Конспект урока по литературному чтению " А.И. Куприн Барбос и Жулька"

Класс: 4

Урок литературного чтения.

Методическая база:

Предмет: Литературное чтение. УМК «Школа России».

Тема урока: «А. И. Куприн «Барбос и Жулька»».

Тип урока: урок – открытие новых знаний

Цель урока:

O     Познакомить детей с рассказом И.А.Куприна «Барбос и Жулька»;

O     Отрабатывать навык выразительного чтения;

O     Учить анализировать поступки героев;

O     Воспитывать любовь к животным.

Задачи урока:

Личностные:

-развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Метапредметные:

Регулятивные

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.

Познавательные:

- овладевать навыками рефлексии способов и условий действия;

- учиться контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

-слушать собеседника и вести диалог, предвидеть разные возможные мнения других людей.

-обосновывать и доказывать собственное мнение.

Предметные:

- познакомить с рассказом Куприна « Барбос и Жулька»;

- формировать навыки правильного и выразительного чтения, увеличить словарный запас;

Формы организации учебной деятельности учащихся:

На уроке используются две основные формы: фронтальная и индивидуальная.

Фронтальная форма, предполагающая совместные действия всех учащихся класса под руководством учителя (представления и обсуждения мнения учащегося или группы) и способствует установлению доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывает в детях чувство коллективизма, позволяет учить школьников рассуждать и находить ошибки в рассуждениях своих товарищей по классу, формировать устойчивые познавательные интересы, активизировать их деятельность.

Индивидуальная форма, выраженная в самостоятельной работе каждого ученика в отдельности. Такая организация учебной работы учащихся на уроке дает возможность каждому ученику в силу своих возможностей и способностей закрепить полученные знания, а также вырабатывать необходимые умения и формировать у себя потребности в самообразовании.

Сочетание разных форм обучения учащихся на уроке (фронтальной  и индивидуальной) в рамках одного урока обеспечивает связь взаимодействия преподавания и учения, оптимальное усвоение программного материала сочетать на одном уроке лучшие стороны разных форм обучения.

Технологическая карта урока литературного чтения.4 класс

Тема урока: «А. И. Куприн «Барбос и Жулька»».

Деятельность учителя	Деятельность учащихся.			Формируемые УУД
I этап. Организационный Цель: создание благоприятной обстановки, положительного настроя.
Добрый день и добрый час, Я очень рада видеть вас, Но чтобы нам урок начать, Добра всем надо пожелать Вы друг к другу повернитесь, Друг другу мило улыбнитесь, И скажите от души, Чем соседи хороши? Скажите друг другу комплименты, Ведь всем приятны такие моменты.	Слушают учителя, выполняют его задания. (Улыбаются друг другу. Говорят комплименты.)			Регулятивные: овладевать волевой саморегуляцией. Познавательные: логические (сопоставление) расширять кругозор, учиться находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
II этап. Актуализация знаний учащихся. Цель: повышение мотивации учащихся.
Посмотрите на доску. - Кто изображён на картинках? У кого дома есть собака? Какие породы собак вы знаете?	На картинках изображены собаки разных пород. Уч-ся отвечают на вопросы	Коммуникативные: -учиться общаться, прислушиваться к высказываниям других Познавательные: расширять кругозор, овладевать логическими действиями анализа.
III этап. Самоопределеиие к деятельности Цель: создание условий для частично-поискового метода.
Определение темы урока учащимися -Отгадайте загадки: Заворчал живой замок, Лёг у двери поперек. Две медали на груди - Лучше в дом не заходи. Белый хвост, чёрный нос Наши тапочки унёс В уголок под кровать И не хочет отдавать. -Кто догадался, о ком мы будем сегодня читать рассказ - Какие цели вы можете поставить перед собой на урок ?	Принимают учебную задачу урока. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя: - Загадки о собаках, значит сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом о собаке. Высказывают предположения по теме урока, ставят цели. 1) Познакомиться с новым рассказом. 2) Учиться высказывать своё мнение по прочитанному. 3) Упражняться в выразительном чтении текста.		Личностные: самостоятельно формулировать тему урока; совершенствовать умение переносить на свой жизненный опыт Познавательные: анализировать ситуации; Регулятивные: учиться работать по предложенному алгоритму Коммуникативные: слушать и понимать речь других; принимать позиции других людей
IV этап. Работа по теме урока. Цель: отработка техники чтения
Удержание цели урока. На доске  вы видите портрет А.И.Куприна, как вы думаете, почему? Знакомство с биографией автора. Куприн жил в 19 веке. Отец Иван Иванович, мелкий чиновник умер, когда мальчику был 1 год. Мать Любовь Алексеевна, урожденная княжна Кулунчакова, происходила из древнего татарского рода. Осталась с 3 детьми без всяких средств к существованию. Переехали в Москву, поселились во вдовьем доме. В 6 лет отправила сына в сиротский пансион. Он один из первых поднялся на воздушном шаре, едва не погиб на самолете, носился в бурю по морю с рыбаками, спускался в скафандре водолаза на дно. Работал корреспондентом, певчим в хоре, зубным врачом, грузчиком суфлером. Широкоплечий с узкими зоркими глазами на татарском лице Куприн менее всего походил на писателя. Он любил русскую природу, превосходно знал повадки животных. Он учит любить «младших братьев» - животных. Легко находит общий язык с ними. Я ни разу не видел, чтобы он прошел мимо пса по улице и не остановился, чтобы погладить его», - вспоминал друг. Выставка книг А.И.Куприна. Прочитаем рассказ «Барбос и Жулька»	Познакомимся с творчеством А.И.Куприна и его рассказом  о собаке. По цепочке читают рассказ.	Личностные: принимать цели урока Регулятивные: овладевать волевой саморегуляцией Познавательные: логические (сопоставление) расширять кругозор, учиться находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Vэтап. Физкультминутка Цель: Смена деятельности
VI этап. Продолжение работы по теме урока Цель: понятие прочитанного материала
Работа над осознанным чтением. -Понравился ли вам рассказ? - Какое впечатление он на вас произвел? - Как вы думаете, зачем автор так подробно описал собак? - Ожидали ли вы от Жульки такого поступка? Почему? -О чем говорит её поступок? - Как вы думаете, почему собака умерла? - Как вы оцениваете поступок Барбоса? -Как люди относились к животным? Кто лучше всех понимал собак? -В чем главная идея произведения? О чем нам предлагает задуматься автор?	Объясняют значение слов, значение выражения. Подбирают синонимы и антонимы к словам. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают своё мнение о прочитанном (какой у собак был характер).	Личностные: -принимать и удерживать цели урока Коммуникативные: -слушать и понимать речь других; -принимать позиции других людей Регулятивные: овладевать умением работать по предложенному алгоритму Познавательные: учиться анализировать ситуации.
VII этап. Итог урока РЕФЛЕКСИЯ. Цель: помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положительные эмоции.
- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Рефлексия. А сейчас я предлагаю оценить свою работу на уроке. Кто по вашему мнению сегодня на уроке был самым активным?	Определяют цель учебного задания, контролируют свои действия в процессе его выполнения, оценивают правильность выполнения, обнаруживают и исправляют ошибки. Отвечают на итоговые вопросы урока и оценивают свои достижения Учащиеся оценивают свою работу на уроке.	Личностные: - самостоятельно определять качества своей работы на уроке; - принимать и удерживать цели урока Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - принимать позиции других людей
VIII этап. Домашнее задание.
O     Нарисовать героев рассказа А.И.Куприна «Барбос и Жулька» O     Составить кроссворд по рассказу И.А.Куприна «Барбос и Жулька»