.
Тема : А.Майков
«Весна», Т.Белозеров «Подснежники».
Цели урока:
§
познакомить с творчеством А.
Майкова, Т.Белозерова
§
учить анализировать лирические
произведения; находить средства художественной выразительности с помощью
которых поэт выражает свои чувства любви к природе;
§
- учить выразительному чтению
лирического произведения;
§
развивать и обогащать речь
учащихся; внимание, творческое воображение через приём словесного рисования.
§
воспитывать чувство
прекрасного, любовь к русской природе, бережное к ней отношение;
самостоятельную творческую активность .
Ход урока.
1.Вхождение в
урок.
-Прозвенел
звонок, а это значит, что наша встреча началась.
Сядьте удобно и
внимательно послушайте.
Мы сюда пришли
учиться
Не лениться, а
трудиться
Слушаем
внимательно
Работаем старательно!
2.Актуализация
знаний. Постановка цели урока.
а)- Расшифруйте
словосочетание: ВГРОЕДМАЯ.
- Что у вас
получилось? ( ВРЕМЯ ГОДА)
- Как вы
догадались? ( Читали через одну букву)
- А какое время
года вы любите больше всего? (Ответы учащихся.)
б) - Узнайте, о
каком времени года сегодня на уроке пойдет речь? Отгадайте загадку:
С песенкой веселой,
С громким звоном ручейков,
К нам пришла с листвою,
С шумом птичьих голосов. (Ответы детей: весна.)
- Как догадались,
по каким признакам узнали весну?
(Ответы детей:
звон ручейков, листва, шумные голоса птиц.)
- Назовите
весенние месяцы (март, апрель, май).
- Весна. Какая
она? (нежная, радостная, звонкая.)
- Попробуйте
показать выражением лица, своё весеннее настроение.
- Что за чудеса
происходят весной?
(Тает снег, бегут
ручьи, прилетают птицы, расцветают цветы).
- Что легче:
представить весну, т. е. мысленно нарисовать картину или рассказать о ней?
- А кто из вас
знает, с какое число по календарю считается началом весны?(21 марта – день
весеннего равноденствия.)
3.Речевая
разминка
-Прочитайте
пословицы. Вода с гор потекла – весну принесла.
Апрель с водой, май с травой.
Весна - наши отец и мать, кто не посеет, не будет и
собирать.
(чтение пословиц
с разными интонациями. Выразительное чтение)
-объясните смысл
пословиц. Как вы их понимаете?
Ребята, а весна в
гости приходит не одна, а со своими друзьями – цветами. Угадайте, что это за
цветы? По тонкой нитке ручейка
Сбежал с пригорка снег,
И на пригорке вдруг цветок
Раскрылся раньше всех.( подснежник).
Сегодня на уроке
мы познакомимся еще с двумя стихотворениями о подснежниках и о весне.
5. Работа по
теме урока.
- откройте
учебник на с.66. прочитайте кто автор стихотворения «Весна» ( А.Майков). с этим
автором мы с вами уже познакомились на прошлом уроке, что вы про него
запомнили?
А.Н. Майков
родился в Москве.
Отец Майкова был
известным художником. В богатом гостеприимном доме. Отец с удовольствием
помогал сыновьям выпускать детский журнал «Подснежник», От занятий живописью,
которой он всерьез увлекался, к этому времени пришлось отказаться из-за
ухудшающегося зрения, зато поэзия захватывала его все больше.
Давайте послушаем
его стихотворение.
- о каком
растении рассказал нам автор?
- с каким
чувством он пишет о первом цветке? ( с любовью, с нежностью)
- как он его
называет? (голубенький, чистый).
Какое слово в
стихотворении помогает представить последний снежок? (сквозистый)
-как вы понимаете
значение этого слова?
Прочтите
стихотворение про себя.
Вслух несколько
учеников.
-какое чувство у
вас осталось после прочтения стихотворения?
3.Знакомство со
стихотворением Т. Белозерова «Подснежники».
·
Прочтите фамилию автора. Родился
1929 г. в Сибири. Он прежде всего поэт сибирской природы. Его стихотворения –
это лирические сказки, волшебные и познавательные. Их основные герои –
волшебные человечки, которые приходят на помощь малышам, помогают им постигать
окружающий мир.
·
Как называется стихотворение?
·
Прочтите слова, записанные на
доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:
сне-гу-роч-ка -
снегурочка про-во-жа-та-я - провожатая пе-чаль-на-я - печальная пла-ка-ла -
плакала тро-га-я - трогая сне-гу-роч-ки-ны - снегурочкины.
·
Прочтите стихотворение вслух
по.
·
Вслух, выразительно (несколько
учеников), -
·
Понравилось? Удалось ли
передать настроение поэта? Чье чтение
особенно понравилось и чем?
·
О чем это стихотворение? Об
уходе зимы
·
Какое настроение оно создает?
·
С какой интонацией надо его
читать?
·
Прочтите строчки, в которых
автор говорит о Снегурочке.
·
С чем автор сравнивает первые
весенние цветы?
·
Нравится ли вам сравнение
подснежников со снегурочкиными слезами?
·
Прочтите стихотворение,
передавая настроение поэта.
в) Работа над
поговоркой:
·
Прочтите пословицу и объясните
ее значение:
• Весна да осень - на дню погод
восемь.
·
6. Подведение итога урока.
·
Как называется третий раздел
учебника?
·
Стихотворения каких авторов вы
прочитали?
·
Какое стихотворение понравилось
больше? Почему?
-С какими произведениями
мы сегодня познакомились?
- Назовите
авторов.
- Какое
стихотворение больше всего запомнилось?
- К какому
стихотворению хотелось бы выполнить иллюстрацию?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.