Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению "Авторские сказки К. Ушинский "Лиса и козел"

Конспект урока по литературному чтению "Авторские сказки К. Ушинский "Лиса и козел"

Скачать материал

 

Технологическая карта урока

Предмет

Литературное чтение

УМК

Планета знаний

Класс

1

Тема

Авторские сказки. К. Ушинский «Лиса и козел»

Тип урока

ОНЗ

Цели урока.

Организовать деятельность по знакомству обучающихся с понятиями «авторская сказка». организовать читательскую деятельность обучающихся с помощью сказки «Лиса и рак» и анализ ее содержания.

Планируемый результат (для выпускника)

Воспринимает чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; ориентируется в содержании художественного текста, понимает его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании); определяет главную мысль и героев произведения; соотносит поступки героев с нравственными нормами; участвует в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задает вопросы, высказывает и обосновывает собственное мнение, соблюдает правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

Планируемый результат урока

Знает отличительные особенности жанра «сказки», понимает, что такое «авторская сказка»; осознанно воспринимает текст; отвечает на вопросы по содержанию текста; понимает главную мысль сказки; называет персонажей сказок.

Предметно-развивающая среда

ТСО (презентация, компьютер, проектор), учебник литературного чтения, раздаточный материал (карточки с заданиями)

Основные термины, понятия

Сказка, авторская сказка

 

 

 

 

 

 

Ход  урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты

Мотивационный этап

Приветствует обучающихся.

Добрый день. Меня зовут Анна Руслановна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

Мотивирует обучающихся на учебную деятельность. Настраивает их на дальнейшую работу.

Книга- источник знаний.

Скажите, как вы понимаете данное высказывание?

Приветствуют учителя. Настраиваются на дальнейшую учебную деятельность.

 

 

 

 

 

Читают высказывание. Объясняют его смысл.

 

 Л. Проявляет широкую мотивационную основу учебной деятельности

 К. Владеет диалогической формой коммуникации

Актуализация знаний.  Постановка учебной проблемы.

Организует деятельность обучающихся с целью определения темы урока.

Ребята, перед вами лежит задание на карточках, необходимо объединится в пары и найти лишние буквы.

( Проверка- лишние буквы на слайде выделены)

Из выделенных букв составьте слово. СКАЗКИ

Организует подводящий к теме диалог.

Ребята, вы любите сказки читать

Какие сказки вы уже читали? 

Назовите из них те, которые больше всех вам понравились.

К  каким сказкам они относятся?

Чему учат сказки?

Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с произведениями нового  раздела. Откройте учебник на с.81.  Прочитайте, как называется раздел?

Как вы, думаете, это какие сказки? 

Объединяются в пары. Находят лишнюю букву.

 

 

 

 

 

 

 

 

Получилось слово – сказки.

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

Да.

Отвечают на вопрос. Называют сказки.

 

 

К народным.

Эти сказки учат добру, честности, смелости, трудолюбию.

 

 

Авторские сказки. 

Это сказки, которые написал автор.

 

 

 К. Допускает возможность существования у людей различных точек зрения П. Строит сообщения в устной форме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пр. Знает определение понятия «авторская сказка»

 

Организует деятельность обучающихся для целеполагания.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

– Прочитайте слова на доске: собака – корова – лиса – кошка.

– Какое слово здесь лишнее? Почему?

– Правильно, слово «лиса» – лишнее, т.к. обозначает название дикого животного.

– Прочитайте слова на доске (2 строка) волк – козёл – белка – заяц.

– Правильно, слово «козёл» – лишнее, т.к. обозначает название домашнего животного.

– Какие слова мы выделили? (Лиса, козел)

– Молодцы, мы с вами узнали название сказки. Сказка называется «Лиса и козел». Это и будет тема нашего урока.

А чем мы будем заниматься на уроке?

         Узнать, какие сказки бывают.

         Познакомиться с биографией автора К. Ушинского.

         Познакомиться с авторской сказкой К. Ушинского «Лиса и козел».

Совместно с учителем определяют тему и цели урока.

 

 

Читают слова на доске.

 

- лиса.

