Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению

библиотека
материалов

МОАУ «СОШ №56 им. Хана В.Д. с углубленным изучением русского языка, обществознания и права»









Урок по литературному чтению

Во 2 –Б классе на тему:

«Тайны смешного»

(проектная деятельность: создание опорной схемы)















Учитель высшей квалификационной категории

Шмарина Т.А.




г. Оренбург, 2014

ЦЕЛЬ УРОКА: формирование навыков проектной деятельности на уроке на основе изучения юмористических произведений в литературе, деятельности, музыке


ЗАДАЧИ УРОКА:

  1. Учебные: учиться обрабатывать и систематизировать информацию; создать опорную схему жанров юмористических произведений.

  2. Развивающие: развивать умение ставить вопрос; развивать грамотную устную речь и словарный запас; развивать мышление, память, воображению;

  3. Воспитательные: воспитывать любовь к чтению; воспитание коллективизма, взаимовыручки, контроля; воспитание сознательной дисциплины;

  4. Здоровье сберегающие: создание на уроке условий для сохранения здоровья детей.


ТИП УРОКА: проектная деятельность


ОБОРУДОВАНИЕ: схема «Задачи урока», таблички с названиями инициативных групп («Аналитики», «Иллюстраторы», «Писатели и поэты», «Театралы»)


УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: характеристику юмористического произведения как жанра, виды юмористических жанров, особенности юмористических произведений в поэзии, прозе, музыке, художественном изображении.


УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: анализировать художественное произведение; сравнивать различный литературный материал, работать со справочной и художественной литерой владеть элементарными способностями получения и обработки информации; работать группами.

Ход урока

  1. Мобилизующие начало (приветствие гостей)

  2. Самоопределение к деятельности

  1. Знакомство с распределением ролей

Учитель: Сегодня на уроке мы поработаем, опираясь на материал, который вы готовили в группах под названиями: «Аналитики», «Театралы», «Писатели и поэты», «Иллюстраторы».

  1. Определение темы урока

Учитель: Найдите в содержании учебника, хрестоматии тему урока, обоснуйте.

(слайд 1)

III.Создание проблемной ситуации

Учитель: С какими произведениями из этой темы мы уже познакомились, назовите авторов.

(слайд 2)

IV. Формулирование целей и задач проектной деятельности

  1. Целеполагание

Учитель: Какие задачи будем решать на уроке?

Какие задачи хотели бы решить лично?

  1. Мозговой «штурм» (слайд 3)

V. Подготовка к созданию проекта

1. Наметим разделы нашего проекта.

2. Слово представителям каждой группы

«Аналитики»: Мы расскажем чем отличается юмористическое произведение от других.

«Писатели и поэты»: Мы приготовили для вас стихи, рассказы, произведения народного творчества и свои собственные сочинения.

«Иллюстраторы»: Мы расскажем о юморе в живописи.

«Театралы»: Мы покажем сценку и расскажем о театральном юморе.

(Учитель помещает на доску схему подготовки к созданию проекта в виде солнышка на лучах которого надписи: юмор в литературе, юмор в живописи, устное народное творчество, театр и юмор )

VI. Основной этап создания проекта

1Формулирование определения юмористического произведения и знакомство с его особенностями.

Слова «Аналитиков»:

-Юмористические стихи и рассказы отличаются своим игривым стилем, шутливым тоном.

-В этих произведениях обязательно есть веселые ситуации и нестандартное решение проблем

-Часто в этих произведениях используют путаницу в сюжете, контраст. Смешно становится, когда все наоборот.

-Смешными героев делают их недостатки.

Особенности юмористического произведения в литературе

-игривый стиль

-шутливый тон

-веселые ситуации

-нестандартное решение проблем

- использование путаницы в сюжете

-использование контраста


Слово группе «Писателей и поэтов»

Они рассказывают о народном творчестве.

-Одна из разновидностей прибауток - небылицы. Это песенки, стихи. Небылица-это вымысел в народном творчестве.

