Конспект урока по литературному чтению для 2 класса на тему: С. Маршак «Снег уже теперь не тот»…

Конспект урока по литературному чтению для 2 класса на тему: С. Маршак  «Снег уже теперь не тот»…

Цель: учить использовать слово, как средство создания весенней картины природы.

Задачи: 

- познакомиться со стихотворением;

-научиться с помощью слова создавать картины весенней природы;

-формировать навыки правильного выразительного чтения;

-развивать речь, память, внимание;

-воспитывать эстетические чувства, любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход урока

I.                  Орг.момент.

- У нас урок литературного чтения, урок общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

 Доброе утро (руки в стороны)

Улыбнись скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И тогда весь день будет веселее.

Я поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём ладошки сильнее-сильнее (трут)

А потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись снова

Будьте все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы садитесь.

Звенит звонок,

Зовёт нас на урок.

Урок сейчас пойдёт,

В мир знаний поведёт.

- Доброе утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.

 - Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем  хорошего настроения и плодотворной работы.

- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа со скороговоркой:

На окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.

- О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?

-Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?

- Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.

- Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». - Как вы понимаете эти слова?

Речевая разминка.

- Ребята, вспомним главное правило.

Дети: Каждый день всегда, везде,

  На занятиях, в игре,

  Верно, четко говорим,

  Никогда мы не спешим!

 • Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).

- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте, сколько вам лет.

Артикуляционная гимнастика

Ы А О У Э И

- Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)

- Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

II.              Разминка

1. Дыхательная гимнастика

·        Вдох носом выдох через рот

·        Нюхаем цветок

·        Тушим свечи

·        Читаем на выдохе

ВДФХФГМНБСКТФМН

2. Отработка дикции

Ок-ок-ок - падает снежок

Ип-ип-ип- слышу снега скрип

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре

А начнём мы урок с речевой разминки.

Возьмите карточку прочитайте чистоговорки медленно и тихо.

                                        ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.

                                        ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.

                                        ЩУ-ЩУ-ЩУ – я тебя ищу.

                                        ЩЁ- ЩЁ-ЩЁ – мы хотим играть ещё.

А сейчас прочтите их быстро и громко. Теперь с радостной интонацией, с грустной, с удивленной, с испугом, со злостью.

Отлично!

(самооценка с помощью снежинок: синяя – у меня всё получилось, жёлтая – не всегда читала с разной интонацией, красная – я не старалась, у меня плохо получилось прочитать)

Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

           - Дети,  возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

- И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок.

- Вы любите уроки литературного чтения? Почему?

 - Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

                    Литературное чтение – прекрасный урок,

                   Много полезного в каждой из строк,
                  Стих это будет, сказка, рассказ –

                   Вы учите их – они учат вас!

Чтение хором.

-Добрый день ! Придумано кем-то.

Просто и мудро при встрече здороваться!

Добрый день солнцу и птицам,

Добрый день улыбчивым лицам!

Каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть добрый день длится доверчиво.

Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

Проверяю готовность детей к уроку.

Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны.
А ещё старательны.

Однажды предрассветною порой

Три мудреца склонились надо мной;

И я спросила их, поднявши веки:

« Что главное, скажите, в человеке?»

«Конечно, разум, - первый мне ответил:

С ним каждый путь и правилен и светел.

«Благодарю, что просветил меня»

Я поклонилась, голову склоняя.

Второй ответил: «Воля на пути,

Который нужно с гордостью пройти,

Чтобы достойно подойти к концу»

Я поклонилась в пояс мудрецу.

«Да нет, не то – заволновался третий,

Дослушайте, что строго он ответил:

3 слайд.

 «Невелика моя об этом повесть:

Но главное у человека – совесть».

ІІІ. Сообщение темы и цели урока.

Речевая минутка.

– Прочтите чистоговорку:

Та-та-та – у нас дома чистота.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

Ат-ат-ат – берем с собой самокат.

2. Отработка навыков чтения.

– Прочтите целыми словами:

Утром, присев на зелёном пригорке,

Учат сороки скороговорки.

III. Актуализация знаний, постановка цели урока.

На столе у каждой группы учащихся карточка №1

На карточке написана фраза:

«Снег  уже теперь не тот…»

Учитель:

Грач провожал  меня до школы, он шёл, прыгал, иногда перелетал немного вперёд и повторял одну и ту же фразу:

(учитель произносит фразу 3 раза , меняя логическое ударение:

- Снег уже совсем не тот …

- Снег уже совсем не тот …

- Снег уже совсем не тот …

Я спросила: - «Что это значит?»

Он как-то хитро посмотрел на меня и ответил: - «А это Вам ребята объяснят, они всё знают, только Вы у них обязательно спросите».

- Дети, вы согласны рассказать нам по секрету, что значит эта фраза?

- Дать вам время подумать?

Учитель:

-работаем с карточкой №1.

-прочитайте фразу, обсудите её, как вы понимаете это суждение? Ответы можно писать на карточке.