 

 

 

Читают слова.

- лишнее слово козёл.

 

 

 

- лиса и козел

 

Тема урока: Авторские сказки. К. Ушинский «Лиса и козел»

Цели:

         Узнать, какие сказки бывают.

         Познакомиться с биографией автора К. Ушинского.

         Познакомиться с авторской сказкой К. Ушинского «Лиса и козел».

Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 

 

 

Л. Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

 

 

 

 К. Допускает возможность существования у людей различных точек зрения

 

 

П. Строит сообщения в устной форме

Решение учебной проблемы. Открытие нового знания

Организует словарную разминку

Прежде чем начать читать, я предлагаю вам провести словарную разминку. Откройте учебник на странице 81. В верхней части страницы даны слова, которые разбиты на слоги, давайте вместе их прочитаем и объясним значение слов.

Организует знакомство обучающихся с биографией автора К. Ушинского.

Начнем изучение авторских сказок с изучения сказки известного писателя – Константина Дмитриевича Ушинского.

(автор изображен на слайде)

 К. Д. Ушинский  детство свое провел на Украине в маленьком городке Новгород-Северске и учился в гимназии. После гимназии Ушинский учился в Московском университете и стал учителем.

Ушинский очень любил детей и очень им сочувствовал: учиться им было трудно. Учебники, по которым они учились, были скучными и непонятными. И Ушинский решил написать для детей учебник, по которому детям было бы учиться легко и интересно. (изображение учебника).

Он составил два таких учебника для начальной школы. Они назывались «Родное слово» и «Детский мир». В этих учебниках было все понятно, и рассказы были такие интересные, что, если их начнешь читать, то не оторвешься. Но самое главное, Ушинский знакомил ребят с такими понятиями, как «справедливость», «добро» и «трудолюбие».

В свои книги Ушинский поместил сказки. Некоторые из них он слышал в детстве и теперь пересказал нам, а некоторые придумал сам.

Особенно интересными стали для детского чтения цикл рассказов «Времена года», где писатель раскрывает картину сменяющейся природы наряду с воспоминаниями о своих детских годах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают биографию К. Ушинского.

 Пр. Знает определение понятия «сказка»

 

 

К. Формулирует собственное мнение и позицию

 

 Пр. Знает отличительные особенности авторской сказки

 

 

 

Организует физминутку.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Выполняют физминутку.

Л. проявляет установку на здоровый образ жизни

Организует знакомство обуающихся с произведением «Лиса и козёл»

 Настало время познакомиться со сказкой “Лиса и козел”. Сядьте удобно и слушайте. (на слайде иллюстрации сказки).

Остановка посередине текста, после слов Козла – «хороша ли водица то?».

Как вы думаете, что ответит Лиса Козлу? 

Что произойдёт дальше? 

Давайте продолжим читать и поймем, кто прав.

После первичного чтения учитель задает вопросы по тексту.

– Как лиса попала в колодец?

- Почему  лиса попала в колодец?

 

Ребята, а что значит «зазевалась»? – засмотрелась.

– Могла лиса сама вылезти из колодца?

Почему?

 

- А зачем заглянул в колодец Козёл? 

 

- Как лиса объяснила козлу свое пребывание в колодце?  (ЗАЧИТАТЬ)

 

 

 

 

 

 

 

– Как лиса вылезла из колодца?

 

Слушают сказку «Лиса и козел».

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои мнения.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

Лиса упала в колодец.

Лиса попала в колодец, потому что на ворон зазевалась.

 

 

Нет, не могла. Вылезти было трудно, потому что колодец был глубокий, а воды мало.

Козел заглянул в колодец от нечего делать.

— Отдыхаю, голубчик, — отвечает лиса. Там наверху жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь.

Она обманула козла, залезла ему на спину и выскочила из колодца.

Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

принимает и сохраняет учебную задачу

К. Использует речь для регуляции своего действия

 Пр. Определяет главную мысль прочитанного произведения

П. Строит сообщения в устной и форме

– Ребята, вы внимательно прослушали русскую народную сказку «Лиса и козёл». В сказке лиса провалилась в колодец.

