Конспект урока по
литературному чтению в 3 классе.
Тема: «Надо иметь
чувство юмора» (В. Драгунский)
Цели и задачи урока:
1. Познакомить учащихся с новым произведением В. Драгунского.
2. Развивать умение анализировать художественное произведение.
3. Развивать навык коллективной работы.
4. Развивать правильное сознательное выразительное чтение.
5. Воспитывать нравственные качества, умение правильно
понимать и воспринимать юмор.
6. Развивать способность сочувствовать, сопереживать.
Организация класса.
Актуализация.
1. Звучит
песня « В каждом маленьком ребёнке».
- Какое настроение
создаёт этот мультфильм?
( весёлое, радостное)
- Что кроме изображения
вызывает у нас улыбку?
( музыка, слова)
- Когда вам бывает
смешно?
(ответы детей)
- Как называется чувство,
которым обладает человек, умеющий смеяться над происходящим?
(Чувство юмора)
-Подберите однокоренные
слова.
(юморист, юморной)
Антиципация.
1.Сегодня мы читаем
рассказ Виктора Драгунского « Надо иметь чувство юмора».
Посмотрите на предложение
и скажите , какой знак препинания вы бы поставили в конце предложения и почему?
(Дети предлагают свои
версии. ! ? . )
Прочитаем рассказ и
подумаем вместе.
2. -
Откройте учебник на стр. 169.
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Скажите. Кто герои
рассказа?
- Какой зверёк? СЛАЙД
Работа с текстом.
Чтение 1 части по ролям.
Автор
Дениска
Мишка
Папа
Вопросы после чтения:
- Ребята, я видела ,что
во время чтения вы улыбались.
- А Мишка и Дениска»
покатывались со смеху».
- Как вы это понимаете?
- В чём разница?
- Что же так развеселило
мальчиков?
- Вы обратили внимание,
что герои смеялись сначала вместе, а потом один Дениска.
- Почему?
- Можете ли вы сейчас
сказать ,у кого из героев есть чувство юмора.
Давайте почитаем, что
будет дальше.
- Задачу читает учитель.
- Так ведут себя многие
дети?
После слов «остановился и
стал смотреть на меня».
- Почему папа остановился
стал смотреть на Дениску?
После слов «Они оба на
меня смотрели и хохотали»
-Почему они смеялись?
-Они смеялись над чем-то
или над кем-то? Над задачей или над Денисом?
После слов «… мы этого
ещё не проходили»
- А такое в школе
проходят?
Последний абзац читает
учитель.
Вопросы после чтения 2
части:
-Было ли сейчас смешно
Дениске?
- Вы поняли, почему ушёл
Дениска?
- Что он чувствовал?
- Можно ли сейчас
сказать, у кого из героев есть чувство юмора.
Чтение 3 части.
После слов «…ровно
столько, сколько нужно».
-Что Дениска здесь
делает? (Оправдывает себя)
После слов «… на целину».
-Что это? СЛАЙД (Неосвоенные
земли)
После слов… и пойду
дальше покорять»
- Что значит покорять
природу?
- Почему остановлюсь на
минуточку?
-
После слов: »Вот как
скучает».
- Что автор хотел этим
сказать?
(Дениска хочет чтобы его
пожалели. )
- Обидно ему?
- Может стыдно?
- Почему?
После слов: «…задачу на
свой счёт»
-Какие глаза были у
Денички?
-А что заметил папа в
глазах Дениски?
После слов:»… в вашем
классе».
- Папа оказывается всё
выдумал!
После слов: »Засмейся!»
-Какие газа стали у папы?
А раньше какие были? Почему они стали весёлые?
Вопросы после чтения 3 части:
- Как вы думаете, стоило ли Дениске
обижаться на задачу?
- А почему он обиделся?
( Принял задачу на свой счёт. Обиделся ,
что папа с Мишкой смеялись.)
- Почему папа первым подошёл к Дениске?
( Папа понял, что Дениска обиделся и решил
помочь сыну посмотреть на себя со стороны и научить смеяться над собой)
- Есть ли у папы чувство юмора? Найдите в
1 части подтверждение тому , что папа весёлый человек.
( Товарищи студенты.)
- Есть ли у Дениски чувство юмора?
( Не совсем)
- Есть ли у Мишки чувство юмора?
( Слова из текста. Мишка задумался)
КАКОЙ БЫ ВЫ ТЕПЕРЬ ПОСТАВИЛИ ЗНАК?
ЗАЧЕМ АВТОРЫ ВКЛЮЧИЛИ РАССКАЗЫ ДРАГУНСКОГО
В УЧЕБНИК?
Обладать чувством юмора не простая задача.
Как бы вы ответили на вопрос: «Смеяться над собой легко или трудно?»
МИНИСОЧИНЕНИЕ.
Выборочно зачитать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.