(Для детей, которые затрудняются при выполнении задания, учитель предлагает  ответить на вопросы:

- что происходит со снегом весной?

- Какой он по состоянию, по цвету?)

Учитель:

 - Дети, определите тему урока,

поставьте цели.

Учитель обобщает и уточняет ответы детей:

Учитель:

 - верно, мы познакомимся со стихотворением С.Я. Маршака «Снег уже теперь не тот…» (Открывает на доске портрет С. Я. Маршака)

Научимся описывать приход весны- создадим картину весенней природы.

Учитель:

-Чем пользуется художник при написании картины?

Учитель:

 - Музыкант?

Учитель:

- какой инструмент будем использовать мы?

Учитель:

- определим задачи:

Учитель:

- Что мы умеем?

(по мере ответов детей на доске появляются карточки с  надписями)

Учитель:

- Чему научимся?

Что мы                              умеем?   -анализировать     -составлять             предложения           -строить текст   -выразительно         читать

Чему                             научимся? - словами создавать           картину весенней природы; - применять в речи средства художест- венной выразительности

Карточка №2 (на столах)

На карточке написаны приметы весны – каждой группе разные приметы, если дети хотят, могут использовать свою примету.

1гр. - таяние снега, появление  проталин

2гр.- ледолом, ледоход, половодье

3гр. - первоцветы, набухание почек

4гр. -  прилёт птиц.

Учитель:

Дети, возьмите карточку №2;

- прочитайте приметы (примету) весны;

- составьте предложение  (можно несколько предложений) по примете весны;

- запишите его (их) на карточке.

Учитель:

- прочитайте предложения.

(От каждой группы выходит ученик.

Дети читают предложения друг за другом, получается текст.)

Учитель: 

- удалось ли создать картину весенней природы?

-давайте сравним нашу картину с картиной МАСТЕРА

Чтение учителем (можно прослушать аудиозапись) стихотворения С. Я. Маршака

«Снег уже теперь не тот…»

-Понравилось ли вам стихотворение?

 -Чем?

1) Вспомним средства художественной выразительности:

(Дети работают со словарём)

 слайд -6

Даны определения из словаря С. Ожегова.

- метафора

- олицетворение

- сравнение

Учитель

2) Найдем  средства художественной выразительности в стихотворении

Работа с учебником стр. 115

Анализ стихотворения

Учитель:

- Какими словами МАСТЕР описал таяние снега?

(уже не тот, потемнел слайд -7)

- Как он сообщил о ледоломе?

(треснул, будто раскололи – метафора и сравнение) слайд -8

- Как передал чистоту воздуха, прозрачность?

(Небо стало выше слайд – 9)

- Какими словами передана радость оживания природы?

(зачирикал веселей)

- Каким словом он назвал тропинки?

(Стёжки –просторечье)

-С чем сравнил серёжки на вербах? слайд - 10

( с серебром –сравнение)

- Какую метафору он применил к ним?

(светятся – метафора)

Учитель:

- подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения

- прочитайте выразительно.

Учитель:

Получилась ли картина природы у МАСТЕРА?

Почему?

Что нам необходимо сделать, чтобы создать картину?

Учитель:

-уточните пошагово ваши действия

 - дополним нашу картину средствами художественной выразительности:

- подберите и вставьте в ваши предложения сравнение, олицетворение, метафору.

Проговорите друг другу предложения.

Отметьте в ваших предложениях средства художественной выразительности

1) Ты прочитал стихотворение из сказки «Двенадцать месяцев».

Расскажи, как братец Март преобразил землю, когда принял волшебный посох от братца Февраля.

 Как и положено месяцу марту, после передачи ему посоха он преобразил все вокруг. Сделала он это ударив посохом по земле. Первым делом он растопил снег и согрел землю. Стало теплее, чему радовался каждый живой кусочек природы, будь то растения или животные. Ну и, конечно же, выросли подснежники, ради чего и старался месяц март!

2) Объясни, как ты понимаешь выражение, серебром светятся серёжки.

Это выражение условное. Автор сравнивает сережки на вербе с серебряными. Все дело в том, что на солнце серый цвет сережек вполне можно принять за серебряный. А хорошее настроение от весенней погоды вполне может оживить наше воображение и представить такие сережки как нечто особенно и ценное, то есть в виде серебра!

И на вербах серебром
Светятся сережки

3) Какие приметы весны показаны в стихотворении? Прочитай.

Автор написал о том как тает снег и лед. О том, как меняется небо, как воробей радуется теплу. Автор рассказал о  сережках похожих на серебро. Все радуются весне. Живая природа оживает.

Рефлексия учебной деятельности

Учитель:

  выберите и продолжите любое предложение:

-на уроке я узнал

- я похвалил бы  себя за

- мне захотелось

- сегодня я сумел

Оцените свою работу в группе

(Дети заполняют таблицу)

Определите ваше настроение

(смайлики)

Слайд 12

Спасибо за работу на уроке.

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению для 2 класса на тему: С. Маршак «Снег уже теперь не тот»…