Конспект урока по литературному чтению Бажов "Серебряное копытце" обобщение

• 1 слайд

• 2 слайд

  Павел Петрович Бажов
  
  

• 3 слайд

  Ушел Кокованя. Осталась Дарёнка с Мурёнкой. Днем-то
  привычно было без Коковани сидеть, пока он козлов выслеживал .Как темнеть стало, запобаивалась. Только глядит - Мурёнка лежит на печке. Даренка и повеселела. Села к окошечку, смотрит в сторону покосных ложков и видит - по лесу какой-то комочек катится. Как ближе подкатился, разглядела, - это козлик бежит. Ножки тоненькие, головка беленькая, а на рожках по .
  
  
  пяти веточек
  

• 4 слайд

  Характеристика главных героев
  

• 5 слайд

  Дарёнка
  

• 6 слайд

  Кокованя
  

• 7 слайд

  Богатство не синоним счастья.
  Желаешь себе добра – делай добро другим.
  Без семьи, без детей, без друзей нет смысла жизни.
  Человек без друга, что земля без воды.
  Каких только чудес не бывает на свете.
  Чёрствое сердце не знает благодарности.
  
  

• 8 слайд

• 1 слайд

  Физкультминутка
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Источники
  
  Фон
  
  http://fotoramki.in/detskie/ramki_25.png 1 слайд
  2,3,10,11 слайды - автор учитель начальных классов МАОУ-Лицей №62 Октябрьского района г. Саратова Янкова Ирина Викторовна
  http://fotoramki.in/detskie/ramka-detskaya-72.png 4,5 слайды
  http://fotoramki.in/cvetochnie/fotoramka-16.png 6,7 слайды
  http://fotoramki.in/detskie/ramki_17.png 8 слайд
  http://fotoramki.in/detskie/ramki_31.png 9 слайд
  http://fotoramki.in/cvetochnie/fotoramka-32.png 12,13,14 слайды
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Источники
  Девочки
  
  http://smayli.ru/smile/detia-690.html 3 слайд
  http://smayli.ru/smile/detia-65.html 3 слайд
  http://smayli.ru/smile/detia-67.html 4 слайд
  http://smayli.ru/detia.html 2,5 слайды
  http://smayli.ru/smile/detia-741.html 6 слайд
  http://smayli.ru/smile/detia-70.html 7 слайд
  http://smayli.ru/smile/detia-724.html 8 слайд
  http://smayli.ru/smile/detia-815.html 9 слайд
  http://www.lenagold.ru/fon/clipart/d/dev/deva240.gif 10 слайд
  http://www.lenagold.ru/fon/clipart/b/balet/balet35.gif 11 слайд
  http://smayli.ru/smile/detia-359.html 12 слайд
  http://smayli.ru/smile/detia-663.html 13 слайд
  
  

          Ф.И.О. Соколова Татьяна Алексеевна

Предмет: литературное чтение

Класс: 4

Тип урока: закрепление; подведение итогов в изучении темы

Технологическая карта изучения темы

Тема
Цели	Образовательные: Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД:   -  Регулятивные УУД: - Коммуникативные УУД: - Познавательные УУД:
Планируемый результат для учителя.	Образовательная          -формировать навыка выделять в тексте фрагменты, нужные для ответа на вопрос; -отрабатывать умения анализировать текст, обобщать, делать выводы; -формировать умения определять жанр и тему литературного произведения. Воспитательная -формировать внимания к внутреннему состоянию героя и поступка, вызванного им -воспитать чуткое отношения к живой природе; -обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе; -воспитывать гуманное отношение к животным. Развивающая -развивать умения выразить в устной речи впечатление от прочитанного; -развивать эмоциональной отзывчивости при чтении художественного произведения; -развивать внимания к внутренней жизни главных героев произведения. Задача:  - учиться выделять главное в тексте, находить главную мысль
Планируемые метапредметные результаты	Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания:проявляют внимание, удивление, желание больше узнать. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата. Познавательные: Общеучебные - рассказывают, что изображено на иллюстрации, отвечают на вопросы учителя с опорой на иллюстрации; проводит параллель с ранее изученным материалом; Логические – выдвигает проблему, подводит к теме урока, отталкиваясь от темы урока ставит задачи на предстоящий урок. Коммуникативные: Организация ситуации успеха, тем самым построение групповой работы и работы в парах. Продолжают формировать умение правильно строить монологическую и диалогическую речь.
Планируемые предметные результаты:	·        Анализ и сравнение предыдущего и нового прочитанного произведения ; ·        Определять главную мысль и тему текста; Работать с планом текста.
Межпредметные связи	Русский язык: поисковая исследовательская работа
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах сменного состава, работа в микрогруппах.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: Постановка проблемной ситуации	Решение поставленного вопроса	Организует  благоприятную атмосферу на уроке, настраивает на предстоящую работу. Уточняет тематические рамки.	Рассматривают портрет писателя		Коммуникативные УУД
II. Актуализация знаний Формулирование темы урока, постановка цели (6 мин) Цели:	Работа в группах На основе выводов формулируется тема урока и ставятся цели	Подведение обучающихся к определенному виду работы( работа в группах) Подведение к выводам по работе каждой группы.  Выводы по проделанной работе групп, значения для работы по теме урока	1 группа-  работа над восстановлением плана произведения( 1. История сиротки 2.новая семья 3.Даренка и кокованя 4.чудо-козлик  2 группа: восстановление фрагмента произведения		(Познавательные УУД).  (Коммуникативные УУД). (Регулятивные УУД).
III. Работа по теме урока  (8 мин) Цели:	Работа в микрогуппах	Деление в микрогруппы по знаковым символам Подведение к выводам по работе каждой группы. Выводы по общей проделанной работе, ее значение для работы по теме урока	1 микрогруппа- заполнение таблицы характеристики главных героев 2 микрогруппа- поисковое задание: из 4 части выпишите имена прилагательные, описывающие эмоции Даренки, при виде чудо-козлика.  3 микрогруппа – работа над пословицами, поисковая логическая задача.		(Коммуникативные УУД).  (Познавательные УУД) .  (Коммуникативные УУД).
IV. физкультминутка					(Познавательные УУД).  (Коммуникативные УУД).
V. Контролирующее задание (12 мин) Цель: - проверить умение .	Работа в группах Работа в парах	Работа над заглавием произведения Анализ работы в парах;  подведение итогов. Анализ значения проведенной работы для значения на данном уроке	1 группа: по предложенным заголовкам 2 группа: самостоятельно придумывает заголовок к тексту Работа с кроссвордами		(Регулятивные УУД).  (Познавательные УУД)  (Личностные УУД).  (Регулятивные УУД).
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:	.коллективная работа		Собираем цветные камушки настроения в корзинку Даренке: хризолиты зеленые: хорошее настроение, урок был интересным и полезным, желтые камушки, урок был хорошим, но не познавательным, красные камушки: урок был скучным. .		(Коммуникативные УУД).  (Регулятивные УУД).  (Личностные УУД).