Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: А. Фет. Стихотворения:
«Бабочка»
Цель:
познакомить
учащихся с биографией Е.А. Баратынского.
Задачи:
дать представление о картинах наступления весны, связывая
чтение с непосредственными наблюдениями;
учить детей наблюдать за развитием чувств и переживаний
автора, раскрывать основное настроение стихотворения;
совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас, развивать образное мышление,
творчество, воображение, навыки наблюдения, сравнения.
развивать эмоциональную сферу детей, умение видеть
прекрасное в поэзии;
воспитывать любовь к природе.
Ход урока.
1.
Организационный момент
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И
тогда весь день будет веселее.
Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте
все здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит
звонок,
Зовёт
нас на урок.
Урок
сейчас пойдёт,
В
мир знаний поведёт.
- Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо сядут девочки, мальчики.
Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и желает всем
хорошего настроения и плодотворной работы.
- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа
со скороговоркой:
На
окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапой кошка.
-
О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
-Все
расселись по местам? Никому не тесно?
По
секрету скажу вам: "Будет интересно!”
-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?
-
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
-
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». -
Как вы понимаете эти слова?
2.
Речевая разминка.
-
Ребята, вспомним главное правило.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
•
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).
-
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.
Артикуляционная
гимнастика
Ы
А О У Э И
-
Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)
-
Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение.
Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
и
певуньей.
-
У вас на партах небольшие тексты. Прочитайте их самостоятельно и подумайте,
какое время года в нем описывается.
Природа пробуждается от зимнего сна. Постепенно
сходит снег, но земля недолго остается черной и голой. Как только чуть
потеплеет, отовсюду начинает пробиваться молодая ярко-зеленая трава, на
деревьях набухают почки, которые скоро превратятся в маленькие листочки. На
водоемах быстро тает лед. Льдинки качаются на воде, пока совсем не исчезают.
Небо обычно чистое, голубое, и по нему быстро плывут снежно-белые облака,
похожие на животных - льва, черепаху, различные предметы, даже лица людей.
(Ответы учащихся.)
- Действительно, о
весне сложено очень много стихов. Давайте произнесём слово весна
отчётливо и выразительно. Что слышится вам в этом слове? (Таяние снега, капель,
журчание ручья, пение птиц, появление первых листочков).
6. Формулирование
темы урока, целей.
-
Как вы думаете, почему именно с разговора о весне мы начали наш урок
литературного чтения?Слайд №4
-
Сегодня в центре нашего внимания стихотворение «Весна, весна! как воздух
чист!».
Работа в паре.
-
А написал это красивое стихотворение замечательный поэт,
с творчеством которого мы сегодня познакомимся. Фамилию этого автора
попробуйте расшифровать.
-
Возьмите полоски бумаги и зачеркните только одинаковые слоги.
МАБМААМАРМААМАТМАЫМАНМАСМАКМАИМАЙ
- Какую фамилию прочитали?
- Баратынский.
Среди поэтов, которые
восхищались этим временем года, был Евгений Абрамович Баратынский, известный
поэт 19 века.
-
Итак, сформулируйте тему урока Слайд №5 (Е.А.Баратынский
«Весна, весна! как воздух чист!».)
-
Отталкиваясь от темы, сформулируйте задачи урока. Что нам предстоит сделать на
уроке?
Задачи
урока Слайд №6
Познакомиться…
(с биорафией поэта и его стихотворением)
Проанализировать…
(прочитанное стихотворение.)
Провести
словарно-лексическую работу
Научиться…
(выразительно читать)
7.
Изучение нового материала
1.Знакомство с
биографией поэта, его творчеством. Слайд №7
-Вам нужно было подготовить сообщение о биографии поэта. Кто сможет
познакомить нас с биографией и творчеством поэта. (сообщение учащихся)
- Баратынский Евгений
Абрамович русский поэт. С детства любил поэзию и
писал стихи.
Воспитание
Евгений получил в деревне. Рядом с мальчиком была мать и дядька-итальянец"
Джачинто Боргезе. Мальчик рано познакомился с итальянским языком, овладел
французским, принятым в доме Баратынских. С восьми лет уже писал по-французски
письма.
В
1808 году Евгения Баратынского отвезли в Петербург и отдали в частный немецкий
пансион, где он выучился немецкому языку. Затем Баратынский поступил в Пажеский
корпус - элитное военное училище.
Жил
в Москве и Петербурге. Часто находился вдали от родного дома. Жил в Германии,
во Франции, в Италии, но вновь и вновь обращался в стихах к родной природе.
В
Неаполе 11 июля 1844 г. Баратынский скоропостижно скончался, 44 лет от роду. Из
Неаполя тело поэта перевезли на родину и похоронили на Тихвинском кладбище в
Александро-Невской лавре, неподалеку от баснописца И.А. Крылова, скончавшегося
в том же году.
2. Первичное восприятие
текста.
- Давайте послушаем стихотворение. Е. Баратынского «Весна,
весна! Как воздух чист!..» в исполнении актрисы театра и кино. (аудиоприложение
с записью стихотворения)
3. Проверка первичного
восприятия.
-
О чем это стихотворение? (Это стихотворение о ранней весне)
- Какой
момент весны изображён в стихотворении? (Приход весны, пробуждение природы)
-
Какое настроение поэта вы почувствовали? Что он чувствует? Выберите.
Слайд
№8 со словами: изумление, торжество,
радость, восхищение, печаль, спокойствие, ликование, грусть, восторг, грусть,
полёт души, обновление, восхищение…( Восторг, восхищение, полёт души, радость,
обновление..)
-
Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
- Те же самые!
-
Я согласна с вами. Главные чувства стихотворения — радость, ликование,
восторг
4. Словарно-лексическая
работа. Слайд №9
-Прежде
чем начнём работу над выразительным чтением стихотворения нам нужно
провести словарно-лексическую работу
-
Давайте выясним значение непонятных слов.
- Лазурь –
светло – синий цвет, синева (устар.).
- Ветхий –
разрушающийся от старости, дряхлый.
- Взвился –
взлетел, поднялся, завертелся, закружился.
- Незримый –
недоступный зрению, скрытый, тайный.
- Заздравный –
исполняемый, провозглашаемый за чьѐ – нибудь здоровье.
- Обнажены –
лишены покрова, нагие.
- Древа –деревья,
торжествующий- победоносный, радостный.
8.
Физкультминутка
9.
Работа над выразительным чтением стихотворения
-
чтение «Буксир»
-
чтение «По рядам»
-
чтение «Молния»
-
чтение «Губы»
-
Кто попробует прочитать стих? Попробуйте
прочитать его, стараясь передать голосом и ясность небосклона, и легкость
ветерка, и гремучую звонкость ручьев, и рев реки, и пение жаворонка.
-
выразительное чтение стихотворения учащимися
10.Творческая
работа в группах Слайд №10
-
Объявляю творческую 5-минутку.
-
Представим, что все мы поэты. Предлагаю написать стихотворение -
синквейн о весне. Перед вами трудная задача: надо найти самые яркие,
красивые, а может и неожиданные слова.
1.Существительное
2. Прилагательные
3. Глаголы по теме весна
4. Предложение
1.Весна.
2. Тёплая, яркая.
3. Тает, бегут, журчат.
4. Наступила долгожданная
весна.
11.
Итог урока
-
Вот и подошёл к концу наш урок.
-
Давайте вспомним с творчеством какого поэта мы сегодня познакомились на уроке?
-
С каким стихотворением?
12. Рефлексия Слайд №11
-Я прошу вас рассказать,
интересно ли вам было на уроке, комфортно ли вы чувствовали себя, понравилось
ли работать в группах, довольны ли вы своей работой. Для ответа можете
использовать клише или дать другой ответ.
-
Продолжите фразу:
«На
уроке я узнал…»
«Мне
на уроке удалось…»
«Мне
бы хотелось похвалить…»
«Самым интересным на уроке было…»
- Мне понравилось …
- Я понял, что …
- Я научился …
- Я сегодня работал …
Дети
зачитывают получившиеся предложения.
13.
Домашнее задание Слайд №12
-
Выразительное чтение стихотворения
- А теперь потрите ладошки так, чтобы было
жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками
товарища. На этом мы закончим наш урок. Большое вам спасибо. Пусть тепло души
ваших друзей согревает вас.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.