Небылицы -это такие рассказики. Которые поднимают настроение, в них много юмора.

-Нескладухи- это различные стихотворные произведения, в которых специально нарушаются рифмовки.

-Особый вид прибаутки составляют перевертыши. В них связь между предметами и явлениями оказывается перевернутой.

(Чтение наизусть произведений народного творчества)

-Дразнилка:

Ваня, Ваня простота

Купи лошадь без хвоста.

Сел задом наперед

И поехал в огород. ( слайд «Иванушка» Васнецов)

Небылица:

По поднебесью , братцы,

Медведь летит,

Медведь летит, хвостом вертит.

Свинья на ели гнездо свила,

Гнездо свила, деток вывела.

Милых деточек, поросяточек.

Поросяточки по сучкам висят,

По сучкам висят, полететь хотят.

(слайд про медведей .Васнецов)

Перевертыш

У нашего Луня. У милого друга

Сорок кадушек соленых лягушек

Сорок амбаров сухих тараканов.

Пятьдесят поросят- только ножки висят.


Работа в печатной тетради стр. 39

Стихотворение А. Екимцева «Кому чего хочется»


Работа по учебнику стр. 144-145

Ю. Драгунский «Сверху вниз наискосок»

Чтение отрывка рассказа по ролям

Работа по вопросам к тексту.

Чтение произведений собственного сочинения.


VII .Физминутка

VIII. Продолжение работы над созданием проекта


Слово группе «Иллюстраторов»

-Карикатура в переводе с итальянского означает : преувеличивать, нагружать. Карикатура может быть юмористической и сатирической. Виды карикатуры:

шарж, гротеск, лубок.


Гротеск- это художественный образ, основанный на фантастике. Используется в различных искусствах в настоящее время.


Шарж в переводе с французского- искаженное изображение, шуточное или сатирическое .В шаржах должно сочетаться портретное сходство и остроумное комическое преувеличение черт характера. В шарже нельзя задевать личное достоинство.

Шаржи делают на людей ,к которым автор хорошо относится, с большим уважением. Смех его чисто приятельский.


Лубок- это народная картинка. На Руси в 17 веке эти картинки называли « Потешными листами». Эти картинки всегда веселили, иногда обличали, но с юмором и достоинством.


Сатирические образы в искусстве помогают нам бороться с собственными недостатками в поведении и характере. Например, с трусостью, равнодушием, жестокостью, ленью.

( к каждому термину идут слайды)

Работа с картиной

Д. Арчимбольдо «Осень», «Лето»

-Удалось ли тебе найти портреты?

-Положи рамку так, чтобы портрет превратился в натюрморт

(Дети работают с лупой и рамкой)

Просмотр шоу слайдов по теме «Гротеск в современном искусстве»

Показ собственных карикатур на школьную тему.


Слово группе «Театралы»

Пародия-это забавная переделка важного сочиненья или смешное, насмешливое подражанья. Пародировать-изображать в смешном виде.

Комедия- это драматическое представление в театре, где герои представлены в смешном , забавном виде.

-Какие театры нашего города вы знаете?

-Какие юмористические пьесы вы в них смотрели ?


Представление инсценировок, приготовленных этой группой: «Стучит, бренчит по улице….» (небылица)

(слайд по иллюстрации Васнецова)

«Про всех» А. Кравченко (шуточное стихотворение)


IX. Юмор в музыке


Юмористическое произведение в музыке называется юмореска. Первым написал такое произведение композитор Шуман, живший в 18 веке.

Детям предлагается исполнить под фонограмму песни «Дважды два четыре» звукоподражание (ква-ква, хрю -хрю, му- му) вместо слов.


X.Защита проекта

Представители от каждой группы ,выйдя к доске, зачитывают текст, составленных ими схем.

XI.Самооценка работы с использованием цветных жетонов.


XII.Рефлексия

Продолжи фразу (слайд)

-Я почувствовал…

-Меня удивило…

-Я сегодня смог…

-Я думаю, что смогу…













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-520771

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"