Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "Бабушкины сказки" 4 класс

Конспект урока по литературному чтению "Бабушкины сказки" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:













hello_html_m62810ce3.gif
























Тема занятия: Сергей Александрович Есенин «Бабушкины сказки».


Тип занятия – изучение нового материала.


Цель:

Создание условий для вовлечения детей в активную творческую деятельность через знакомство со стихотворением Сергея Александровича Есенина «Бабушкины сказки».


Задачи:


Образовательная:

Познакомить с творчеством Сергея Есенина и стихотворением «Бабушкины сказки»;

способствовать осознанному восприятию содержания произведения в процессе слушания и чтения;

учить способам действий при работе над произведением и при выполнении практических упражнений творческого характера.


Развивающая:

Развивать эмоции и чувства, творческие способности детей, добиваться заинтересованного отношения к изучаемому тексту.


Воспитательная:

Воспитывать любовь к природе, коммуникативные способности учащихся.



Оборудование: портрет С.Есенина, выставка книг поэта, аудиозапись романса «Отговорила роща золотая…», толковые словари Ожегова С.И, раздаточный материал, компьютер, экран, проектор, колонки.













1.Организационный момент

Класс разделён на группы.

Психологический настрой.


hello_html_ac80bbc.gif

Я рада видеть каждого из вас

И пусть в окно зима прохладой дышит,

Нам будет здесь уютно и тепло

Ведь весь ваш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

hello_html_m1f05f515.gif

Улыбка располагает к приятному общению. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо!

2.Актуализация знаний. Постановка цели.

-Что вы ждёте от урока? Ответы детей

hello_html_m3ece3616.gif

Сегодня на уроке мы совершим путешествие в удивительный мир прекрасного. И будем любоваться, и восхищаться его красотой, величием, волшебством и непредсказуемостью, в процессе слушания и чтения произведений будем развивать свои творческие способности.

А сейчас будем развивать фантазию и воображение. Закройте глаза. Пусть строки, которые вы сейчас услышите, превратятся в ваших мыслях в красивые картины.

Дети на фоне музыки с закрытыми глазами рисуют картины в своём воображении. 20 секунд

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Откройте глаза.

-Что вы услышали? стихотворение

Точнее это отрывок из стихотворения.

-Может, вы скажете название стихотворения и автора?

Стихотворение Сергея Есенина «Пороша».

Сегодня мы окунемся в мир поэзии великого русского поэта Сергея Есенина.( обратится к доске)

hello_html_4080e9f1.jpg

Душа поэта – тонкая струна.

Дотронешься – и зазвучит она.

И мир Есенина

Нам предстоит постигнуть,

В секреты слова красоты проникнуть.

-Поделитесь, какие картины возникли в вашем воображении при слушании стихотворения «Пороша»? ответы детей

Красивы зимние пейзажи. Они завораживают нас своей красотой. Полюбуйтесь ими.

Слайды с зимними пейзажами на фоне спокойной музыки.

hello_html_3e7ea87b.gifhello_html_m53a8073b.gifhello_html_m1ab9c208.gifhello_html_26cb0438.gifhello_html_m71dec626.gif

Как вы думаете, какой из этих пейзажей более точно подойдёт к этому отрывку из стихотворения?

( последний)

hello_html_26cb0438.gif

-Почему вы так думаете? Докажите. ответы детей

-С помощью каких средств передаёт красоту природы художник?

( красками, кистью)

-А композитор? (музыкой)

-Чем поэт передаёт красоту природы?

( словом)

В мире поэзии, музыки, живописи красота и чувства встают рядом, и мы слышим и видим прекрасные творения, которые трогают нас порою до глубины души.

-Как вы думаете легко сочинять музыку, писать картины, сочинять стихи?

-Что для этого нужно? ответы детей

А сейчас вы сами побываете в роли поэтов, работая в группе, будете развивать творческие способности.

(карточка для каждой группы)

hello_html_6fa578.gif

Заметает пурга __________путь.

Хочет в_______ снегах потонуть.

Ветер _________уснул на пути,-

Ни проехать в лесу, ни пройти.

-Что вы заметили? (в стихотворении пропущены слова)

Попробуйте восстановить авторские строки, вставив пропущенные слова. Работайте дружно и у вас всё получится. Вам даю 1 минуту на выполнение задания.

Дети работают в группе. Похвалить.

Поделитесь со мной, что у вас получилось. Послушайте, как звучат эти строки у автора.

hello_html_m222967b7.gif

Со слайда читает ученик.

Заметает пурга белый путь.

Хочет в мягких снегах потонуть.

Ветер резвый уснул на пути,-

Ни проехать в лесу, ни пройти.

-Скажите, какие слова были пропущены?

-Какими средствами художественной выразительности языка они являются? (эпитетами)

Напомните мне, что такое эпитеты.

( Это определённые выражения, которые придают тексту особое звучание. Чаще всего они выражены именами прилагательными.)

Эпитеты делают стихотворение ярче, образнее. Вы сделали стихотворение красивым, использовав эпитеты, также как автор этих строк Сергей Есенин

3 Введение новых знаний

А) Рассказ о поэте

Эти красивые строки написал Сергей Есенин. А писать он начал очень рано – в девять лет. В раннем детстве полюбил Есенин родную русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы. Потому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе. Продолжит мой рассказ …

Рассказывает подготовленный ученик

– Сергей Есенин родился в 1895 году в селе Константиново Рязанской губернии в семье крестьянина Александра Никитича Есенина. Мать будущего поэта была выдана замуж помимо своей воли, и вскоре вместе с трехлетним сыном ушла к родителям. Затем она отправилась на заработки в Рязань, а маленький Серёжа остался на попечении бабушки и дедушки. В этой семье и прошло почти всё детство поэта. В долгие зимние вечера бабушка Сергея Есенина пела песни, рассказывала ему сказки, унося воображение мальчика в мир старинных преданий и легенд.

Учитель

По признанию самого поэта, именно бабушка вдохновляла его к написанию стихов. Познакомьтесь с одним из них

Б) Слушание

hello_html_m7515e856.gif

Сергей Есенин

БАБУШКИНЫ СКАЗКИ

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идем, бредем домой.

Опостылеют салазки,

И садимся в два рядка

Слушать бабушкины сказки

Про Ивана-дурака.

И сидим мы, еле дышим.

Время к полночи идет.

Притворимся, что не слышим,

Если мама спать зовет.

Сказки все. Пора в постели...

Но а как теперь уж спать?

И опять мы загалдели,

Начинаем приставать.

Скажет бабушка несмело:

"Что ж сидеть-то до зари?"

Ну, а нам какое дело, -

Говори да говори.

В) Проверка впечатлений

Проверим эмоциональное восприятие прослушанного произведения.

-Какие чувства возникли у вас?

-Какие картины вы представляли, когда слушали стихотворение?

Г) Самостоятельная работа с текстом

Откройте учебники.

Прочитайте стихотворение самостоятельно для того, чтобы более глубоко его проанализировать. Читайте внимательно, вдумчиво, постарайтесь понять, какие чувства передаёт поэт? В процессе чтения отмечайте непонятные вам слова.

Самостоятельное чтение стихотворения С.Есенина “Бабушкины сказки” учащимися.

Д) Работа по вопросам

- Что дети готовы были делать до утра? (Слушать бабушкины сказки)

- Какие сказки рассказывала бабушка? (Русские народные про Ивана)

- Почему дети притворялись, что не слышат, как их мама зовёт спать? (Сюжет сказки завораживал, заинтересовывал, и было жаль уйти, не узнав, чем закончится сказка)

-Как вы думаете, о ком пишет поэт в этом стихотворении? Или кто скрывается …( о себе)

-С каким чувством вспоминает поэт детские годы? (О добрых, теплых, нежных воспоминаниях детства, связанных с любимым человеком – бабушкой)

Е) Словарная работа

Вернёмся к тексту стихотворения.

(Для каждой группы на парте лежит словарь Ожегова.)

-Какие непонятные слова вам встретились?

-Попытайтесь объяснить их значение?

hello_html_4cf9788.gif

Слушаю объяснение детей. Читаю по словарю Ожегова.

Опостылеть - очень надоесть. Это слово есть в словарике вашего учебника на стр. 218.

-Какой вариант больше подходит к стихотворению? (первый)

Гурьбашумливая кучка людей.

hello_html_m16f7746d.gif

Задворки - место за дворами, позади изб.

hello_html_m30c2384d.gif

Обратимся к словарю Ожегова. ( Дети открывают по закладке.)

В словаре Ожегова слово разухабистый имеет 2 значения:

1. Молодцеватый, задорный.

2. Слишком вольный, развязный, грубоватый.

hello_html_847a02d.gif

Словарь наш верный друг и помощник, он нам пригодится позже. Теперь, зная значение всех слов мы можем приступить к чтению стихотворения.

Ё) Анализ лирического произведения.

  1. Выборочное чтение

Прочитайте первые 2 строчки.

Какое средство художественной выразительности использует поэт? (эпитеты)

Назовите их. ( зимний вечер, разухабистой гурьбой)

Прочитайте первые 4 строчки, что особенного вы заметили?

