Конспект урока по литературному чтению для 2
класса на тему: А.Блок. « На
лугу»
Цели урока: продолжить знакомить уч-ся со стихотворениями о
весне;развивать навыки правильного,выразительного
чтения,память,внимание,мышление.
Задачи:
1. Совершенствование
умения работать над выразительным чтением стихотворения.
2. Совершенствование
навыка правильного, сознательного, беглого чтения.
3. Способствовать
развитию речи, памяти, внимания, логического мышления учащихся.
4. Воспитывать
интерес и любовь к поэзии, музыке.
5. Воспитывать
внимание, любовь и бережное отношение к природе.
6. Совершенствование
умения работать в паре, навыки самоконтроля.
7. Совершенствование
санитарно-гигиенических навыков.
Ход урока
I.
Орг.момент.
- У нас урок литературного чтения, урок
общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с
игры «Привет, сосед!»
- Итак, повернитесь друг к другу,
возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят текст:
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И тогда
весь день будет веселее.
Я поглажу
лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем мы
красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А потом
похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки мы
теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте все
здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит звонок,
Зовёт нас на урок.
Урок сейчас
пойдёт,
В мир знаний
поведёт.
- Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте,
дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь
друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.
-
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо
сядут девочки, мальчики.
Не
смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас,
дарит вам свои тёплые лучики и желает всем хорошего настроения и
плодотворной работы.
- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа со
скороговоркой:
На окошке крошку –
мошку
Ловко ловит лапой кошка.
- О ком говорится
в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
-Все
расселись по местам? Никому не тесно?
По
секрету скажу вам: "Будет интересно!”
-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?
-
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
-
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». -
Как вы понимаете эти слова?
Речевая
разминка.
-
Ребята, вспомним главное правило.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
•
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).
-
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.
Артикуляционная
гимнастика
Ы
А О У Э И
-
Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)
-
Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение.
Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
II.
Разминка
1. Дыхательная гимнастика
·
Вдох
носом выдох через рот
·
Нюхаем
цветок
·
Тушим
свечи
·
Читаем
на выдохе
ВДФХФГМНБСКТФМН
2.
Отработка дикции
Ок-ок-ок
- падает снежок
Ип-ип-ип-
слышу снега скрип
Ре-ре-ре
– горы в снежном серебре
А начнём мы урок с речевой разминки.
Возьмите карточку прочитайте чистоговорки
медленно и тихо.
ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.
ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.
ЩУ-ЩУ-ЩУ – я тебя ищу.
ЩЁ- ЩЁ-ЩЁ – мы хотим играть ещё.
А сейчас прочтите их быстро и громко.
Теперь с радостной интонацией,
с грустной, с удивленной, с испугом, со злостью.
Отлично!
(самооценка с помощью снежинок: синяя – у меня всё
получилось, жёлтая – не всегда читала с разной интонацией, красная – я не
старалась, у меня плохо получилось прочитать)
Ребята, готовы вы
к уроку?
На
вас надеюсь я, друзья!
Вы
хороший дружный класс,
Всё
получится у нас!
- Дети, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг
другу.
-
И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок.
-
Вы любите уроки литературного чтения? Почему?
-
Что вы ждёте от сегодняшнего урока?
Литературное чтение –
прекрасный урок,
Много полезного в каждой
из строк,
Стих это будет,
сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат
вас!
Чтение
хором.
-Добрый день !
Придумано кем-то.
Просто и мудро при
встрече здороваться!
Добрый день солнцу
и птицам,
Добрый день
улыбчивым лицам!
Каждый становится
добрым, доверчивым,
Пусть добрый день
длится доверчиво.
Улыбнитесь друг
другу. Садитесь.
Проверяю
готовность детей к уроку.
Прозвенел уже
звонок.
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны.
А ещё старательны.
Однажды
предрассветною порой
Три мудреца
склонились надо мной;
И я спросила их,
поднявши веки:
« Что главное,
скажите, в человеке?»
«Конечно, разум, -
первый мне ответил:
С ним каждый путь
и правилен и светел.
«Благодарю, что
просветил меня»
Я поклонилась,
голову склоняя.
Второй ответил:
«Воля на пути,
Который нужно с
гордостью пройти,
Чтобы достойно
подойти к концу»
Я поклонилась в
пояс мудрецу.
«Да нет, не то –
заволновался третий,
Дослушайте, что
строго он ответил:
3 слайд.
«Невелика
моя об этом повесть:
Но главное у
человека – совесть».
ІІІ.
Сообщение темы и цели урока.
Речевая
минутка.
– Прочтите
чистоговорку:
Та-та-та –
у нас дома чистота.
Ты-ты-ты –
сметану съели всю коты.
Ти-ти-ти –
съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё –
отложили мы шитьё.
То-то-то –
стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать
– мы идем гулять.
Ат-ат-ат –
берем с собой самокат.
2. Отработка
навыков чтения.
– Прочтите
целыми словами:
Утром,
присев на зелёном пригорке,
Учат сороки
скороговорки.
III.
Актуализация знаний, постановка цели урока.
Чтение
наизусть стихотворений А. Плещеева “Весна”, “Сельская песенка” ( 3-4 человека).
Оценка
чтения, выставление отметок учащимся.
Послушайте
строки стихотворения:
Вот
ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой...
А уж в
воздухе – вешние звоны,
Даже дух занялся у вороны...
Вдруг
запрыгала вбок глупым скоком,
Вниз на землю глядит она боком:
Что
белеет под нежною травкой?
Вон желтеют под серою лавкой
Прошлогодние
мокрые стружки...
Это всё у вороны – игрушки,
И уж
так – то ворона довольна,
Что весна, и дышать ей привольно.
-
Вас заинтересовало это стихотворение?
-
Чем? Знаете ли автора? (Поэт описывает ворону , её игрушки, приход весны. Автор
не знаком.)
-
Хотелось бы познакомиться с другими стихами этого автора?
-
Откройте учебник на с. 114.
-
Прочитайте имя поэта. (А. Блок)
-
Сформулируйте тему урока. (Познакомиться со стихотворением А.Блока
“На лугу”).
-
А с какой целью мы будем знакомиться со стихотворением А.А.Блока?
(Научиться понимать стихотворение, выразительно читать, узнавать новые слова и
выражения, понять – нравятся ли стихи А. Блока.)
Александр
Александрович Блок (1880 – 1921) – русский поэт. Родился в Петербурге в
дворянской семье. Отец – Александр Львович Блок, юрист и философ, профессор
Варшавского университета.
Мать
– Александра Андреевна, детская писательница и переводчица, дочь видного
учёного (ботаника) Андрея Николаевича Бекетова и известной переводчицы
Елизаветы Григорьевны Бекетовой.
Первые
стихи написал в 5 лет.
Зая
серый, зая милый,
Я тебя люблю.
Для тебя-то в огороде
Я капустку и коплю.
Жил на свете котик милый,
Постоянно был унылый,
Отчего – никто не знал,
Котя это не сказал.
В
11 лет А.Блок определён во II класс петербургской Введенской гимназии.
В
13 лет он издавал рукописный журнал, где помещал свои стихи, рассказы, очерки.
Там же Саша увлекся театром, даже мечтал стать актёром
В
18 лет Александр Блок подаёт прошение о зачислении на юридический факультет
Петербургского университета. Но любовь к литературе победила, и Блок перешёл на
историко – филологический факультет и закончил его уже известным поэтом.
Главные
темы стихов Блока – Родина, человек, любовь, природа.
Изучающее
чтение.
- Итак, с
каким стихотворением мы сегодня познакомимся?
- Можем ли
мы по названию стихотворения предположить его содержание?
-
Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению с. 114.
-
Согласуется ли она с названием стихотворения?
-Уточните,
о чём же будет стихотворение? (предположения)
- Чтобы
узнать, верны ли ваши предположения, что надо сделать? (прочитать)
- Можем ли
мы сразу выразительно прочитать?
- Над чем
нам стоит подумать?
(Обращение
к цели урока. Текст на доске.)
3. Чтение
стихотворения А. Блока “На лугу” учителем.
- Что вы
представляли себе, когда слушали стихотворение?
4. Самостоятельное
чтение учащихся с заданием. Осмысление чтения.
- Читая,
подумайте, поэт рассказывает об увиденном с радостью или грустью? Меняется ли
настроение?
5.
Словарная работа.
- Уточним
значение некоторых слов и выражений.
Пашня –
вспаханное поле.
Чу –
чувствовать.
- Как вы
понимаете выражения “ весна идёт сторонкой”, “ слышен голос звонкий”
6.
Выборочное чтение.
- Что
увидел поэт, а что услышал? Прочитайте.
Можно ли
услышать песенку ручья? Как это удалось поэту? (звуки з, ж, ч)
На слайде
даны иллюстрации.
Задание:
обозначьте цифрой порядок иллюстраций по стихотворению А.Блока. Прочитайте
строки стихотворения.
Рассказы
учащихся о выполнении задания, чтение строк к каждой иллюстрации. Учитель
обращает внимание на темп чтения, громкость. (Это ранняя весна ,тихо, спокойно,
поэтому темп чтения размеренный и громкость - средняя. Усиление звука идет в 5,
6 строке.).
Просмотр
видеофильма с образцом чтения стихотворения А. Блока “На лугу”.
- Обратите
внимание на логическое ударение, настроение.
2) Работа
над выразительным чтением стихотворения.
- На что
стоит обратить внимание при чтении стихотворения? (Высказывания учащихся, слово
учителя).
Чтение
стихотворения 1-2 учащимися.
Слушают
учителя.
Отвечают
на вопросы.Читают стихотворение
1) Что увидел поэт весной? Прочитай. Устно
нарисуй эту весеннюю картину.
Если
обратить внимание на все строки, то создается общая картина, кажется, что ты
сам стоишь на опушке леса и смотришь вдаль. Поет так верно описал картину,
что воображение само рисует всё то, что окружает вокруг. Будто ты стоишь на
опушке, а вдалеке виднеется лес. Также виднеется чёрная полоса пашни.
Если посмотреть в небо, то оно чистое и голубое. Весна кажется так близко,
но снег еще местами не растаял и все еще лежит. А вот прислушавшись слышно возгласы
играющих детей со стороны села и журчание ручьев.
2) Как ты понимаешь выражения, весна идёт
сторонкой, слышен голос звонкий?
Мне кажется,
что весна идет сама по себе, несколько в стороне, но тут же нельзя не заметить
ее звонких и ярких настроений. Ведь мы не властны над природой и весна все
равно придет, а вот солнце, ручьи, птицы и появляющиеся листья всегда радостное
и яркое событие, которое и красочное и звонкое на многоголосье играющих в нем
"актеров".
3) Можно ли услышать песенку ручья? Как это
удалось поэту?
Песня ручья в
произведении передается правильно подобранными рифмами и словами. Рифмы
подразумевают быстрый темп, а слова содержат много шипящих. Именно так и можно
услышать ручей.
Подведём
итог нашей работы.
-
С какими стихотворениями А. Блока вы познакомились?
-
Достигли ли мы цели урока? Обращение к плакату, где написана цель урока.
-
Заинтересовались ли вы поэзией Блока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.