Конспект урока по литературному чтению для 1 класса на тему "Родина любимая - что мать родимая"

УРОК 27 Тема «Родина любимая - что мать родимая»

(с. 84-89)

 Целевые установки урока

Личностные результаты: проявлять интерес к чтению книг и самому процессу чтения; понимать нравственный смысл произведения В. Берестова, Г. Виеру, Н. Бромлей, А. Митяева.

Метапредметные результаты: принимать и сохранять цели учебной деятельности под руководством учителя; планировать выполнение учебных действий в соответствии с поставленной задачей; сравнивать книги, распределять их на группы; продолжить совершенствовать умение работать в паре, выслушивать мнение друга; оценивать самостоятельно свою учебную деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей.

Предметные результаты: читать, стараясь передать чувства и настроение автора; разгадывать загадки, выделяя в них главные слова; учиться читать плавно, неторопливо, целыми словами, вникая в смысл читаемого.

ХОД УРОКА

Этап	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
1. Вступительная часть	— Какие книги вы уже читали? — Кто из авторов вам знаком? — Какие книги принесены из домашней библиотеки? Поставьте их на выставку. — Что объединяет все эти книги и чем они различаются?   — Выскажите своё мнение.		Отвечают на вопросы учителя, делятся мнениями.
2. Постановка учебной задачи.	— Прочитайте основные понятия раздела. — Кого мы называем поэтом? — Что такое стихотворение? — О каких писателях сегодня на уроке будем говорить?  — Выскажите свою точку зрения. — Прочитайте выражения на с. 84. — Как вы их понимаете? — Объясните их смысл друг другу.		Отвечают на вопросы учителя.
3. Физкультминутка.	«Самолет» Руки в стороны — в полёт Отправляем самолёт, Правое крыло вперёд, Левое крыло вперёд. Раз, два, три, четыре — Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.) Сели — встали, сели — встали Сели — встали, сели — встали. Ванькой-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали.
4. Основная часть. Работа на с. 84-89 учебника.	— Сегодня мы будем знакомиться со стихами русских поэтов. — А какие бывают стихи?    — Послушайте стих В. Берестова. — Знаком ли вам этот стих?   — О чем в нем говорится? — Понравился ли он вам?    — Прочитайте стихотворение. — Какие непонятные слова встретились в тексте? — Какое настроение оно передает?  — Какой смысл несут его последние строки? — Объясните свое мнение. — Послушайте стихотворение Г. Виеру. — Знаком ли вам этот стих?   — О чем в нем говорится? — Какое настроение он передает? — Понравился ли он вам?   — Прочитайте стихотворение друг другу. — Послушайте стих Н. Бромлей. — Знаком ли вам этот стих?   — О чем в нем говорится? — Понравился ли он вам? — Какое настроение он передает?  — Поработаем в парах. Первый вариант читает стихотворение Г. Виеру, а второй – Н. Бромлей (сначала про себя, а затем вполголоса друг другу). — Ответьте на вопросы и задания. — Прочитайте стихотворение В. Берестова на с. 88. — Какие непонятные слова встретились в тексте? — О чем говорится в стихе? — Понравился ли он вам?   — Какое настроение он передает?  — Объясните свое мнение. — Прочитайте название рассказа А. Митяева на с. 87. — Знаком ли вам этот рассказ?   — Как вы думаете, чем в нем говорится? — Послушайте рассказ. — Понравился ли он вам? — Оправдались наши предположения? — Прочитайте его дома с мамой.	Отвечают на вопросы учителя.
5. Подведение итогов урока.	— Чему мы сегодня научились на уроке? — Назовите произведение, с которым мы познакомились на уроке? — Какое понравилось вам больше всех?	Отвечают на вопросы учителя.