Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: А. Фет. Стихотворения:
«Весенний дождь»
Цель:
расширять
знания учащихся о стихотворении, знакомить с творчеством А.А. Фета, формировать
общеучебное умение осознанно, грамотно, выразительно читать лирическое
стихотворение;
развивать
умение анализировать, выделять главное, существенное, понимать замысел поэта, развивать
речь учащихся;
воспитывать
уважительное отношение к слову другого человека, учить видеть и замечать
прекрасное в природе.
Задачи:
-
научить выделять главное в тексте, анализировать прочитанное, делать выводы,
понимать внутренний мир героев, их поступки;
-научить
учащихся формулировать вопросы и ответы; способствовать развитию речи, памяти,
логического мышления, воображения, творческой фантазии, навыков самоутверждения
и самооценки; развивать у детей чувство радости, успеха в учении, интереса к
предмету; учить детей осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и
переживания героев литературного произведения; учить детей примерять
высказывание к характеру героев; пробудить стремление к самоанализу;
-
совершенствовать умения вести диалог, участвовать в обсуждении; учить добру,
коллективизму, воспитывать в детях желание отзываться на чужую беду, спешить на
помощь человеку; воспитывать интерес к возрождению тимуровского движения;
воспитание любви к прошлому нашей страны расширять кругозор учащихся,
формировать устойчивый интерес к чтению, обобщить впечатления от произведений
Гайдара, посвященных теме детства.
Ход урока.
1.
Организационный момент
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И
тогда весь день будет веселее.
Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте
все здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит
звонок,
Зовёт
нас на урок.
Урок
сейчас пойдёт,
В
мир знаний поведёт.
- Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо сядут девочки, мальчики.
Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и желает всем
хорошего настроения и плодотворной работы.
- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа
со скороговоркой:
На
окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапой кошка.
-
О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
-Все
расселись по местам? Никому не тесно?
По
секрету скажу вам: "Будет интересно!”
-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?
-
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
-
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». -
Как вы понимаете эти слова?
2.
Речевая разминка.
-
Ребята, вспомним главное правило.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
•
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).
-
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.
Артикуляционная
гимнастика
Ы
А О У Э И
-
Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)
-
Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение.
Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
и
певуньей.
Сегодня мы продолжим раздел учебника «Поэтическая тетрадь»
Слайд: (портрет А. А. Фета его жизнь и творчество)
·
Работа со стихотворением «Весенний дождь»
Выразительное чтение стихотворения (учитель)
Первичное восприятие:
·
Понравилось?
·
Какую картину изображает Фет в своём стихотворении? (приближение
дождя)
·
Как он сумел показать это начало дождя? (через картины)
·
Прочитайте 1 четверостишие и нарисуйте мысленно картину, а
теперь озвучьте (2 человека) Небо облачное, сквозь разрывистые облака
прорываются лучики солнца, перед дождём воробей купается в песочке.
·
Прочитайте 2 четверостишие: Какую иллюстрацию мы нарисуем здесь?
·
Как вы понимаете фразу – «Качаясь движется завеса…..» Дождь
приближается стеной.
·
Какой эпитет (ОБРАЗНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ) использовали
в этой строчке – «И будто в золотой пыли…» - это отблески дождя на
солнце
·
Прочитайте 3 четверостишие: Какие запахи и звуки передаёт автор
в этом четверостишии?
·
А какие вы ощущали запахи и слышали звуки во время дождя?
·
Каким чувством проникнуто всё стихотворение? (чувство восторга,
в таком простом явлении, столько прекрасного увидел автор)
·
По чему, по каким приметам мы определили, что весенний дождь, а
не осенний? Найдите слова – подсказки в тексте.
1.
Физминутка:
1.
Подготовка к выразительному чтению
1.
Подготовка к восприятию. Иллюстрация – бабочки
2.
Самостоятельное чтение учащихся.
3.
Анализ:
·
Отчего имени написано стихотворение?
·
Какою изображена бабочка? Опишите её.
·
Не напоминает ли тебе ритм этого произведения порхание бабочки?
Рисунок её полёта? Объясни.
·
Какой тон, какая интонация, более всего подойдут при чтении
этого стихотворения? Выразительно прочитайте его.
·
Как в произведении бабочка относится сама к себе? С каким
чувством, интонацией говорит о себе?
·
Найдите в тексте олицетворение. Прочитайте.
Резерв
2 мин. На выразительное чтение на выбор.
Какую
картину изобразил Фет в своём стихотворении? Как он сумел показать начало
дождя? Выпиши в «Рабочую тетрадь» слова, которые помогли поэту.
Автор
изобразил в своем стихотворении начало дождя. Фет сумел это показать с помощью
постепенного глаголов: движется, брызнули, подошло, барабанит. Каждый
последующий показывает более интенсивное действие, чем предыдущий.
Слова: еще светло, в разрывы облак, качаясь, движется завеса, в
золотой пыли, две капли брызнули, душистым медом тянет, по листьям барабанит.
Итог:
·
Что такое эпитет?
·
Что такое олицетворение?
·
Какие образные выражения вам запомнились?
·
Что объединяет эти 2а стихотворения? (природа, обитатели
природы)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.