Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему: "С. Есенин «Черёмуха»".

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему: "С. Есенин «Черёмуха»".

Скачать материал

Технологическая карта по учебному предмету «Литературное чтение»

Класс – 3

Составлена: Поповой М.С.

УМК «Школа России»

Учебник «Литературное чтение 3 класс, Часть 2» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др.

 

Технологическая карта урока

Тема урока

С. Есенин «Черёмуха».

Тип урока

Урок изучения новых знаний

Цель урока

Создание условий для организации деятельности учащихся по знакомству с творчеством С.А. Есенина, стихотворением «Черемуха».

 

Основные термины и понятия

Словарные слова из произведения С. Есенина «Черёмуха», любовь к родной природе.

 

 

 

Информационно-образовательная среда

 

Ресурсы

Межпредметные связи

Информационный материал

УМК «Школа России», портрет С. Есенина.

 

Демонстрационный материал  

Аудиозапись со звуками природы, презентация.

 

Диагностический материал

Учебник «Литературное чтение 3 класс, Часть 2» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др.» страница 128.

 

Развитие речи «Работа с текстом».

Изобразительное искусство.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится (БУ):

способствовать формированию навыка эстетического слушания и восприятия поэтического текста;

развитию творческого воображения и фантазии через прием иллюстрирования.

 

Ученик получит возможность научиться (ПУ):

развитию умений находить в тексте образные средства и определять их авторское назначение;

выражению личностного отношения к прочитанному;

формированию читательских умений.

содействовать формированию УУД:

Регулятивные УУД:

принимать учебную задачу, отбирать способы её решения.

Познавательные УУД:

искать информацию, представлять найденную информацию; проводить аналогии между изучаемым материалом

и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творческих; контролировать свои действия

в коллективной работе.

формированию личностных УУД - интерес к содержанию и форме художественных произведений.

 

 

 

Этапы урока

Формируемые УУД, компоненты ФГ

1. Мотивационно-ориентировочный этап

1.1. Приём, используемый для создания мотивационной основы учебной деятельности (игровая ситуация).

Проверяем готовность рабочего места, включаемся в урок.

Быстренько проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Эмоционально, психологически и мотивационно настраивает детей к усвоению изучаемого материала.

Дети: Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

 

Личностные: понимание значения знаний для человека; стремление хорошо учиться и участвовать в делах школы.

Коммуникативные: развитие устной речи, внимания, мышления, воображения учащихся.

Познавательные: проверка знаний учащихся о правилах поведения в школе; выявление пробелов в знаниях и умениях.

1.2. Мотивационная основа включения учащихся в учебную деятельность (подчеркните нужное: познавательный интерес, желание помочь персонажу, стремление применить свои знания, получить практический (личностно значимый) результат, потребность в самоутверждении, самореализации, получении удовольствия).

- Закройте глазки, мысленно перенеситесь в самое любимое усаживайтесь поудобнее. Сегодня я вам предлагаю окунуться в мир природы.

Аудиозапись со звуками природы

- Какую картину вы нарисовали в своем воображении? (Поют птицы. Журчит ручей. Шумит лес. С приходом весны пробуждается природа.)

- А ещё весной цветет растение с нежным ароматом. Вот послушайте загадку о нём:

Будто снежный шар бела

По весне она цвела.

Нежный запах источала,

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна.

- О каком растении я вам сейчас рассказала?

Дети: О черёмухе.

- Верно. На этот раз его стихотворение посвящено черемухе. В самый разгар весны, когда солнце уже не скупится на тепло, расцветает черемуха. Ее душистые цветочки пышным белоснежным облаком окутывают ветви. В таком наряде черемуха похожа на юную невесту, стыдливо прикрывшуюся фатой.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, выделять нужную информацию.

Коммуникативные: учебное сотрудничество.

1.3. Цель учащихся (цель учебной деятельности – УД):

Знакомство с темой учебного занятия. Постановка цели учебной деятельности.

-Сегодня на уроке мы прикоснемся к творчеству  Сергея Александровича Есенина, со стихами которого вы уже были знакомы.

-Сергей Александрович очень любил родную природу и воспевал ее в своих стихах.

Откройте учебники на стр. 128. и сформулируйте цель нашего урока.

Дети: Мы будем учиться выразительно читать это стихотворение и стараться передавать чувства и впечатления о прочитанном.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную цель.

 

1.4. Учебная задача (УЗ):

- Что бы вы хотели узнать и чему научиться?

Дети: Узнать:

             - содержание стихотворения «Черёмуха»;
             - правила выразительного чтения.

          Научиться:
             - отвечать на вопросы по тексту;
             - рисовать словесные картины;
             - работать самостоятельно и в группах.

- Для чего вам это нужно?

Дети: Чтобы уметь красиво и правильно говорить самим, и чтобы приятно было слушать другим.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

2. Поисковый этап

2.1. Беседа с опорой на имеющийся опыт детей, нацеленная на создание учащимися плана предстоящей деятельности (определение шагов для достижения цели, решения учебной задачи)

1)     Беседа на тему произведения

-Вспомните весну, когда цветут сады и ярко светит весеннее солнышко. В это время года небо удивляет нас своей чистотой. Оно  голубое – голубое, воздух – прозрачен, чист, влажен. И вдруг в эту радостную картину врывается сильный и приятный запах, запах цветущей черёмухи.

-Посмотрите на предложенный слайд, это растение называется черемуха, глядя на картинку, опишите его.

Приём «Корзина идей»

Дети: Черемуха – листопадное дерево или кустарник с заостренными крупными листьями. Душистые, мелкие, белые цветки собраны в длинные висячие кисти. Цветет в апреле или в мае. Черные блестящие, с одной косточкой, горькие на вкус, ягодки созревают в августе-сентябре.

- Всё верно, молодцы. А ещё с давних времен Черёмуха была символом нежности, молодости, чистоты и любви. Цветущую Черёмуху ни с чем не спутаешь. Ее отчетливый аромат разносится по лесу на многие сотни метров. По преданию, в дерево превратилась девушка, страдающая от неразделенной любви к молодому человеку. Сердце ее охладело, поэтому в пору, когда цветет Черёмуха, наступают холодные ночи и дни. Как выяснили учёные, этот аромат убивает микробов. Поэтому чтобы сделать питьевой не очень чистую воду, достаточно бросить в неё цветущую веточку черёмухи. Но в комнатах букеты черёмухи лучше не ставить: может разболеться голова. Плоды Черёмухи, оказывают вяжущее и противовоспалительное действие.
- У Есенина есть об этом дереве прекрасное стихотворение, с которым вы сегодня познакомитесь.

Познавательные: ориентирование в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя и опираются на свой жизненный опыт и информацию, полученную на других занятиях; умение систематизировать и преобразовывать информацию.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотношения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что ещё не известно.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные: формирование интереса к учебному материалу.

2.2. Составление плана работы обучающимися.

Давайте наметим план нашей работы.

1. Ответить на вопросы по тексту произведения.

2. Выполнить анализ стихотворения.

3. Поработать в парах.

Учитель записывает план на доске.

 

3. Практический этап

Опишите формы организации учебной деятельности учащихся по реализации каждого из пунктов плана по форме:

1. Реализуемый пункт плана.

2. Форма организации учебной деятельности, обеспечивающая самостоятельное получение или применение учащимися знаний, умений, опыта (наблюдение, эксперимент, дидактическая игра, решение практической задачи, выполнения творческих заданий беседа, эвристическая беседа, работа с текстом учебника, других пособий и т.д.).

3. Содержание проводимой работы.

4. Предполагаемый итог работы (открытие нового знания, актуализация освоенных ранее представлений, создание нового алгоритма, определение эффективного способа, выявление закономерности и т.д.)

 

1.

- Итак, послушайте стихотворение и постарайтесь почувствовать то состояние природы, которое передал поэт.

  Читает стихотворение.

 

 

Черемуха

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черемуха душистая

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поет.

Беседа после первичного прочтения

- Какие  картины  возникли  в  вашем  воображении  после прослушивания этого стихотворения?

 Дети:  Рисуют  словесные картины.

-  Скажите,  какой  увидел  черёмуху  поэт?  Поделитесь своими мыслями.

Дети: Самоосмысление детьми. Дети делятся мыслями.

- Какие чувства возникли в вашем сердце? (изумление, спокойствие, радость, сожаление, восторг, печаль, ликование, грусть).

Дети: Радостное, ликующее, весёлое, восторженное, т.к. начинается весна, природа просыпается и это всё радует поэта.

– Прочитайте стихотворение самостоятельно. Найдите слова, которые вам не понятны. Давайте вместе разберемся с их значением.

Словарная работа

Медвяная – запах меда (черемуха – медоносное растение)

Пряная – острые, ароматные по вкусу и запаху

Гремучая – шумная, издающая громкие звуки

Обдает – окатывает водой, брызгами со всех сторон

Вкрадчиво – осторожно, доверительно

Под кручею – под обрывом (круча – крутой спуск, обрыв)

- Давайте еще раз выразительно прочитаем стихотворение и прислушаемся к каждому слову автора, попробуем мысленно нарисовать к каждому четверостишию картину.

- Прочитайте 1 и 2 четверостишие. Что описывает автор?

Дети: Образ черёмухи.

- Какую картину представили?

- Какие эпитеты использует автор?

Дети: Черёмуха душистая, ветки золистые, роса медвяная, зелень пряная.

- Прочитайте 3 четверостишие. Какой образ там появляется?

Дети: Появляется образ ручейка.

- Как вы представляете этот ручеёк?

-Как надо прочитать это предложение, чтобы передать образ?

Дети: Быстро, скоро.

- Прочитайте 4 четверостишие. Какую картину представим?

- Почему автор снова описывает образ черёмухи?

Дети: Чтобы показать, что черёмуха показывает свою красоту перед ручейком.

- Прочитайте 5 четверостишие. Как вы понимаете « вкрадчиво».

Дети: Тихонько.

-Как автор передаёт журчание, разговор пение ручья?

Дети: Звуками: р, к, г.

-Как вы думаете, о чём может петь ручей черёмухе?

- Какой приём использует автор, изображая черёмуху и ручей?

Дети: Олицетворение.

 

Физминутка «Лес»

 

А сейчас лесовичок приглашает всех нас в лес.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево)

Вверх руки подняли и покачали – это черёмуха в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – так ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – руки согнули назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

2.

- Как вы считаете, для чего автор написал это стихотворение?

- Что побудило поэта к написанию этого стихотворения?

1.Чтобы сообщить о том, что расцвела черемуха

2.Чтобы передать свою радость

3.Чтобы привлечь читателя к красоте природы

4.Чтобы вызвать сопереживание

- При помощи, каких слов автор предает свою радость от вида необыкновенной красоты?

-Как называются слова: медвяная, душистая, золотистая?

Дети: Эпитеты.

- Что такое эпитет? Для чего нужны эпитеты?

Дети: Употребление эпитетов делает нашу речь более яркой, точной, красочной, выразительной.

Выборочное чтение

- Какие слова использует автор для описания образа черёмухи? Зачитайте.

(Черёмуха душистая, ветки золотистые)

- Почему они золотистые? (блестят в лучах солнца)

- С чем сравниваются ветки дерева? (с кудрями)

- Автор нам представляет черемуху в образе красивой девушки (которая весной принарядилась)

- Как автор рассказывает про росу? А зелень какая? Зачитайте.

- Почему «сияет в серебре»? (блестит на солнце)

- Значит, в какое время суток автор увидел черёмуху? (утром)

- Прочитайте в парах первый и второй столбики.

- Как мы будем читать строчки о черёмухе?

Дети: Медленно и тихо, чтобы показать, как она прекрасна и величава.

Работа над образами.

- Если черёмуха – это образ девушки, то ручей олицетворяет образ кого?

Дети: Образ юноши, который пытается вкрадчиво вызвать расположение девушки-черёмухи.

-Нравится ли ручью черемуха?

-Хочется ли ручейку понравиться черемухе?

-Какие звуки помогают поэту передать движение воды в ручье, чтобы не только черемуха, но и читатель услышал, как гремит его волна? Прочитайте эти строки, подчеркивая эти звуки.

-А теперь прочитайте последние четыре строки и скажите, какие звуки в этих строках передают журчание ручья? Прочитайте эти строки.

- Как вы думаете, о чём поёт ручей?

Дети: О красоте, о любви, о весне.

Работа в парах.

- Сейчас, мы с вами выполним задания на карточках. Зачеркните слова, которые не используются в стихотворении С. Есенина «Черёмуха»:

- Черёмуха, пчела, ручей, сирень, кудри, проталинка, ворона, море, ветки, избушка, волна.

Дети: Зачеркивают слова, которые не используются в стихотворении.

Взаимопроверка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: осмысливают настроение лирического произведения С. Есенина; понимают назначение изобразительно-выразительных средств в произведении.

 

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, участвуют в диалоге с учителем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: умение организовать отдых.

 

 

4. Рефлексивно-оценочный этап

4.1. Рефлексия, нацеленная на выявление учащимися факта и способов достижения цели, решения УЗ

Опишите содержание работы

- С чем мы познакомились и чему мы учились на уроке?

Дети: Познакомились со стихотворением «Черёмуха» С. Есенина; учились выразительно его читать.

- Как называются слова, которые делает нашу речь более яркой, точной, красочной, выразительной?

Дети: Эпитеты.

- Как вы думаете, что С. Есенин показал нам в своем стихотворении? Каковы его главные мысли?

Дети: Любовь к родному краю, к природе.

Что значит любить природу? Достаточно ли только восхищаться, любоваться ее красотой? 

Дети: Нет, еще ее надо беречь и охранять.

- Давайте же будем беречь и любить каждую травинку, каждую бабочку, все живое, что нас окружает, так как наш мир будет бедным, невзрачным, мертвым без красоты живой природы. 

Приём «Синквейн»

- А сейчас, ребята, выполним творческую работу – составим синквейн к стихотворению «Черёмуха».

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).

Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой). Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Дети: Составляют синквейн к стихотворению «Черёмуха».

 

Регулятивные: умение анализировать собственную работу.

Личностные: умение положительно адекватно оценивать свою работу.

4.2. Оценка учащимися (самооценка) достижения результатов, их значения для дальнейшего обучения, повседневной жизни, развития учащихся

Опишите задания, предлагаемые, учащимся, критерии их оценки

 

 

Работа с «волшебным деревом».

- Оцените свою работу на учебном занятии.

Каждый ученик наряжает своё дерево соответствующими предметами.

Листочек – у меня не получается, мне нужна помощь. 

Цветочек – было трудно, но я понял.

Яблоко – у меня всё получается.

Домашнее задание

Выучить стихотворение наизусть; нарисовать иллюстрацию к стихотворению С.А. Есенина «Черёмуха».

Регулятивные: определять степень успешности и выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

 

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему: "С. Есенин «Черёмуха»"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 375 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта урока литературного чтения"Рассказы о детях. В.Железников «История с азбукой» 1 класс
  • Учебник: «Литературное чтение. Уроки слушания. Учебная хрестоматия», Ефросинина Л.А.
  • Тема: Урок 6. В. Железников. История с азбукой ....
  • 09.01.2021
  • 2681
  • 550
«Литературное чтение. Уроки слушания. Учебная хрестоматия», Ефросинина Л.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.01.2021 359
    • DOCX 43.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Попова Мария Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Попова Мария Сергеевна
    Попова Мария Сергеевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 28286
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методические подходы при изучении литературы "Серебряного века" в современной школе

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1215 человек из 82 регионов

Мини-курс

Тревожные расстройства: диагностика и причины

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе