Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Скачать материал

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему –   И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Цель урока: осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире.

Задачи:

  • Продолжить знакомство с жизнью и творчеством И. А. Крылова;
  • Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в произведении;
  • Формировать творческие способности детей: читать по ролям, инсценировать басню (навык выразительного и осознанного чтения).
  • Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельность и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.
  • Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.
  • Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.
  • Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и в парах.

Ход урока.

 

1. Организационный момент

 Доброе утро (руки в стороны)

Улыбнись скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И тогда весь день будет веселее.

Я поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём ладошки сильнее-сильнее (трут)

А потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись снова

Будьте все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы садитесь.

Звенит звонок,

Зовёт нас на урок.

Урок сейчас пойдёт,

В мир знаний поведёт.

- Доброе утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.

 - Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем  хорошего настроения и плодотворной работы.

- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа со скороговоркой:

На окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.

- О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?

 

 

-Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

 

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?

 

- Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.

 

- Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». - Как вы понимаете эти слова?

 

2. Речевая разминка.

 

- Ребята, вспомним главное правило.

Дети: Каждый день всегда, везде,

  На занятиях, в игре,

  Верно, четко говорим,

  Никогда мы не спешим!

 

 

 • Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).

 

- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте, сколько вам лет.

 

Артикуляционная гимнастика

 

Ы А О У Э И

 

- Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)

 

- Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.

 

Я люблю читать книги.

 

Я люблю читать книги.

 

Я люблю читать книги.

 

Я люблю читать книги.

 и певуньей.

Характеристика главных героев:

Мартышка — невежда и задира.

Не видит собственные недостатки.

Медведь — умный и рассудительный.

Указал куме на ее ошибку.

Краткое содержание басни «Зеркало и Обезьяна» для читательского дневника:

В басне рассказывается о Мартышке, которая увидела в зеркале собственное отражение.

Глупышка не знала, что это и есть она сама.

Поэтому начала говорить Медведю о некрасивой роже и о том, что среди ее кумушек есть такие.

Но Медведь ей ответил, что прежде, чем судить других, лучше бы на себя посмотрела.

План произведения для пересказа «Зеркало и Обезьяна»:

1. Отражение в Зеркале

2. Некрасивая рожа

4. Ответ Медведя

Синквейн:

Смотрит, высмеивает, обсуждает.

Замечает только чужие недостатки.

Главная мысль басни «Зеркало и обезьяна»:

Прежде всего нужно искать недостатки в себе, а не в других.

Чему учит басня «Зеркало и Обезьяна»: задачи

Нравоучение — это самая главная задача любой небылицы. Ведь она должна показывать, как нужно поступать или как не стоит. Чему учит басня «Зеркало и Обезьяна»? Вот объяснение и задачи:

Басня учит тому, что прежде чем обвинять других в их минусах, стоит вначале узнать собственные, научиться объективно оценивать ситуацию. Если человек обладает такой способностью, то ему и в голову не придет укорять других за их изъяны. Поскольку в нем самом они тоже есть. Можно сказать, что такая небылица — это аналог выражения: «В чужом глазу соринку видите, а в своем бревна не замечаете».

Анализ и мораль басни «Зеркало и обезьяна»

Иван Андреевич Крылов — известный баснописец. Он всегда смело выражал свои мысли о несправедливости и неравноправии. Автор всегда использовал необычные образы. Аллегорические герои помогали понять главные проблемы, которые описывал писатель. Произведения И. А. Крылова всегда содержат мораль. Анализ басни «Зеркало и обезьяна» дает понять, что прежде чем указывать на недостатки других, нужно рассмотреть свои.


Назовите раздел, который мы изучаем? (Великие русские писатели)

Назовите великого русского писателя, с творчеством которого мы познакомились в этом разделе? () (портрет)

В каком жанре писал? (на доске карточка «басня»)

Cегодня мы с вами продолжим говорить об этом прекрасном литературном жанре.

Послушайте произведение. (Индивидуальное д/з. Инсценирование басни «Мартышка и Очки»)

Какое качество он не принимал и не хотел видеть в людях в басне «Мартышка и Очки»?

(не принимал необразованность людей)

Как еще называют таких людей? (Невежда – это необразованный человек)

А какие басни Крылова вы уже знаете? («Лебедь, Щука и Рак», «Чиж и Голубь», «Стрекоза и Муравей»).

