Конспект урока по литературному чтению "Б.С.Житков Храбрый утёнок" (2 класс)

Урок литературного чтения 2 класс

Учитель: Бурматова Е.П.

Тема урока: Б.Житков  «Храбрый утёнок»

Цели урока: познакомить учащихся с творчеством Б.Житкова; развивать навыки выразительного чтения; учить делить текст на смысловые части, составлять план; прививать любовь к природе, доброе отношение к животным.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Оборудование: компьютер, аудиозапись рассказа, портрет писателя Б.Житкова, детские книги для выставки, иллюстрации картинного плана.

Ход урока

I. Организационный момент

 Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать и читать

И друг другу помогать.

-Займите рабочее место, примите правильную посадку.

Психологический настрой на урок «УЛЫБКА»

-Я предлагаю начать урок с улыбки, давайте улыбнёмся друг другу и подумаем, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры, ласковы и приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего дня, тепло солнечных лучей.

-Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

II. Постановка целей урока

-Мы продолжаем путешествовать по страницам нашего учебника.

- Как называется раздел в учебнике, по которому мы работаем? /О братьях наших меньших/

- О ком мы узнаем в этом разделе?
- Почему мы называем животных «меньшими братьями»?
- С каким рассказом мы познакомились на прошлом уроке? /Страшный рассказ/
- Кто его автор? /Евгений Иванович Чарушин/
- Кто герои этого рассказа?

III.Проверка д/з

-Какое задание вы выполняли к сегодняшнему уроку.

1.Нарисовать рисунок ежа.

2.Подготовить чтение диалога.

IV. Работа по теме урока.

1. Введение в тему.

- На уроке мы продолжим знакомиться с интересными произведениями о животных. Узнаем о творчестве ещё одного писателя. Будем учиться работать с текстом: читать текст, делить его на части, озаглавливать части.

- А теперь познакомимся с героями, которые будут нас сопровождать на уроке.

-Но прежде угадайте, кто они?

а) Загадка.

На ромашку у ворот

Опустился вертолет –

Золотистые глаза

Кто же это? (стрекоза)

- Что вы знаете  о стрекозе? (ответы детей)

-В каком произведении вам встречалась стрекоза? ( Басня Крылова «Стрекоза и Муравей»).-

- Какой она представлена И.А.Крыловым? (ленивая, беспечная, беззаботная)

-Какая же стрекоза на самом деле?

- Стрекоза – это летающее насекомое.  С подвижной головой, большими глазами, с 4-мя прозрачными крыльями, усиками. Обитают главным образом в стоячих водах: озерах, прудах. Питаются стрекозы насекомыми. Некоторые виды стрекоз  в нашей стране занесены в Красную книгу России.

б) Кто же второй герой?

Удивительный ребенок

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.

Плавает, ныряет,

Крякать обожает.

 (Утенок)

-В каком произведении вы познакомились с утятами? (М.М.Пришвин Ребята и утята.)

- Как появляется на свет утёнок?

-А чем их кормят, когда они маленькие? (яйцом)

- А вам приходилось кормить и ухаживать за ними?

Итак, наши гости - стрекоза и утенок, готовы рассказать вам интересную историю, которая однажды произошла с ними, и которую сочинил для вас известный писатель Борис Степанович Житков.

Это замечательный автор многих произведений, путешественник, человек, который сменил несколько профессий, и в каждой он достиг мастерства. Он был механиком, капитаном, рыбаком, охотником, дрессировщиком. И, очевидно, что человек с такой богатой биографией не смог не стать писателем. Он сам был мужественным человеком, и писать любил про смелых и отважных. Его книги учат добру и самым лучшим качествам человека. Обо всем этом вы можете прочитать в книгах, которые у нас находятся на выставке /выставка/, а если они вас заинтересуют, то взять и прочитать вы можете в нашей школьной библиотеке. 

- Откройте учебники на стр.139. прочитайте название рассказа (Б.С.Житков. Храбрый утенок).

-Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в рассказе?

( высказывания детей)

-Проверим ваши предположения, прочитав рассказ Б.Житкова «Храбрый утёнок»

2. Первичное восприятие текста

 (аудиозапись)

3.Проверка первичного восприятия

-Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ?

- О чём он?

-Как  хозяйка кормила утят?

-Почему они не ели?

-Почему утята боялись стрекозу?

-О чём думала хозяйка, когда убирала, пустую тарелку?

-Кто помог утятам избавиться от стрекозы?

-Как ему это удалось?

   -Кем оказался утенок Алеша - хвастуном или храбрецом?

     - А почему именно храбрым, а не смелым и отважным называет Б.Житков утёнка Алёшу?

   - К маленькому герою, к ребёнку, а именно с ним автор сравнивает утёнка, даже называет его детским именем – Алёша, больше подходит слово «храбрый».

Пока маленький, можно сказать храбрый, смелый, а подрастая, мы говорим о человеке отважный.

V. Физкультминутка

Утром стрекоза проснулась.

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой умылась.

Два – изящно покружилась

Три – шагнула и присела,

На четыре – полетела

У реки остановилась -

Над водою закружилась.

VI.Закрепление изученного

Чтение текста и деление его на части.

-Перечитаем текст, разделим его на части и озаглавим каждую часть.

1. Хозяйка кормит утят.

2. Утята боятся стрекозы.

3. Нетронутая еда.

4. Алёша обещает помочь.

5.  Алёша прогоняет стрекозу.

6.Довольные утята.

ГДЕ СМЕЛОСТЬ, ТАМ И ПОБЕДА.
ГДЕ СТРАХ, ТАМ И КРАХ.

-Объясните смысл первой. (Смелый всегда побеждает)

- Как понимаете слово «крах»? (неудача, провал)

-Кому бы из героев вы могли бы подарить эти пословицы в качестве совета?

- А какую вы бы взяли на вооружение?

- У каждого человека, а особенно ребёнка, могут быть свои страхи. Кто-то боится больших собак, кому-то страшно оставаться дома одному, кто-то боится отвечать на уроке. Но преодолеть свой страх, победить его, это очень важно. Стать смелым - это значит уметь преодолеть свой страх.

- Какова главная мысль этого рассказа?

Что вы вынесли с урока? (не надо бояться пустых страхов)

VII.Рефлесия

-Поднимите руки те, кому было на уроке, интересно, скучно.

-Кто на уроке работал, а кто отдыхал?

-Кто  узнал больше, чем знал?

VIII. Итог урока.

-Какой рассказ читали на уроке?

-Кто  его автор?

IX. Дом.задание

 Приготовить пересказ рассказа стр.130-141

Краткое описание документа:

Конспект урока составлен для урока литературного чтения во 2 классе к учебнику "Литературное чтение" авторы Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий. Разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Соблюдены все этапы урока. Психологический настрой "Улыбка " поможет детям включиться в учебную деятельность. В конспекте педагог найдёт методы, приёмы обучения детей на уроках литературного чтения.