Урок литературного чтения.
Тема: А.П.Чехов «Мальчики».
Цели:
Расширить словарный запас с помощью словарных слов.
2. Учиться характеризовать героев произведения.
3. Учиться раскрывать смысл произведения..
4. Отрабатывать навык правильного чтения.
Ход урока.
Орг. Момент. Игра «обмен настроением»
Ребята, у вас на столах лежат «Словарики настроений». Найдите имя прилагательное, которое описывает ваше настроение и объясните свой выбор.
Целеполагание.
- Ребята, с биографией и произведением какого писателя мы познакомились?
- Почему Чехов особенно дорог нашему сердцу?
- С каким произведением познакомились?
- Наш урок я хочу начать со стихотворения з. Маркиной «Моя семья» - подумайте о чем оно, перекликается ли это стихотворение и произведение «Мальчики»? Если да ,то чем?
Итак, тема урока Чехов «Мальчики». Мы к концу урока попытаемся ответить на вопрос «Чему хочет научить нас автор произведения»
– Отталкиваясь от темы урока, используя опорные слова, поставим цели на урок.
Работа в паре.
Карточка №1.
1 Пополнить словарный запас с помощью новых слов.
2. Учиться характеризовать героев произведения и поступки.
3. Учиться раскрывать смысл произведения.
3. Итак, начинаем работу и первая цель – словарная работа.
Дома вы проделали определённую работу со словарными словами
КАРТОЧКА №2
Соедините слова левой части, так чтобы получилось верное определение слова:
БАШЛЫК
РОЗВАЛЬНИ
БИЗОН
ПАМПАСЫ
МУСТАНГИ
ТЕРМИТЫ
МОСКИТЫ
САМОЕДЫ
МАЙН РИД
Проверка.(ИКТ)
Какую цель реализовали?. Идём Дальше.
- Назовите главных героев(Володя Королёв, его другЧечевицын)
-Дадим характеристику ребятам и их поступку.
1ряд работал над характеристикой Володи.
2 ряд – чечевицына
КАРТОЧКА №3
- Найдите и прочитайте описание приезда Володи домой, как и кто его встретил.
- Какими чертами характера обладал Володя?
-Как вёл себя Володя накануне побега?
-Прочитайте диалог Чечевицына и Володи. Почему Володя всёже решился бежать в Америку?
- Как вы думаете, Володя трусил?
- Какой по – вашему Володя?
ФИЗ,МИНУТКА
Положите перед собой КАРТОЧКУ №4
Характеристика Чечевицына.
- Как Появился Чечевицын в доме Королёвых?
-Каким хотел показаться для окружающих Чечевицын?
- как он себя называет?
С чем ассоциируется Чечевицын у маленькой Маши?
Почему он казался Кате и Соне героем?
Анализ поступка (Фронтальная работа)
-Что задумали ребята?
- Что они приготовили для побега?
-Как вы думаете этого достаточно для побега?
-Чем закончился побег мальчиков?
-Как вы считаете, могло ли путешествие закончится иначе?
-Как можно назвать действие мальчиков по отношению к своим близким?
- Как вы думаете, кто из мальчиков испытал чувство беспокойства за свой поступок перед своей семьей и почему?
- Раскаялся ли Чечевицын в содеянном? О ком он думал?
Итак , мы реализовали с вами вторую цель нашего урока.
А теперь поработаем в группах и реализуем третью цель.
Перед вами слова из которых вы составите высказывание , которое и будет частью ответа на наш вопрос.
КАРТОЧКА №5
Ставить перед собою цели реальные и выполнимые.
Беречь родителей и близких людей.
Не подвергать свою жизнь опасности.
Уметь отвечать за свои поступки.
Не идти на поводу товарищей.
ИТОГ.
А теперь оцените свою работу на уроке.
Продолжите любую понравившуюся фразу.
Оцените свою работу сигналами.
Отметки за урок .
ДОМ, ЗАД. На выбор:
Составить план рассказа
Нарис. Иллюстрацию
Сжатый пересказ.
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.