Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: И. А. Бунин.

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: И. А. Бунин.

Цель урока:  расширить знания о  творчестве  Н. А .Некрасова, показать, какое внимание уделялось писателем изображению жизни простого народа;

обучать правильному чтению стихов;

формировать умение формулировать выводы и предположения по результатам исследования;

пополнять словарный запас ,развивать  память, речь;

воспитывать стремление к получению знаний на примере жизни знаменитых соотечественников.

Задачи урока:

расширить знания о  творчестве  Н. А .Некрасова, показать, какое внимание уделялось писателем изображению жизни простого народа;

 

обучать правильному чтению стихов;

 

формировать умение формулировать выводы и предположения по результатам исследования;

 

пополнять словарный запас ,развивать  память, речь;

 

воспитывать стремление к получению знаний на примере жизни знаменитых соотечественников.

  Ход урока.

1. Организационный момент

 Доброе утро (руки в стороны)

Улыбнись скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И тогда весь день будет веселее.

Я поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём ладошки сильнее-сильнее (трут)

А потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись снова

Будьте все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы садитесь.

Звенит звонок,

Зовёт нас на урок.

Урок сейчас пойдёт,

В мир знаний поведёт.

- Доброе утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.

 - Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем  хорошего настроения и плодотворной работы.

- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа со скороговоркой:

На окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.

- О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?

-Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?

- Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.

- Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». - Как вы понимаете эти слова?

2. Речевая разминка.

- Ребята, вспомним главное правило.

Дети: Каждый день всегда, везде,

  На занятиях, в игре,

  Верно, четко говорим,

  Никогда мы не спешим!

 • Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).

- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте, сколько вам лет.

Артикуляционная гимнастика

Ы А О У Э И

- Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)

- Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

 и певуньей.

Работа по теме урока

— Прочитайте имя поэта, чье стихотворение мы будем изучить. (Бунин Иван Алексеевич.)

НИНУБ НАВИ ЧИВЕЕСКЕЛА

— Что вы можете сказать об Иване Бунине?

— Рассмотрите нашу выставку, может быть, она вам подскажет ответ.

(Дети вспоминают, что уже знают.)

— Определите тему и цели урока. (Знакомство с жизнью и творчеством И.А. Бунина.)

(Учитель делает краткое сообщение о писателе.)

Иван Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 г. в Воронеже в родовитой, но обедневшей дворянской семье. Детские годы Бунин провел частью в Воронеже, частью — в наследственном поместье под Ельцом (ныне Липецкой области). Впитывая от родителей, от дворовых предания и песни, он рано обнаружил артистические способности и редкую впечатлительность. Поступив в 188I г. в Елецкую гимназию, Бунин был вынужден в 1886 г. ее оставить: не хватало денег, чтобы платить за обучение. Курс гимназии, а частью и университета проходил дома под руководством старшего брата, народовольца Юлия. Первый сборник стихотворений Бунин выпустил в 1891 г., а через 5 лет напечатал перевод поэмы американского поэта-романтика Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате», который, вместе с более поздним стихотворным сборником «Листопад» (1901), принес ему в 1903 г. Пушкинскую премию Петербургской академии наук.

На исходе XIX в. он все чаще выступает с рассказами, поначалу похожими на живописные зарисовки. Постепенно Бунин становится все более заметен и как поэт, и как прозаик.

В январе I920 г. вместе с женой Верой Николаевной Муромцевой писатель из Одессы отплыл в Константинополь. С этих пор Бунин жил во Франции. В эмиграции говорили о нем как о первом среди современных русских писателей.

В годы Второй мировой войны Бунин жил в Грассе, жадно следил за военными событиями, бедствовал, прятал от гестапо в своем доме евреев, радовался победам советских войск.

Последние годы Бунин провел в бедности, работая над книгой о своем литературном учителе А.П. Чехове. Умер 8 ноября 1953 г. в Париже, похоронен на русском кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

(Подробнее см. школьный словарик «Писатели в учебной литературе».)

— Что вы узнали о жизни поэта?

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

(Учитель выразительно читает стихотворение «Гаснет вечер, даль синеет...».)

— Что вы представили, когда слушали стихотворение?

— Какие слова и выражения были непонятны?

— Прочитайте внимательно стихотворение.

— Какую интонацию вы выберете?

— Прочитайте стихотворение друг другу и скажите: о чем хотел рассказать нам Бунин?

— Задайте друг другу вопросы по содержанию текста.

— А какие эпитеты использует автор? (Выразительное чтение стихотворения.)

— Какие картины вам представились при чтении этого стихотворения?

— Рассмотрите репродукции картин и фотографии на нашей выставке. Какие из них можно соотнести с произведением И. Бунина? Докажите свою точку зрения.

VII. Рефлексия

— Выберите любое начало предложения и продолжите его.

• Сегодня на уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VIII. Подведение итогов урока

— Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

Домашнее задание

Найти и прочитать другие стихи И.А. Бунина. Подготовить выразительное чтение одного их них, подобрать иллюстрации к нему.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте загадку, назовите отгадку.

Дует теплый южный ветер.

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март.)

— Прочитаем загадку все вместе, в медленном темпе.

— Прочитайте с интонацией удивления (еще: с утвердительной интонацией, с интонацией раздражения, с интонацией восхищения, с веселой интонацией, выразительно).

— Как вы узнали, что это март? Какие признаки наступления весны здесь встретились?

III. Работа по теме урока

— Прочитайте тему урока. Определите его задачи.

— Проверим домашнее задание. Покажите иллюстрации, которые вы подготовили к уроку. Расскажите о них.

(Выразительное чтение стихов И.А. Бунина.)

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

(Учитель выразительно читает стихотворение «Еще и холоден и сыр...»)

— Что вы представили, когда слушали стихотворение?

— Какие слова и выражения были непонятны?

— Прочитайте стихотворение самостоятельно.

— Подумайте, что хотел передать поэт: сожаление, что зима уходит, или радость пробуждения природы.

— Найдите слова, которые подтвердят ваше мнение.

— Читая стихотворение, можем ли мы услышать звуки природы? Найдите подтверждение в тексте.

— Какие приемы использует автор?

— Найдите и прочитайте олицетворения. (Небо смотрит, снег слезится.)

(Выразительное чтение стихотворения.)

— Какие картины вам представились при чтении этого стихотворения?

— Рассмотрите репродукции картин и фотографии на нашей выставке. Какие из них можно соотнести с произведением И. Бунина? Докажите свою точку зрения.

VI. Рефлексия

— Выберите любое начало предложения и продолжите его.

• Сегодня на уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VII. Подведение итогов урока

— Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

— Созвучны ли ваши мысли и чувства настроению поэта?

Домашнее задание

Найти и прочитать другие стихи И.А. Бунина. Подготовить выразительное чтение одного их них, подобрать или нарисовать иллюстрации к нему.

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: И. А. Бунин.