Конспект урока по литературному чтению А.П. Платонов «Еще мама» (3 класс)

Конспект урока по литературному чтению А.П. Платонов «Еще мама» (3 класс)

Цели:

- продолжить изучение творчества А.П. Платонова;

- познакомить детей с новым произведением «Еще мама»;

- помочь детям выразить свое отношение к происходящим событиям;

- расширять читательский опыт учащихся;

- развивать внимание, речь, мышление, наблюдательность;

- воспитывать доброе, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Планируемые результаты:

Предметные: умение выразительно читать произведение; формулировать главную мысль текста; находить слова и выражения, которые использует автор для описания и характеристики героя.

Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к окружающему миру.

Метапредметные:

Познавательные: умение анализировать средства выразительности прочитанного произведения.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, ставить вопросы, обращаться за помощью, взаимодействие в работе в парах и группах, в мини группах. оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.

Ход урока:

1.Организационный этап.

Здравствуйте, ребята.

- Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ

– Вы учите их – они учат вас!

-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

2.Пятиминутка чтения.

- Посмотрите на слайд и прочитайте стихотворение с разной интонацией (весело, грустно, удивлено) Слайд 1

                      Самолет построим сами,

                      Понесемся над лесами.

                       Понесемся над лесами,

                       А потом вернемся к маме.

Чтение текстов.

3.Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения.

-Ребята, сегодня мы продолжим работу над произведением Андрея Платонова «Ещё мама». Вы дома прочитали это произведение. Слайд 2

-Понравился ли вам рассказ? Почему?

- Ребята, какие цели мы перед собой поставим? Какие задачи будем решать?

Слайд 3.

*Мы познакомимся с …

*Мы узнаем…..

*Мы будем уметь…

*Мы сможем поразмышлять…

-А сейчас вспомните свой первым день в школе? Какие эмоции вы испытывали?

-Что побудило Андрея Платонова написать такой рассказ?

Слайд 3,4

  Платонов Андрей Платонович, настоящая фамилия Климентов, русский прозаик, драматург. Родился августа 1899 в рабочем пригороде Воронежа. Был старшим сыном в семье слесаря железнодорожных мастерских.

А.Платонов в детстве познал столько горя, что оно не отпускало его до окончания дней. В малолетстве ему пришлось нищенствовать (одно время семья достигала десяти человек, а работал только отец), испытать горечь безвозвратных утрат (голодной смертью умирали маленькие братья и сёстры). Старший сын в многодетной семье, он вынужден был начать работать с четырнадцати лет, чтобы помочь родителям растить детей. Нежное чувство любви к матери Марье Васильевне пронёс А.Платонов через всю жизнь.

    Большое влияние на его формирование оказали не только родители, но и первая учительница — Аполлинария Николаевна.

  Платонов писал: -“Потом наступило для меня время ученья — отдали меня в церковноприходскую школу. Была там учительница Аполлинария Николаевна, я её никогда не забуду, потому что через неё я узнал, что есть пропетая сердцем сказка про Человека, родимого «всякому дыханию», траве, зверю”.

     Сочувствие и сострадание к чужой беде, чужому горю, переживаемому как собственное, свойственно героям А.Платонова. Особенно остро воспринимают мир дети. В изображении писателя дети — это какие­-то маленькие взрослые, серьёзные и озабоченные, постоянно думающие о том, как облегчить тяжёлую жизнь не только своих близких — отца, матери, братьев и сестёр, но и дальних, “чужих людей”

 Признанием в любви к самым близким людям является рассказ А.Платонова «Ещё мама».

 - Теперь переходим к произведению.

4.Словарная работа.

- Какие слова в тексте вам были непонятны?

 Слайд 5.

Ступай - шагать, идти.

Оробел - испытывающий робость

Гусак - гусь

Рванулся - резким движением устремиться куда-либо

Изгородь -забор

4.  Чтение рассказа. Беседа по содержанию.

— Какое главное событие изображает писатель в рассказе?

(Артём впервые пошёл в школу).

- Как воспринимает школу Артём? (Не хочет идти в школу)

-Давайте, прочтём диалог мамы и Артёма и попробуем понять причину нежелания идти в школу.

- Как вы думаете, какие чувства испытывает мальчик по отношению к матери?