В басне «Стрекоза и Муравей», (слайд), какое качество высмеивает автор? (лень)

В басне «Лебедь, Щука и Рак», (слайд), какое качество высмеивает? (несогласие среди людей)

Иван Андреевич очень любил людей и хотел, чтобы они были лучше. Какие качества он не хотел видеть в людях?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте проведём следующую работу:

Откройте нетбуки, прочитайте, перечисляются различные качества людей.

1) - Разбейте их на две группы:

1-я: качества, которые высмеивал поэт, не принимал, не хотел видеть в людях;

2-я: качества, которые могут одобряться поэтом;

(ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, храбрость, трусость, лесть, лень, невежество, несогласие среди людей, издевательство над чужой бедой, верность)(работа в парах на нетбуках)

2) Подводящий диалог

– Проверим, как вы разделили слова на группы (проверка, пара, которая работала у доски, рассказывает)

ВЫВОД: - Итак, Крылов не принимал жадность, глупость, ложь, лицемерие, лесть, пустое времяпровождение, невежество, несогласие среди людей.

Как можно назвать одним словом все эти слова?

Да, это недостатки людей или пороки. (на доске карточка «пороки»)

3.Гимнастика для глаз.

Сидел со мной рядом за партой сосед

Закрыл я глаза, и соседа уж нет.

Ухватитесь правой рукой за левое плечо. Левой рукой за правое плечо. Дышите глубоко и разведите плечи назад. Наклоните голову на грудь.

Поднимите голову, наклоните влево, вправо, покрутите, как вам хочется.

Теперь головою крути – не крути

А в классе у нас никого не найти!

Хотим, чтоб скорее учитель сказал:

«Давайте, ребята, откроем глаза!»

4. Постановка темы урока, целей урока, проблемы.

На доске надпись: (открывается только название произведения)

Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Сформулируйте тему урока (Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»)

Какое произведение будем изучать? («Зеркало и Обезьяна»)

https://i0.wp.com/pandia.ru/text/80/164/images/image002_19.png

Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на с. 137.

Готовясь к уроку, я в книгах увидела другую иллюстрацию. Задумалась.

Сравните и вы две иллюстрации, как вы думаете, почему на одной иллюстрации обезьяна одета в одежду людей, а на второй изображена просто зверем? (показ иллюстраций на слайде)

И. А Крылов, высмеивая в баснях человеческие пороки, использует довольно необычный приём. Кто знает этот приём?

Сформулируйте цель урока?

Узнаем, какой приём использовал для высмеивания в баснях людских пороков?

Зная тему, цель, составим план нашего урока.

Мы с вами пока не знакомы с произведением “Зеркало и обезьяна”.

С чего же нам начать урок?

2. Работая над содержанием произведения, мы определим главную мысль басни, какие пороки высмеиваются, выявим особенности басни по характерным признакам

3. Чтение по ролям

4. Виртуальная экскурсия к памятнику писателя в Летний сад в город Санкт-Петербург.

По данному плану и работаем.

5. Изучение нового материала

1) Умение прогнозировать содержание по заголовку.

– Откройте учебник на с. 136. Прочитайте заголовок. (“Зеркало и Обезьяна”)

О чем говорит заголовок? (главные действующие герои).

Почему между ними союз «и» (между героями будут происходить действия).

Предположите, какие события могут происходить между Зеркалом и Обезьяной? (высказывают предположения)

Для чего вам нужно зеркало?

А для чего зеркало обезьяне, предположите?

ВЫВОД: - Давайте прочитаем и узнаем, для чего обезьяне зеркало.

2) Первичное чтение .

– Приготовьте карандаш. Послушайте басню в исполнении народного артиста РФ Валентина Гафта, следя по учебнику, а простым карандашом отмечайте непонятные слова (аудиоприложение)

3) Проверка первичного чтения.

Кто главные действующие герои?

Что вам показалось смешным?

4) Словарная работа .

В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные.

Давайте назовём вначале слова: (на доске слова, у каждой пары лежит словарь с закладкой)

Подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка можно их заменить, обратитесь к словарю. (работа в парах, вызванный ученик читает определение, оно появляется на слайде)

Как называется словарь, с которым вы работали? (Толковый, автор С. Ожегов)

Найдём в словаре толкование выражений: (на доске выражения, у каждой пары лежит словарь с закладкой) (работа в парах, вызванный ученик читает определение, оно появляется на слайде)

Как называются данные выражения? (фразеологизмы)

Как называется словарь, в котором вы узнали значение фразеологизмов? (Фразеологический)

5) Повторное чтение вслух. Анализ и выборочное чтение произведения. (Чтение полностью вслух без морали).

Из скольких частей состоит басня?

Как называется первая часть басни? (краткий рассказ)Читаем 1 часть.