-Какой звук повторяется часто? (р)

-Что этим хотел показать нам поэт? Это средство художественной выразительности называется аллитерацией.

hello_html_m3f022751.gif

Обратимся к нашему помощнику. Что такое?

Читает ученик в словаре Ожегова. Запишем, что это.

hello_html_m61f96a5f.gif

Аллитерация - поэтический прием, состоящий в повторении одинаковых согласных.

Средства художественной выразительности придают стихам особое звучание, делают их красивыми.

  1. Работа над заучиванием стихотворения.

Попытаемся запомнить первые строфы стихотворения. Поможет нам в этом один из приёмов запоминания. Какой? Отгадайте загадку.

Я молчу – оно молчит,

Я кричу – оно кричит.

-Что это? (эхо)

Сейчас вы будете моим эхо. Будьте внимательны.

В зимний вечер по задворкам

В зимний вечер по задворкам


Теперь эхо повторяет две строчки.

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой


Играя в игру: «Я начну, а ты продолжи», попробуйте не смотреть в книгу, постарайтесь запомнить строки.

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идем, бредем домой.

Молодцы, эти приёмы помогут вам выучить стихотворение до конца.

Скажите, каким должно быть чтение? Сейчас вы будете работать над выразительным чтением стихотворения. Попытайтесь найти в каждой стихотворной строке слова и сочетания слов, которые будем выделять голосом при чтении, работая в группе. Подчеркните их карандашом.

Прохожу, смотрю, помогаю.

Вы хорошо поработали.

А теперь, пользуясь памяткой, самостоятельно прочитайте стихотворение.

hello_html_m6cb85974.gif

Кто желает?

Ребята, внимание, развиваем умение оценивать выразительное чтение одноклассников.

(Словами дети оценят, сама подвожу итог.)

3.Работа с репродукцией картины.

Обратимся к выставке книг, чтобы познакомившись с ними, вы смогли больше узнать о творчестве Есенина.

Листая книгу «Прогулки по Третьяковской галерее с поэтом Андреем Усачёвым», вы познакомитесь с картинами известных художников. Посмотрите на репродукцию одной из них.

hello_html_m55882bd8.gif

Что вы видите? Предположите, как могла называться эта картина?

Это картина называется «Бабушкины сказки». Можно предположить, что она написана художником Максимовым именно к стихотворению Есенина «Бабушкины сказки».

hello_html_m1a12608a.gif

4. Книжная выставка.

Рассматривая фотографии в книге «Мой край, задумчивый и нежный», вы словно побываете на Родине поэта. Из книг Юрия Прокушева и Исаака Эвентова прочитаете о детских и юношеских годах Есенина. Книга «О родине, природе и любви» включает в себя и биографию, и стихи Сергея Есенина и картины к ним. Во всех остальных книгах, автором которых является Есенин, вы прочитаете его стихи, которые вновь заставят вас полюбоваться волшебством и красотой природы.

На его слова написано более 100 песен и романсов известных композиторов.

hello_html_4a6892cd.gif

Послушайте отрывок из романса, написанный на стихотворение Сергея Есенина «Отговорила роща золотая…», композитором Григорием Фёдоровичем Пономаренко.

Дети слушают отрывок романса.

Много лет прошло со смерти поэта, но для нас он не умер, потому что произведения его живут до сих пор и с ними знакомятся взрослые и дети. С одним из них мы познакомились сегодня на уроке.

5 Итог урока. Рефлексия

Чhello_html_m632f861f.gifто вас удивило, порадовало на уроке?

Что для вас было необычным?

Чему мы учились на уроке?

на фоне музыки

Дhello_html_3fa4cd72.gifhello_html_15fc8dce.gifhello_html_e347020.gifействительно, вы плодотворно поработали на уроке. Я с интересом наблюдала за вами, за вашей дружной работой в группах и класса в целом и получила огромное удовольствие от общения с вами. Пусть на память об этом уроке останется картина, в которой вы отразите своё настроение от урока. Перед вами палитра красок. Поэтами вы были на уроке, сейчас будете художниками. Покажите тот цвет, который подходит вам. Каким для вас был урок? Оцените свою работу.

hello_html_63f47f0c.gifhello_html_m2153472.gif урок интересный узнал много нового

hello_html_m36fc589a.gifhello_html_m537de6d0.gifурок необычный многое не понял

урок трудный ничего не узнал

Я согласна с вами. Так как урок для вас был интересным, необычным и вы узнали много нового, то и картина от вашего прекрасного настроения ожила и засияла вашими красками. Спасибо за урок!


Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-390377
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх