Конспект урока по
литературному чтению для 2 класса на тему: Э. Мошковская «Я маму мою обидел…»
Цель: продолжить
знакомство учащихся с произведениями о маме.
Задачи
- продолжить знакомство учащихся с произведениями о маме; развивать
навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста; воспитывать добрые
чувства и уважительное отношение к близким.
Ход урока
I.
Орг.момент.
- У нас урок литературного чтения, урок
общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с
игры «Привет, сосед!»
- Итак, повернитесь друг к другу,
возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят текст:
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И тогда
весь день будет веселее.
Я поглажу
лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем мы
красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А потом
похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки мы
теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте все
здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит звонок,
Зовёт нас на урок.
Урок сейчас
пойдёт,
В мир знаний
поведёт.
- Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте,
дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь
друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.
-
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо
сядут девочки, мальчики.
Не
смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас,
дарит вам свои тёплые лучики и желает всем хорошего настроения и
плодотворной работы.
- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа со
скороговоркой:
На окошке крошку –
мошку
Ловко ловит лапой кошка.
- О ком говорится
в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
-Все
расселись по местам? Никому не тесно?
По
секрету скажу вам: "Будет интересно!”
-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?
-
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
-
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». -
Как вы понимаете эти слова?
Речевая
разминка.
-
Ребята, вспомним главное правило.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
•
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).
-
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.
Артикуляционная
гимнастика
Ы
А О У Э И
-
Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)
-
Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение.
Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
II.
Разминка
1. Дыхательная гимнастика
·
Вдох
носом выдох через рот
·
Нюхаем
цветок
·
Тушим
свечи
·
Читаем
на выдохе
ВДФХФГМНБСКТФМН
2.
Отработка дикции
Ок-ок-ок
- падает снежок
Ип-ип-ип-
слышу снега скрип
Ре-ре-ре
– горы в снежном серебре
А начнём мы урок с речевой разминки.
Возьмите карточку прочитайте чистоговорки
медленно и тихо.
ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.
ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.
ЩУ-ЩУ-ЩУ – я тебя ищу.
ЩЁ- ЩЁ-ЩЁ – мы хотим играть ещё.
А сейчас прочтите их быстро и громко.
Теперь с радостной интонацией,
с грустной, с удивленной, с испугом, со злостью.
Отлично!
(самооценка с помощью снежинок: синяя – у меня всё
получилось, жёлтая – не всегда читала с разной интонацией, красная – я не
старалась, у меня плохо получилось прочитать)
Ребята, готовы вы
к уроку?
На
вас надеюсь я, друзья!
Вы
хороший дружный класс,
Всё
получится у нас!
- Дети, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг
другу.
-
И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок.
-
Вы любите уроки литературного чтения? Почему?
-
Что вы ждёте от сегодняшнего урока?
Литературное чтение –
прекрасный урок,
Много полезного в каждой
из строк,
Стих это будет,
сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат
вас!
Чтение
хором.
-Добрый день !
Придумано кем-то.
Просто и мудро при
встрече здороваться!
Добрый день солнцу
и птицам,
Добрый день
улыбчивым лицам!
Каждый становится
добрым, доверчивым,
Пусть добрый день
длится доверчиво.
Улыбнитесь друг
другу. Садитесь.
Проверяю
готовность детей к уроку.
Прозвенел уже
звонок.
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны.
А ещё старательны.
Однажды
предрассветною порой
Три мудреца
склонились надо мной;
И я спросила их,
поднявши веки:
« Что главное,
скажите, в человеке?»
«Конечно, разум, -
первый мне ответил:
С ним каждый путь
и правилен и светел.
«Благодарю, что
просветил меня»
Я поклонилась,
голову склоняя.
Второй ответил:
«Воля на пути,
Который нужно с
гордостью пройти,
Чтобы достойно
подойти к концу»
Я поклонилась в
пояс мудрецу.
«Да нет, не то –
заволновался третий,
Дослушайте, что
строго он ответил:
3 слайд.
«Невелика
моя об этом повесть:
Но главное у
человека – совесть».
ІІІ.
Сообщение темы и цели урока.
Речевая
минутка.
– Прочтите
чистоговорку:
Та-та-та –
у нас дома чистота.
Ты-ты-ты –
сметану съели всю коты.
Ти-ти-ти –
съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё –
отложили мы шитьё.
То-то-то –
стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать
– мы идем гулять.
Ат-ат-ат –
берем с собой самокат.
2. Отработка
навыков чтения.
– Прочтите
целыми словами:
Утром,
присев на зелёном пригорке,
Учат
сороки скороговорки.
III.
Актуализация
знаний, постановка цели урока.
-
А теперь я вам предлагаю разобрать такую ситуацию:
«Два
мальчика: Слава и Коля играли в игру «Пятнашки». Коля толкнул во время игры
Славу. Слава упал и заплакал. Он ободрал колено, кроме того, ему было
очень больно и обидно. Но мимо проходящий Петя увидел, как его друга толкнули,
он подбежал к нему и помог»
-
О чем это ситуация?
-
Опишите мне состояние мальчика Славы?
-
А что, сделал Петя?
-
Почему он так поступил?
-
А, что нужно было сделать мальчику, который толкну Славу?
-
Слава бы простил?
-
Почему?
-
Как можно обидеть?
–
Случалось ли с вами такое?
–
Как вы себя чувствовали?
–
Как вы поступили?
-
Ребята, мне так хочется, чтобы вы помнили один совет –
«Когда
ты хочешь молвить слово,
Мой
друг, подумай, не спеши,
Оно
бывает то свинцово,
То
рождено теплом души”. (2слайд)
-
Что значит свинцово?
-
Да, т. е. словом можно как обидеть человека, так и порадовать.
–
Ребята, давайте обратимся к учебнику. Откройте его на стр. 120
-
Какое стихотворение вы здесь видите?
- А
что вы знаете об Э. Мошковской? Знакомы ли вы с
произведениями этого автора? (На 4 слайде портрет поэтессы)
- Эмма
Эфраимовна Мошковская (1926-1981)
Русская поэтесса. Родилась в Москве. Она окончила музыкальное училище и
стала певицей, пробовала сама писать песни для друзей. Вскоре у неё обнаружился
писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей. Первые
её стихи стали появляться на страницах детских журналов «Мурзилка», «Пионер»,
«Вожатый» и Эмма Мошковская стала заниматься поэзией профессионально. Любимый
герой поэтессы – ребенок, для которого окружающий мир полон приключений и
чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему.
Посмотрите на слайд, сколько книг выпущено по ее стихам. (Рассказ учителя
сопровождается презентацией)
-
Что вы узнали об авторе?
-
Ребята, стихотворение, которое мы сегодня будем читать называется «Я маму свою
обидел…». Что нам нужно сделать, чтобы мама на нас не обижалась?
- Ребята,
чтобы мамы на нас не обижались, давайте поможем им. Для этого вам нужно встать
из-за своих мест, повторять все действия за мной.
Дружно
маме помогаем –
Пыль
повсюду вытираем.
Мы
белье теперь стираем,
Полощем,
отжимаем.
Подметаем
все кругом
И
бегом за молоком.
Маму
вечером встречаем,
Двери
настежь открываем,
Маму
крепко обнимаем.
-
Какие вы трудолюбивые, как любите своих мам.
-
Сейчас сядьте удобно, и послушайте стихотворение «Я маму мою обидел…»
(Учитель читает выразительно стихотворение)
Я
маму мою обидел,
Теперь
никогда-никогда
Из
дому вместе не выйдем,
Не
сходим с ней никуда.
Она
в окно не помашет,
И
я ей не помашу,
Она
ничего не расскажет,
И
я ей не расскажу…
Возьму
я мешок за плечи,
Я
хлеба кусок найду,
Найду
я палку покрепче,
Уйду
я, уйду в тайгу!
Я
буду ходить по следу,
Я
буду искать руду
И
через бурную реку
Строить
мосты пойду!
И
буду я главный начальник,
И
буду я с бородой,
И
буду всегда печальный
И
молчаливый такой…
И
вот будет вечер зимний,
И
вот пройдёт много лет,
И
вот в самолёт реактивный
Мама
возьмёт билет.
И
в день моего рожденья
Тот
самолёт прилетит,
И
выйдет оттуда мама,
И
мама меня простит.
-
Ребята, как бы вы озаглавили это стихотворение?
-
Что вы испытали, когда слушали это стихотворение?
-
Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры?
Найдите
эти строчки и прочитайте.
-
Переживал ли малыш, что поссорился с мамой?
-
Почему же мальчик решает уйти из дому?
-
Кем он себя представлял в будущем после ссоры с мамой? Прочитайте этот отрывок
-
Почему он видел себя печальным и молчаливым?
-
О чем мечтал мальчик? Давайте прочитаем последнее четверостишие. О чем оно?
-
Ребята, с какой интонацией вы прочитаете стихотворение?
-
Теперь, кто хочет выразительно прочитать стихотворение?
-(Учитель
просит прочить еще раз стихотворение нескольких учеников)
-
Обратите внимание на слайд. Перед вами три русских пословицы. Давайте их
прочитаем?
Учитель
зачитывает первую пословицу «Без корня и трава не растет». Как вы понимаете
смысл этой пословицы?
«Без
матушки родной и цветы не цветно цветут»
«Сердце
матери лучше солнца греет»
-
Как вы думаете, какая пословица большего всего подходит к нашему стихотворению?
1) Как мальчик и мама относились друг к
другу до ссоры? Найди эти строки и прочитай.
Между сыном и
матерью произошел разрыв в отношениях. Строки печальны и критичны. Вот они.
Теперь
никогда-никогда
Из дому мы вместе не выйдем...
2) Переживал ли малыш? Кем он себя представлял?
Почему он видел себя всегда печальным и молчаливым?
Конечно малыш
переживает. Ведь можно понять, что у них с мамой были очень хорошие отношения.
Ему плохо, что он в ссоре с мамой. Мальчик размышляет, как он соберет вещи и
уйдёт далеко. Сын представлял, что уедет в тайгу и будет там строить мосты
и искать руду. И вот от того, что мама очень далеко, настроение у
него всегда будет плохое и грустное. Про себя же мальчик говорит, что выглядеть
он будет очень печально и с бородой. Он также говорит, что они больше не будут
проводить время вместе с мамой. Ему очень грустно. Однако в конце стихотво
Итог
-
На столах у каждого смайлик веселый и грустный. Выберите тот, смайлик, который
отражает ваше отношение к материалу урока.
-
Почему важно в семье любить друг друга?
–
Как выразить свою любовь к маме?
–
Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней?
-
Можно ли обижать маму?
-
Какие пословицы вы запомнили?
-
Давайте вспомним, с каким автором мы сегодня познакомились?
Домашнее
задание – прочитать несколько раз выразительно стихотворение на стр.
120-121 «Я маму мою обидел…» (Учитель записывает на доске домашнее задание)
-
Закончим урок стихотворением
Не обижайте матерей.
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.