Почему Зеркало с большой буквы? (Это герой, который помогает увидеть Обезьяне саму себя) (зеркало отражает реальную жизнь, показывает, кто есть кто)

Кого мартышка увидела в зеркале? (саму себя, свой образ)

Понравилось ли обезьяне её отражение в зеркале? (нет)

Узнала ли она себя в нём? (нет)

Докажите словами из текста.

Обезьяна не догадалась, что это она сама и стала над собой смеяться. Она умна или глупа ? (она глупая)

Как мартышка характеризует тот образ, который увидела в Зеркале, прочитайте только эти слова. (ужимки, прыжки, рожа – некрасивое, безобразное лицо, кривляка).

Про кого обезьяна так говорит? (про кумушек) Докажите словами из текста.

Кому на самом деле она даёт такую характеристику (себе)

Прочитайте строки, в которых обезьяна говорит о своём превосходстве над другими (Я удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа. Можно сказать, что она была самоуверенной)

Какой изобразил Крылов мартышку? (глупой, кривлякой, самоуверенной)

Глупость, самоуверенность –это пороки, от них надо избавляться.

Умела обезьяна видеть свои недостатки? (нет)

А у людей вы встречали такое качество? (да)

А вы всегда видите свои недостатки или только в других их замечаете?

Прочитайте слова мартышки, с соблюдением знаков препинания.

А вот ещё один герой. В заголовке о нём ничего не говорится. Кто он? (медведь)

Прочитайте, какой совет дал ей Мишка? Как вы понимаете?

Каким тоном прочитаем его слова?

Ребята, а вы какой бы дали совет человеку, который осуждает других, хотя сам ничуть не лучше поступает?

Какова же главная мысль басни? Прочитайте. («Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, оборотиться?»

Вывод: Это был совет медведя. Медведь – это автор и это его оценка поведению обезьяны.

Благодаря яркости, образности литературного языка, эта фраза из произведения стала крылатой, узнаваемой, употребляемой в повседневной речи.

Когда мы можем употребить это крылатое выражение ?

Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова, которые помогут стать лучше.

Обратимся к 2 части. Как называется эта часть? (мораль) Что такое мораль? (Мораль - это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль.)

Мораль басни Зеркало и Обезьяна Крылов описал в конце произведения по всем правилам басенного жанра.

– Прочитайте самостоятельноно (вызв. уч. читает вслух)

А таких людей, как обезьяна много.

Какой пример приводит Крылов в подтверждение этих слов? Как его поняли, расскажите своими словами.

Прочитайте только мораль. Не любит узнавать никто себя в сатире.

Вывод: Крылов изображает своих героев в смешных ситуациях. Помогает исправить недостатки, посмеявшись над ними. (Вывод на слайде)

Обезьяна из этой басни очень похожа на Обезьяну из басни «Мартышка и очки». Чем похожи обезьяны? (своим невежеством, которое Крылов так любит высмеивать в людях, считая этот порок очень неприятным. Невежество – это необразованность)

6) Чтение по ролям. (1-2 раза)

Прочитаем басню в лицах. Распределите роли.

Критерии оценивания выразительного чтения:

1.Знание своей роли.

2.Чтение с нужной интонацией.

ФИЗМИНУТКА

6. Первичное закрепление материала.

https://i2.wp.com/pandia.ru/text/80/164/images/image003_15.pnghttps://i2.wp.com/pandia.ru/text/80/164/images/image004_16.png

Кто главные герои басен? (животные)

Значит, Крылов рассказывает о недостатках людей не прямо, а иносказательно: в баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Для человека это не обидно и каждый может увидеть свои недостатки, посмеявшись над ними.

Прочитайте об этом в учебнике на с.165 задание 10. (чтение вслух вызван. учеником)

Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей? Этот прием называется иносказание (вывешиваю карточку) - то есть, говорит о пороках не прямо, указывая на конкретного человека, а иначе, перенося на животных, маскируя их за образами животных.

7. Самостоятельная работа с последующей проверкой. Приём «Кластер» (работа в парах)

В каком жанре написано произведение «Зеркало и обезьяна»? (басня)

Подберите карточки, относящиеся к басне и докажите, что «Зеркало и Обезьяна» – это басня. (карточки на столах)

Проверка с помощью документкамеры, кластер одной пары вывести на экран, пара доказывает ответ. (Басня – это…. с помощью карточек говорят дети)

https://i2.wp.com/pandia.ru/text/80/164/images/image005_50.jpg

Почему же Иван Андреевич писал, именно в этом жанре? (басня позволяет высмеивать пороки людей)

Назовите приём, который используют для высмеивания пороков. (иносказание)

Я тоже поработала со словарём С. Ожегова и вот, какое определение басне дано в нём.

Басня – краткий иносказательный нравоучительный рассказ, стихотворение.

Такое определение в словаре Ожегова.

Совпали ли определения? (Да)

Что важным является в определении в отличии от других жанров? (Иносказательный )

В чем проявилось иносказание басни?

ИТОГ: Людям свойственно видеть недостатки окружающих, а свои не замечать. Вот и Обезьяна видит в зеркале настоящую кривляку – саму себя, но не в состоянии это признать. Совет Медведя она пропускает мимо ушей.

8. Виртуальная экскурсия в Летний сад к памятнику.

Ребята, уважение таланта писателя, популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть и пересказывали друг, другу хохоча, и боевые генералы, и рядовые солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались. Почему? Потому, что в этих баснях всем есть уроки, каждый видит себя тут, как в зеркале и задумывается над своими недостатками.

Это великий русский баснописец 19 века.

В Петербурге, в Летнем саду установлен бронзовый памятник баснописцу, он в окружении животных – единственный такой своеобразный памятник великому русскому писателю.

Совершим виртуальную экскурсию в Летний сад к памятнику

(текст сообщения, рассказывают 2 ученика)

Когда в 1844 году умер Иван Андреевич Крылов, в Петербурге пошли разговоры о том, что надо бы поставить «дедушке Крылову» памятник. В России в ту пору ни одного памятника писателю не было. Правительство императора Николая I в деньга ʹ х отказало, и тогда решили собрать средства на создание памятника у народа. Два года шел сбор денег.

Памятник создал известный скульптор Петр Карлович Клодт.

Задавшись идеей украсить памятник Крылову персонажами басен, Клодт внимательно прочел все произведения баснописца и составил список животных, изображения которых обязательно должны присутствовать в скульптурной композиции. Лепить животных Клодт предпочитал с натуры. Говорят, что во время работы над памятником в доме скульптора разместился целый зверинец: осёл, кот, собака, волк, обезьяна, овца с ягнятами, лиса, журавль, лягушка, по заказу скульптора были доставлены медведь с медвежонком. Все это разношерстное общество далеко не всегда сидело в клетках, а порою свободно разгуливало по мастерской. И только один натурщик был приходящим. Козел, которого приводила старушка, жившая неподалеку. У дверей мастерской козел начинал отчаянно упираться - его можно понять, там обитали волк и медведи. Несмотря на сопротивление, бабушка впихивала козла в мастерскую - ей очень хотелось увидеть своего серенького козлика, отлитого в бронзе. Старания скульптора оправдали себя: животные, украшающие пьедестал памятника Крылову, выглядят очень естественно и правдоподобно.

Через 10 лет после смерти баснописца памятник был завершен и установлен в Санкт-Петербурге в Летнем саду.

ВЫВОД: Крылов сидит в кресле, глубоко задумавшись о чём-то, а у его ног теснятся бронзовые звери.

Почему изображен вместе с животными? – это герои его басен.

9. Итог урока.

Вспомним, какие задачи ставили в начале работы?

1. Знакомство … с басней «Зеркало и Обезьяна».

2.- Работая над содержанием произведения, мы определим главную мысль басни, какие недостатки высмеиваются, выявим особенности басни по характерным признакам

4. - совершим виртуальную экскурсию к памятнику писателя в Летний сад в городе Санкт-Петербург

Справились с поставленными задачами?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 537 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – "Иван Андреевич Крылов «Мартышка и очки»"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Мартышка и Очки
  • 23.10.2021
  • 340
  • 3
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – А.С.Пушкин Сказка о царе Салтане, сыне его могучем богатыре Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди
  • 23.10.2021
  • 1585
  • 10
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – Стихотворение "Зимнее утро" А. С. Пушкин
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Зимнее утро
  • 23.10.2021
  • 216
  • 1
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – А.С. Пушкина «Опрятней модного паркета»
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Опрятней модного паркета
  • 23.10.2021
  • 299
  • 5
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – А.С. Пушкина "В тот год осенняя погода…"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: В тот год осенняя погода
  • 23.10.2021
  • 283
  • 6
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему – А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Уж небо осенью дышало
  • 23.10.2021
  • 814
  • 33
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.10.2021 247
    • DOCX 133.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ломиворотова Дарина Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ломиворотова Дарина Игоревна
    Ломиворотова Дарина Игоревна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2097691
    • Всего материалов: 4078

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой