему – все это можно выразить гораздо емче, точнее, эмоциональнее. Мы часто используем фразеологические обороты в повседневной речи, порой даже, не замечая – ведь некоторые из них просты, привычны, и знакомы с детства. Многие из них пришли к нам из других языков, эпох, сказок, легенд

-В чем состоит значение фразеологизмов?

Значение фразеологизмов состоит в том, чтобы придать эмоциональную окраску выражению, усилить его смысл.

- Фразеологизмы — бесспорное богатство языка, но и большая проблема для иностранцев. Ну, например, как объяснить, что сказка про белого бычка* — вовсе не сказка и даже не про бычка; что зарубить на носу** — это не вид пыток; а фразу во что бы то ни стало даже перевести по словам не получится.

Вот и представьте себе: иностранный журналист во время командировки в Россию услышал много непонятных для него выражений. Пытаясь вникнуть в их смысл, он даже изобразил их в виде рисунков. Какие русские фразеологизмы изображены на этих рисунках и каково их лексическое значение? (Показ слайдов и объяснение значений фразеологизмов)

1	2
3	4
	6

5

Ответы
 - на всех парусах – очень быстро, с максимальной скоростью.
 - наломать дров - сделать плохо, поступить необдуманно.
 - водить за нос - обманывать.
 - дело в шляпе - работа выполнена, вопрос решён.
 - (работать) спустя рукава - делать что-либо небрежно.

- зарубить на носу - запомнить

Какой вывод можно сделать?  (ответы детей)
 - отправляясь в какую либо страну ознакомиться с особенностями языка, выражениями,  употребляемыми жителями этой страны;

- для облегчения понимания использовать словарь фразеологических оборотов.

 Вы замечательно справились с этим заданием. Поэтому я предлагаю вам задание посложнее. Примените свои знания и выполните первое задание на листочках, которые есть у каждого из вас. На листочках вы будете писать ответы, а само задание на доске.

1.Прочитайте предложения. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами. Дополните предложения фразеологизмами. 
- Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал.
- Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила.
- Кирилл целый день бездельничал.
- Мы догадывались, что он нас обманывает.
- Первого сентября Уля проснулась очень рано.
Справочный материал: повесить нос, водить за нос, ни свет, ни заря, бить баклуши, пропустить мимо ушей.

- Задание понятно?

- Проверим?

- Что изменилось?  (предложения стали более красивыми, красочными)

Фразеологизмы – это украшение речи, но чтобы они были таковыми их нужно правильно и уместно использовать.

 - Давайте проверим,  умеете ли вы правильно использовать фразеологизмы. Выполните следующее задание.

2.Прочитайте. Какие предложения содержат ошибки в употреблении фразеологизмов? Исправьте ошибки.
- Вася красиво, как курица лапой, написал заглавие.
- Женя остановилась, до глубины души восхищенная чудесной музыкой.
- Котенок был очень некрасивым, глаз не оторвать.
- Мы дружно работали сложа руки.
- Мы с другом долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.
- У лягушки дух захватило от страшной высоты.
  

Взаимопроверка

Ну а теперь задание сложнее. Для работы предлагается текст. И эту работу вы будете выполнять в группах.

3. Прочитайте текст.

       Однажды меня и мою младшую сестрёнку Дашу наша соседка тётя Клава пригласила в лес за грибами. Сказала, что знает такое грибное место, где грибов видимо-невидимо, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Обещала угостить пирогами – пальчики оближешь.

      Мы с Дашей развесили уши и потеряли голову от счастья. Побежали домой, одним махом собрались. В назначенное время мы ждали тётю Клаву у подъезда. Ждали час, два, три. Тут я поняла, что тётя Клава просто морочила нам голову. Даша как заревёт в три ручья от обиды. Мне стало не по себе. Я чувствовала себя не в своей тарелке. Вот так мы с сестрёнкой попались на удочку.

 Ну а теперь, пожалуйста, объединитесь в группы и выполните задание: подчеркните фразеологизмы и замените их лексическими значениями. По готовности группа подает сигнал. (Работа с текстом)

 Давайте зачитаем получившийся текст.

- Какой сделаем вывод? Какой текст передает более эмоциональное состояние наших героинь?

Итог

Так нужны ли нам фразеологизмы и какую роль они выполняют в нашей речи, литературе?

·        Фразеологизмы отражают национальную самобытность языка.

·        Во фразеологии запечатлен богатый исторический опыт народа.

·        Изучение фразеологии повышает культуру речи и общую культуру человека.

·        Правильное и уместное использование фразеологизмов придает речи особую выразительность,   меткость, образность.

   Дорогие ребята, вы  большие молодцы!

 Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников  сквозь пальцы.

   Я желаю вам и в дальнейшем с удовольствием постигать тайны и богатства родного языка. Больше читайте! Это не только обогатит ваш словарный запас, но и разовьёт орфографическую зоркость. Не забывайте народную мудрость: «Кто много читает, тот много знает».

Краткое описание документа:

На уроках литературного чтения, русского языка да и в повседневной разгово рной речи мы часто сталкиваемся с фразеологическими оборотами речи, значения которых многим ученикам не известны. Таким учащимся сложно понять смысл прочитанного или услышанного. Поэтому очень важно уделять этому вопросу собое внимание, используя различные упражнения. Данная работа представляет собой фрагмент урока литературного чтения на котором рассматривается прием, направленный на формирование образной речи младших школьников.