А как вы думаете, что означает слово «колодец»? – Правильно.

Из колодцев люди берут воду для употребления в пищу и бытовых нужд. Это сейчас у нас у всех в квартирах есть кран, и вода течет по трубам. А в деревнях и сёлах есть колодцы, и люди ходят к нему за водой. Раньше колодец рыли всем селом. Колодцы очень глубокие, и вода в них очень чистая и холодная.

Стенки колодца укрепляют, чтобы в них земля не осыпалась.

Посмотрите на картинке изображено, что колодец сделан из бревен. Эти бревна называются срубом. Над колодцем делают крышу или закрывают крышкой.

– Зачем на колодце нужна крыша?

– Правильно, ребята.

А зачем укрепляют стенки колодца?

– Чем укрепляют стенки колодцев? (Брёвнами.)

– Как называются бревна? (Сруб.)

 

 

 

 

Колодец – это такая яма, с которой добывают воду.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтобы снег и дождь не капали, чтоб листья и мусор не попадали в воду.

Чтобы не осыпалась земля.

Брёвнами.

 

Сруб.

Пр. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного теста; определяет главную мысль прочитанного произведения

 К. Использует речь для регуляции своего действия

Пр. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного теста

 П. Строит сообщения в устной и форме

К. Формулирует собственное мнение и позицию

 

Организует гимнастику для глаз.

Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Выполняют гимнастику для глаз.

 

Первичное закрепление

Организует деятельность учащихся, объединив их в группы с целью проверки усвоения материала.

Ребята, объединитесь в группы, внимательно прочитайте задание и выполните его.

 

Организует проверку выполненного задания.

Объединяются в группы. Выполняют задание.

 

 

 

Совместно с учителем проверяют выполненное задание.

 Пр. Осуществляет анализ сказочных персонажей

К. формулирует собственное мнение и позицию

П. Строит сообщения в устной и форме

своего действия

 Р. Осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивает правильность выполнения действия

Включение нового знания в систему и повторение

Организует деятельность обучающихся с целью проверки  усвоения пройденного материала с помощью задания.

- А теперь давайте выполним задание: сейчас на экране будет появляться обложки сказок. Вам необходимо указать на карточках цифрами, какие сказки являются народными, а какие авторскими.

 - Посмотрите внимательно на доску, сопоставьте ответ на доске с ответом на вашей карточке. Если они совпадают, то нарисуйте веселый смайлик, если не совсем, то грустный.

Поднимите руки, кто все выполнил правильно и нарисовал на своей карточке веселый смайлик? Теперь поднимите руки те, у кого есть ошибки и кто нарисовал грустный смайлик?

Не расстраивайтесь, в следующий раз у вас обязательно все получится. Вы все большие молодцы!

Указывают на карточках цифрами сказки, которые относятся к народным, а какие к авторским.

 

 

 

 

 

Соотносят ответ на доске со своим ответом на карточке.

 

 

 

Если все выполнили правильно, рисуют на карточке веселый смайлик и поднимают руку.

Если все выполнили неправильно, рисуют на карточке грустный смайлик.

Пр. Знает определение понятия «авторская сказка»; отличает сказку от рассказа знает отличительные особенности авторской сказки.

своего действия

Р. Осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивает правильность выполнения действия

Рефлексивно-оценочный этап.

Организует самооценку учебной деятельности обучающихся.

С какой сказкой познакомились?

Кто автор этой сказки?

Если вам понравилась ваша работа на уроке – выберите улыбающееся 
личико.

- Если не совсем довольны своей работой – выберите грустное личико.

- Если считаете, что могли бы работать лучше – выберите серьёзное личико.

Отвечают на вопросы учителя.

 

Лиса и козёл.

Константин Ушинский

Оценивают свою деятельность на уроке.

К. Формулирует собственное мнение и позицию

П. Строит сообщения в устной и форме

 Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

 Л. Формирует способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

                    

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 952 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2022 134
    • DOCX 2.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мариинская Анна Руслановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мариинская Анна Руслановна
    Мариинская Анна Руслановна
    • На сайте: 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2563
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой