Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: Н.А.Некрасов.

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: Н.А.Некрасов.

Цель урока:  расширить знания о  творчестве  Н. А .Некрасова, показать, какое внимание уделялось писателем изображению жизни простого народа;

обучать правильному чтению стихов;

формировать умение формулировать выводы и предположения по результатам исследования;

пополнять словарный запас ,развивать  память, речь;

воспитывать стремление к получению знаний на примере жизни знаменитых соотечественников.

Задачи урока:

·         Познакомить учащихся с новыми произведениями, научить читать их выразительно через анализ языковых средств.

·         Развивать умение учащихся сравнивать, рассуждать, развивать их познавательную активность.

·         Воспитывать у учащихся любовь Родине.

  Ход урока.

1. Организационный момент

 Доброе утро (руки в стороны)

Улыбнись скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И тогда весь день будет веселее.

Я поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём ладошки сильнее-сильнее (трут)

А потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись снова

Будьте все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы садитесь.

Звенит звонок,

Зовёт нас на урок.

Урок сейчас пойдёт,

В мир знаний поведёт.

- Доброе утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.

 - Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем  хорошего настроения и плодотворной работы.

- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа со скороговоркой:

На окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.

- О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?

-Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?

- Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.

- Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». - Как вы понимаете эти слова?

2. Речевая разминка.

- Ребята, вспомним главное правило.

Дети: Каждый день всегда, везде,

  На занятиях, в игре,

  Верно, четко говорим,

  Никогда мы не спешим!

 • Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).

- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте, сколько вам лет.

Артикуляционная гимнастика

Ы А О У Э И

- Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)

- Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

 и певуньей.

- Ребята, сегодня на уроке литературного чтения мы перенесёмся в эпоху 19 века и попробуем   представить как жили люди в то время.

Сценка: Некрасов в 19 веке и его стихи:

1.Мелодия « Русь» учитель читает:

Не бездарна та природа,

Не погиб ещё тот край

Что выводит из народа

Столько славных то и знай.

2. Звучит музыка П.И. Чайковского « Времена года» ( Некрасов работает в кабинете , смотрит в окно)

Поздняя осень. Грачи улетели,

Лес обнажился , поля опустели,

Только не сжата полоска одна…

Грустную думу наводит она.

Кажется шепчут колосья друг другу…

Колосья:

Скучно нам слушать осеннюю вьюгу,

Скучно склоняться до самой земли,

Тучные зерна, купая в пыли!

Нас, что ни ночь, разоряют станицы

Всякой пролётной прожорливой птицы,

Заяц нас топчет, и буря нас бьёт…

Где же наш пахарь? Чего ещё ждёд?

Или мы хуже других уродились?

Или не дружно цвели , колосились?

Нет! Мы не хуже других – и давно

В нас налилось и созрело зерно.

Не для того же пахал он и сеял,

Чтобы нас ветер осенний развеял!

Некрасов:

Знаю причину, скажу вам ответ

Вашему пахарю моченьки нет.

Знал для чего и пахал он и сеял;

Да не по силам работу затеял.

Плохо бедняге- не ест и не пьёт

Червь ему сердце больное сосет,

Руки, что вывели борозды эти,

Высохли в щепку , повисли, как плети,

Очи потускли, и голос пропал,

Что заунывную песню певал.

Некрасов:

Душно без счастья и воли!

( Собирается и выходит на улицу)

Некрасов:

Славная осень! Здоровый . ядреный

Воздух усталые силы бодрит.

Встречает деда Мазая:

Старый  Мазай!...разболтался в сарае.

( подсаживается к Мазаю)

В нашем болотистом . низменном крае

Впятеро больше бы дичи велось,

Кабы сетями её не ловили,

Кабы силками её не давили;

Зайцы вот тоже,- их жалко до слез!

Только весенние воды нахлынут,

И без того они сотнями гинут,-

Нет! Ещё мало! Бегут мужики,

Ловят и топят, и бьют их баграми.

Где у них совесть?.. Я раз за дровами

В лодке поехал- их много с реки

К нам в половодье весной нагоняет,-

Еду, ловлю их. Вода прибывает.

Вижу один островок небольшой –

Зайцы на нем собралися гурьбой

С каждой минутой вода подбиралась

К бедным зверькам; уж под ними осталось

Меньше аршины земли в ширину,

Меньше сажени в длину.

Тут я подъехал: лопочут  ушами

Сами не с места; я взял одного,

Прочим скомандовал: прыгайте сами!

Прыгнули зайцы мои, - ничего!

Только уселась команда косая,

Весь островочек пропал под водой.

То –то! –сказал я, не спорьте со мной!

Слушайте, зайчики, деда Мазая!

Мимо бревно суковатое плыло

Сидя, и стоя, и лежа пластом,

Зайцев с десяток спасалось на нем.

«Взял бы я вас –да потопите лодку!»

Жаль их, однако, да жаль и находку –

Я зацепился багром за сучок

И за собою бревно поволок….

Было потехи у баб, ребятишек,

Как прокатил я деревней зайчишек:

«Глянь-ко: что делает старый Мазай!»

Ладно! Любуйся, а нам не мешай!

….К берегу плотно бревно я пригнал,

Лодку причалил – и «с Богом!» сказал….

Мигом команда моя разбежалась,

Только на лодке две пары осталось –

Сильно измокли, ослабли; в мешок

Я их поклал – и домой поволок.

За ночь больные мой отогрелись,

Высохли, выспались, плотно наелись;

Вынес я их на лужок; из мешка

Вытряхнул, ухнул – и дали стречка!

Я проводил их все тем же советом:

«Не попадайтесь зимой!

Я их не бью ни весною, ни летом,

Шкура плохая -, линяет косой…»

Физкультминутка « Зайцы»

Некрасов:

Золото , золото

Сердце народное.

Звучит колыбельная. Некрасов заходит в крестьянский дом.

Крестьянка:

Играйте ,детушки, пока!

Я сарафан почти дошила;

Сейчас бурёнку обряжу,

Коня навяжем травку кушать,

И вас я в рощицу свожу-

Поцдем соловушек послушать.

Там их, что в кузове груздей,

У нас нет места веселей;

( звучит пение соловья)

Тут много их ловили,

Ну , испугалися сетей,

Да мимо нас и прокатили!

Весна! А роща как немая

Стоит- гостей залётных нет!

Взяла крестьян тоска большая.

И положили меж собой

Умел же бог на ум наставить-

На той поляне , в роще той

Сетей , силков вовек не ставить.

И строго – настрого запрет

От деда к внуку переходит,

Зато весной весь лес гремит.

Что день, то новый хор  прибудет.

А в роще ,милые мои,

Под разговор и смех народа

Поют и свищут соловьи

Звончей и слаще хоровода!

И хорошо и любо всем…

Да только- Клим, не трогай Сашу!

Чуть-чуть соловушки совсем

Не разлюбили рощу нашу.

И строго – настрого запрет

От деда к внуку переходит,

Зато весной весь лес гремит.

Что день то новый хор прибудет…

Запомнить надобно и вам,

Избави Бог тут ставить сети!

Ведь надо ж бедным соловьям

Дать где-нибудь и отдых, дети…

Сын крестьянки:

А есть ли мама у людей

Такие рощицы на свете?

Крестьянка:

Нет мест таких без податей

И без рекрутчины, нет дети.

А если были для людей

Такие рощи и полянки,

Все на руках своих детей

Туда бы отнесли крестьянки.

Некрасов:

Всё хорошо под сиянием лунным

Всюду родимую Русь узнаю..

Быстро лечу я по рельсам чугунным,

Думаю думу свою…

Попутчики:

Добрый папаша! К чему в обаянии

Умного ваню держать?

Вы мне позвольте при лунном сиянии

Правду ему рассказать.

Труд этот ваня, был страшногромаден-

Не по плечу одному!

В мире есть царь: этот царь беспощаден,

Голод названье ему.

Он –то согнал сюда массы народные.

Многие в страшной борьбе

К жизни воззвав эти дебри бесплодные,

Гроб обрели здесь себе.

Прямо дороженька: насыпи узкие,

Столбики, рельсы, мосты.

А по бокам – то все косточки русские…

Сколько их ! Ванечка, знаешь ли ты?

Некрасов:

Зрелище бедствий народных

Невыносимо мой друг.

Кто же в ком честь не уснула,

Кто примириться бы мог?

3. Определение темы и цели урока:

Сделай те вывод :

-Как жили люди в 19 веке?

-Как называется раздел над которым мы с вами работаем?( Поэтическая тетрадь)

-Что мы изучаем в этом разделе?

-Что мы должны научиться делать со стихотворением?

-Кто вспомнил автора всех прозвучавших стихов?

4. Жизнь и творчество Н.А. Некрасова

-Давайте узнаем о жизни и творчестве Некрасова:

Дети рассказывают , а на экране презентация:

1.Родился Н.А. Некрасов в местечке Немирове Подольской губернии в семье мелкоместного дворянина. Детские годы прошли в селе Грешнёве,  в родовом имении отца , человека деспотического характера, угнетавшего не только крепостных, но и всю семью, чему был свидетелем будущий поэт.

2. Первый сборник « Мечты и звуки», изданный Некрасовым в Петербурге в 1841 г на собственные средства , успеха не имел, подвергся резкой критике В.Г. Белинского, с которым Некрасов сблизился позже, в 1842-1843г., в период сотрудничества в Отечественных записках.

3.В 1843 году поэт знакомится с Белинским, который становится его духовным учителем. В 1846 году Н. Некрасов с И. Панаевым берет в аренду журнал « Современник» . в котором постепенно сосредоточилось все лучшие силы тогдашней литературы. В 1862 году Некрасов печатает лучшие свои стихи и поэмы, в том числе « Коробейники», « Мороз, Красный нос», « Русские женщины», частично « кому на Руси жить хорошо».

4.Ф.Достоевский позднее написал о Некрасове : « Это было раненое в самом начале жизни сердце

; и эта –то никогда не зажившая рана его и была началом и источником всей страстной страдальческой поэзии его на всю жизнь».

Именем Некрасова названы улицы: в Петербурге в 1918 , в Рыбацком, Парголово. Его имя присвоено библиотеке №9  Смольнинского района и Педагогическому училищу №1 .В 1971 году на углу Некрасова и Греческого проспекта открыт памятник Некрасову.

5. Работа над стихотворением « Школьник»

- Попробуйте догадаться . как называется стихотворение Н.А.Некрасова , над которым мы будем сегодня работать:

                 КИНЬЛОКШ

- Вы сказали, что в стихах Н.А. Некрасов писал о тяжелой крестьянской доле.

-Скажите, а все дети могли учиться?

6. Первичное прослушивание стихотворения .(ауди приложение к учебнику)

-о чём это стихотворение?

7.Анализ стихотворения «Школьник»:

1 В центре произведения – оборванный и босой крестьянский сын, который пешком идёт в соседнее село, чтобы сесть за парту приходской школы. Стихотворение построено в форме монолога, в котором автор обращается к своему юному спутнику , хотя и не ждёт от него никаких ответов. Скорее , он хочет объяснить случайному собеседнику , что старания его родителей , отдавших последние деньги на обучение сына, не пропадут даром.

2. Некрасов рисует перед крестьянским мальчишкой достаточно идиллическую картину, которую, тем не менее , подкрепляет фактами , и прорчит незнакомцу большое будущее. Возможно, он сможет повторить путь Ломоносова, этого « архангельского мужика», который  « по своей и божьей воле стал разумен и велик».

8 .Самостоятельное чтение стихотворения учениками.

-Чтение вслух и словарная работа:

Славных- знаменитых, хороших

Разумен- понимающий, умный

Поприще-сфера, область, мир

Не бездарна- талантлива, способна

9.Выразительное чтение в парах, вслух и анализ по вопросам:

-Легко или трудно будет мальчику добиться своей цели? Почему?

-Какие у вас сейчас условия для учебы?

-Что является для вас главным трудом? И как вы должны его выполнять?

10. Рефлексия:

Автор убежден, что каждому человеку в жизни выпадает шанс изменить свою судьбу, однако далеко не все могут им воспользоваться. Поэтому поэт призывает сельского мальчонку не робеть , так как именно знания открывают перед ним все двери. Не исключено , что юный собеседник сможет добраться до Москвы, и станет учиться в университете, чтобы впоследствии принести своей стране гораздо большую пользу.

-

11. Домашнее задание:

наизусть

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: Н.А.Некрасов.