|
- Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с
произведениями Сергея Есенина. Чтобы вы хотели узнать и чему научиться?
- Для чего вам это нужно?
Эти знания вам пригодятся при написании
сочинения
- Давайте послушаем стихотворения, которые
вы подготовили
Схема анализа
на доске.
1.
Выразительно ли читал?
2.
Соблюдал ли нужную
интонацию?
3.
Правильно ли выдерживал
паузы?
4.
Выделял ли голосом
особые места?
5.
Не было ли ошибок в
словах?
Спасибо, ребята, вы хорошо прочитали стихи
Есенина. Скажите, что свойственно поэтическому языку автора?
- А какие языковые средства помогают поэту
показать свое отношение к тому, что он описывает в произведении?
- Давайте повторим, что означают каждые из
этих названий.
Демонтрация ЭОР.
Рассказ учителя о биографии Есенина
В ста семидесяти километрах от Москвы начинается древняя рязанская
земля – “страна березового ситца”.
В далеком 1378 году русское войско во главе
с московским князем Дмитрием, впоследствии названным донским, впервые за 140
лет гнета татаро-монгольских завоевателей одержало победу над ханом Мамаем.
Сразу же за долиной этой исторической местности открываются просторы полей с
островами березовых рощ. Именно здесь – родина великого русского поэта Сергея
Есенина.
Ребята, вы можете дополнить
мой рассказ о биографии поэта
Работа над стихотворением
1.
Назовите стихотворение и
его автора.
Прочитайте стихотворение про себя, без речедвижения.
Чтение хором вслух.
Чтение цепочкой по две строчки (1 ряд)
К какому роду литературы относятся стихи
Что описывает поэт?
Каким настроением проникнуто стихотворение?
Какие чувства владели поэтом тогда?
Меняется ли
поэтическое настроение?
Докажите.
Прочитайте эти строки. (Край ты мой забытый//Край ты мой родной)
Какие языковые
средства автор применил? Какие слова рифмуются?
- Олицетворение
– самое любимое средство художественной выразительности Есенина, потому что
он видел живое во всем, что его окружало.
Подготовьтесь к
выразительному чтению. А что это значит – выразительное чтение?
1.
Выбрать правильный тон.
Выбрать правильный
темп.
Правильно
расставлять логическое ударение, паузы.
Представить в своем
воображении, то, о чем читаешь.
Выразить свое отношение к воображаемому
1. - Сегодня мы почитаем и
другое стихотворение Сергея Есенина «Поёт зима – аукает...». Попробуем читать
его стихи так, чтобы понравилось самим и нашим гостям, познакомимся со
средствами литературного языка, благодаря которым мы видим и слышим то, о
чем поэт хотел рассказать в своем произведении.
2. Словарная работа.
Прежде, чем вы
послушаете его стихотворение, я хочу обратить ваше внимание на некоторые
слова, которые встретятся вам и могут быть непонятны.
- Может, кто – то из вас объяснит
значение этих слов.
Аукает, баюкает, стозвон, сосняк, седые
облака, мохнатый лес.
Демонстрация ЭОР№2 «Зимний словарик»
3. - Ребята, многие стихи С.Есенина
переложены на музыку. Вот и это стихотворение прозвучит, как песня.
Послушайте ее очень внимательно. Чтобы вам проще было представить, о чем
хотел автор рассказать в своем стихотворении, смотрите на экран.
Демонстрация слайдов с изображением картин
зимней природы
4. Проверка восприятия услышанного.
-
Понравилось ли вам песня?
- Что вы почувствовали, когда слушали?
- Какие картины увидели?.
.
5. Чтение стихотворения детьми и разбор
содержания.
- Откройте учебники и прочитайте
стихотворение по строфам. Давайте поразмышляем над его содержанием.
– Как вы представляете выражение «Поет зима
– аукает...»?
- С кем автор сравнивает зиму?
- Вот такой прием называют
олицетворением.
- Какие слова подтверждают это?
- Что
значит – мохнатый лес?
- А этот прием – метафора.
- Что значит – лес баюкает?
- Что значит – стозвон сосняка?
- Стозвон – слово, придуманное автором, – это
тоже метафора
- Какие строки передают настроение автора?
- Что значит – седые облака?
Это тоже –
метафора.
- О чем же первая строфа?
- Прочитайте про себя вторую строфу.
С чем сравнивается метель?
Найдите строки,
где говорится о воробышках. Как автор называет воробьев?
Почему они
прижались именно к окну?
Класс работает
по вариантам.
-
Первый вариант – подчеркните слова, которые помогают увидеть цвет зимы.
- Второй вариант –
подчеркните слова, которые помогают услышать звуки зимы.
Проводится самостоятельная работа с
последующей коллективной проверкой.
– В стихах Есенина мало красок, зато много звуков.
Какая музыка по характеру, настроению соответствует стихотворению?
-
С каким чувством мы будем читать о вьюге, о птичках?
- Какова тема этого стихотворения?
- Какая зима перед нами?
Творчество Сергея Есенина оставило неизгладимы след в истории
русской и мировой культуры. В своих воспоминаниях многие литераторы писали о
сильном впечатлении на них поэтических строк поэта.
А поэт Николай Браун выразил свои чувства к поэту в стихах, послушаем
стихотворение, оно называется “Сергей Есенин” и написано к 100-летию со дня
рождения. Читает.
В этом имени –
слово есень
Осень, ясень, осенний цвет
Что-то есть в нем от русских песен:
Поднебесье, тихие неси
Сень березы
И синь рассвет
Что-то есть в нем и от весенней
Грусти, юности, чистоты
Только скажут: Сергей Есенин
Всей России встают черты.
- Дома вы еще поработаете над выразительным
чтением стихотворения.
Прочитаете его целиком. Я раздам вам
листы, на которых напечатано это стихотворение.
Может
быть, у кого – то появится желание его заучить наизусть
Стихи каких авторов
прозвучали сегодня на уроке?
Какой теме они
посвящены?
Что вы сегодня узнали нового?
Что вам понравилось?
Чему бы хотели научиться?
Ребята, скажите, а зима – это хорошо или плохо?
Вот и вывод: у природы
нет плохой погоды, всякая погода – благодать!
|
- Научиться выразительно
читать стихотворения, находить красивые слова.
- Для того, чтобы уметь
красиво говорить самим и чтобы приятно было слышать другим.
Учащиеся читают стихотворения Есенина “Вот
уж вечер”, “Пороша”, “Черемуха”, “С добрым утром!”, “Клен ты мой опавший”.
Чтение стихов у доски, анализ, оценивание и выставление отметок.
Дети повтряют, опираясь на ЭОР №1
Дети рассказывают всё, что знают о поэте.
Пейзажная лирика
Уголок природы
Грусть
Печальные, грустные
Не меняется
Эпитеты, сравнения,
олицетворения
Дети читают стихотворение.
Дети пытаются объяснить значение слов.
- Рифма, ритм.
Поэту помогают эпитеты, сравнения,
олицетворения.
Тоску, грусть, сожаление.
Метелица стелется. Воробышки жмутся к окну.
Воют вьюги, поют метели.
С человеком.
Поет, аукает.
Всюду пушистый снег.
Метели и ветры поют свои песни, чтобы лес
спал.
Сосен в лесу много, и все они качаются и
шумят.
Они белые, как снег.
О красоте зимнего леса, о грустном
настроении поэта.
Дети отвечают.
Самостоятельная работа.
2 – 3 ученика читают.
Ответы детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.