- Почему мама со всем соглашается? (она любит сына)

- Сколько лиц участвует в данном диалоге? (мама, Артём, автор)

- А как повела себя мама, когда прошло лето?

(Взяла сына за руку и повела в школу)

- Почему Артём не стал противиться?

( Артем очень любит свою маму, не захотел её огорчать.) (Чтение эпизода)

— С какой целью Артём говорит с матерью о смерти?

- Какой наказ дала мама Артёму? (чтение эпизода по ролям)

— Кого встречает Артём по дороге в школу?  (Гусака, который клювом защемил штанину у Артёма)

- Найдите в тексте строчку, где Артём размышляет об этой птице.

- Почему он принимает Жучку за волка, а гусей за орлов?

(Он переживал за маму)

— Почему Артём, услышав разговор детей во дворе школы, хотел уйти домой?

(Он не понимал, что они говорили)

- Как учительница Аполлинария Николаевна отнеслась к Артёму?

(Найдём ответ в тексте)

- Прочитаем описание учительницы.

- С кем сравнивает автор Аполлинарию Николаевну?

- Что говорит автор о глазах учительницы? (весело смотрели, будто играть с ним хотела в игру)

- А что говорится о запахе? (пахло от неё также, как и от матери, тёплым хлебом и сухой травой)

- О чём думает Артём на уроке?

(Найдём ответ в тексте)

- Как эти мысли мальчика характеризуют его? (Заботливый, любящий)

—Посмотрите на рисунок и скажите, какую помощь оказала учительница Артёму после уроков?

- Какими качествами характера обладает учительница? (сопереживание, сострадание)

- Найдём в тексте и прочитаем по цепочке, как Аполлинария Николаевна смогла заинтересовать мальчика учёбой.

8. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Почему изменилось отношение Артёма к учёбе, к школе? (Он увидел в учительнице черты своей мамы)

- Почему рассказ называется «Еще мама»?

(Он полюбил свою учительницу, как ещё одну маму)

Физминутка.

9.  Работа в парах: характеристика главных героев.

-Ребята, давайте вспомним какими были в рассказе Аполлинария Николаевна, мама и Артём.

-Работать вы будете в группах. На партах лежат карточки со словами-признаками. Выберите слова в тексте, характеризующие:

1 ряд - Аполлинарию Николаевну,

2 ряд – маму,

3 ряд – Артема.

Учительница: ароматная, сердитая, благородная, внимательная, строгая, доброжелательная,бессердечная,мудрая,гостеприимная,понятливая,человечная,образованная

Мама: добрая, умная, злая, заботливая, спокойная, грубая, глупая, внимательная, невнимательная, терпеливая, нежная, милая, наблюдательная, спокойная

Артем: смелый, ленивый, заботливый, жалостливый, решительный, злой, воспитанный, безответственный, юный, дружелюбный, мечтательный, честный, бережливый.

-Как вы охарактеризовали учительницу, маму, Артёма?

10. Включение в систему знаний и повторение.

— В чём заключается смысл названия рассказа?

 (Смысл названия рассказа видят во встрече Артёма с учительницей Аполлинарией Николаевной, ставшей для Артёма “ещё мамой”. Признанием в любви к самым близким людям)

-Случалось ли вам переживать то же самое, что и герою?

- За кого в рассказе вы больше всего переживали и радовались?

- Какие чувства вы испытываете, когда вас понимают?

- А когда нет?

- У кого появилось желание представить продолжение рассказа?

-Посмотрите на пословицы и скажите, какая из них наиболее подходит к рассказу.

Слайд 6

Без матери и солнце не греет.

От любви к матери рождается все прекрасное на земле.

Всякой матери своё дитя мило.


11. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

•      Я узнал….

•      Мне понравилось…

•      Меня  заинтересовало…

•      Меня особенно взволновало…

•      Мне понравилась работа на уроке…

•      Я ничего не понял…

-На партах у вас лежат квадратики. Выберите красный квадратик, если урок понравился, вы чувствовали себя комфортно, все задания были интересными. Если урок был интересным, вы вполне довольны своей работой, но иногда испытывали сомнения, выберите синий. А если вы сегодня столкнулись с трудностями, на уроке не все было понятным, выберите зеленый квадратик.

12.Домашнее задание.

Перечитать рассказ Андрея Платонова «Ещё мама». Написать небольшой рассказ от имени Артема о его первом дне в школе. Сделать рисунок.