Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: И.С.Никитин. В синем небе плывут над полями...

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: И.С.Никитин.  В синем небе плывут над полями...

Цель урока:  продолжать знакомить учащихся с творчеством И. С. Никитина; учить осознанному и выразительному чтению, пониманию глубины произведения; пополнять словарный запас; формировать у учащихся умения выделять языковые средства: олицетворения и эпитеты; развивать мышление, речь, воображение; воспитывать любовь к своей Родине.

Задачи урока:

·         Познакомить учащихся с новыми произведениями, научить читать их выразительно через анализ языковых средств.

·         Развивать умение учащихся сравнивать, рассуждать, развивать их познавательную активность.

·         Воспитывать у учащихся любовь Родине.

  Ход урока.

1. Организационный момент

 Доброе утро (руки в стороны)

Улыбнись скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И тогда весь день будет веселее.

Я поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём ладошки сильнее-сильнее (трут)

А потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись снова

Будьте все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы садитесь.

Звенит звонок,

Зовёт нас на урок.

Урок сейчас пойдёт,

В мир знаний поведёт.

- Доброе утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.

 - Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем  хорошего настроения и плодотворной работы.

- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа со скороговоркой:

На окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.

- О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?

-Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?

- Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.

- Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». - Как вы понимаете эти слова?

2. Речевая разминка.

- Ребята, вспомним главное правило.

Дети: Каждый день всегда, везде,

  На занятиях, в игре,

  Верно, четко говорим,

  Никогда мы не спешим!

 • Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).

- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте, сколько вам лет.

Артикуляционная гимнастика

Ы А О У Э И

- Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)

- Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

 и певуньей.

Знакомство с новым произведением: И. Никитин «В синем небе плывут…»

1. Биографическая справка об авторе (сопровождается слайдами презентации).

   - Я хочу немного рассказать о поэте, чьё стихотворение мы будем читать сегодня.

Иван Саввич Никитин родился 21 сентября 1824 года в Воронеже. Отец его был торговцем - владел свечным заводом и лавкой. В 8 лет он поступил в духовное училище, затем в семинарию. В этих учебных заведениях готовили будущих служителей церкви. В это же время дела семьи пошли плохо: отец продал завод и купил небольшой постоялый двор (гостиницу). Иван должен был помогать отцу. Он забросил учёбу и был отчислен из семинарии. Помогая отцу в делах, он много читал, изучал языки, писал стихи. Их стали печатать. Большой успех имел второй сборник поэта. Более 60 романсов и песен на стихи Ивана Никитина живут в народной  памяти  по сей день. Один из романсов называется «На старом кургане».

(Прослушивание романса).    

2)  Первичное знакомство со стихотворением. (Аудиозапись: электронное приложение к учебнику).

3) Проверка первичного восприятия стихотворения:

- Что вы представили, когда слушали? (Синее небо, облака, простор и т.д.)

- Какое настроение было у поэта, когда он писал эти строки? (Радостное, спокойное, умиротворённое)

4) Словарно-лексическая работа.

- Прочитайте стихотворение про себя. Отметьте незнакомые слова.

- Какие слова требуют разъяснения?

Работа по доске.

грезит	мечтает	слайд
межа	граница земельных участков.	слайд (фото)
зарево	огненный свет или отблеск на небе от небесных явлений	слайд (фото)
храм	здание для совершения богослужения и религиозных обрядов	слайд

5) Работа над анализом стихотворения.

- Исследуем стихотворение.  Что такое синонимы? Подберите синонимы к  словам:

Грезит	мечтает
Восторг	восхищение
Золотой	жёлтый, оранжевый
Сиять	мерцать, переливаться

-Что такое антонимы? Подберите антонимы к словам:

Прохладный - жаркий, знойный, тёплый.

Восторг - огорчение, печаль, тоска.

V. Физминутка.

VI. Продолжение работы над анализом стихотворения.

 - Прочитайте стихотворение вслух.

- Попытайтесь создать картины, которые увидели в стихотворении. (Летний вечер, красивые облака, солнце заходит за горизонт).

- Какими художественными средствами пользуется Никитин в своём стихотворении? (Эпитетами, сравнениями).

-Вспомните, что такое эпитет .

1) Эпитет –  чаще  всего  имя прилагательное.

2) Не всякое прилагательное эпитет. Только то, которое употребляется  в переносном значении.

3) Эпитет рисует выразительную картину, а также помогает передать мысли и чувства автора.

Лингвистический эксперимент.

- Поработаем волшебниками.

Синяя бабочка, золотые часы. (На доске).

- Назовите имена прилагательные в словосочетаниях. Можем ли мы назвать их эпитетами? Почему?

Чтение учащимися стихотворения по четверостишиям. Задание: найти эпитеты. (Работа по доске).

VII. Работа в парах.

- Давайте представим, что мы художники. У нас в руках кисти и мольберт. Нарисуйте  эти изумительные картины  Работаем в парах.

(Словесное рисование).

- Сколько картин вам удалось нарисовать? Какие? (На синем небе видны облака, освещённые заходящим солнцем, и края этих облаков отражает солнце, и они кажутся золотыми;  на небе появляется луна и освещает лес своим  огненным сиянием).

- Сейчас мы посмотрим слайды и будем называть строки из стихотворения, которые подойдут к данным картинам.

- Кроме природы, есть ещё одна картина. Кто может её назвать? (Мы видим, что в природе тишина, как в храме, и Никитин восхищается этой тишиной)

- С чем сравнивает автор природу? (С храмом).

- Какое слово помогает в сравнении? (Словно).

- Какие мысли передал автор? (Он выразил красоту родной природы. Никитин очень любил природу и восхищался ею, видел красоту в самых обычных вещах и помог нам увидеть ).

- Обсудите в паре, помогают ли последние строчки понять мысли и чувства поэта, его отношение к природе. (В стихотворении видим не только изображение поэтом картины , но и самого поэта. Такие стихи мог написать человек, который любил родную землю, её просторы. Мы вместе с ним восхищаемся этой красотой. )

- Чему учит стихотворение?

 1. Какие выразительные слова находит поэт, чтобы изобразить меняющиеся картины природы? Запиши их в «Рабочую тетрадь».

Эпитеты: "облака с золотыми краями", "вечер прозрачно-румян", "месяц огненным шаром встаёт", "в чистом поле покой и молчанье".

2. Как ты представляешь себе золотые края облаков и золотое сияние звёзд? В чём необычность эпитета золотой?

Облака освещает золотой закат, подсвечивая края облаков, а звёзды в свете луны приобретают такой же оттенок, так как луна в стихотворении не белая, а огненная из заа отражения солнечных лучей, как это бывает сразу после заката. 
Необычность эпитета золотой в том, что он позволяет красочнее представить цвет облаков и звезд. Они как будто сделаны из золота. Эпитетом золотой можно описать очень много разных предметов и явлений (золотая осень, золотое солнце, золотая рожь и другие).

3. Что можно сказать о настроении поэта? Обсудите с другом. Помогают ли последние строчки произведения понять мысли и чувства поэта, его отношение к природе?

Поэто восхищается картинами природы. Настроение поэта воодушевлённое, он восторженно наблюдает за закатом и наступлением ночи, рассматривает каждую деталь неба, молится и показывает эту красоту читателю.

VIII. Рефлексия.

- Понравилось вам стихотворение? Чем?

- Закончите предложения.

IX. Домашнее задание: 1) читать выразительно

2. Нарисовать иллюстрацию

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: И.С.Никитин. В синем небе плывут над полями...