конспект урока по литературному чтению для 2 класса

Министерство образования и науки по Астраханской области

ОАОУ СПО «Астраханский социально – педагогический колледж»

Конспект урока

По литературному чтению

Студент – практикант:________

Учитель:_____________________

Астрахань 2015

Тема: Ш. Перро «Кот в сапогах»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: познакомить учащихся со сказкой Ш. Перро «Кот в сапогах»,  развивать умение переводить зрительную информацию и словесную, совершенствовать связную речь, навыки беглого выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся, учить ориентироваться в тексте.

Задачи:

- учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

- объяснять значение незнакомых слов;

-выбирать книгу для самостоятельного чтения;

- читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

- воспринимать на слух художественные произведения;

- сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различия;

- придумывать окончание сказки.

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.     Организационный момент 2.     Речевая разминка 3.     Проверка домашнего задания 4.     Постановка целей урока 5.     Работа по теме урока 6.     Физминутка 7.     Продолжение работы по теме урока 8.     Рефлексия 9.Подведение итогов урока	- Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Александровна, сегодня урок литературного чтения, проведу у вас я. Давайте настроимся на хорошую работу, улыбнемся друг другу. - Ребята, прочитайте с «жужжанием» скороговорку, научитесь читать ее быстро. Котя, котенька, коток, Котя – крохотный клубок, Колобком катается, крутится, кусается. -  Выразительное чтение песенок наизусть - Ребята, сегодня мы будем работать со сказкой Шарля Перро «Кот в сапогах». Знакома ли вам эта сказка? - Ребята, послушайте биографию писателя. Шарль Перро – французский писатель. Родился в состоятельной семье адвоката Парижского парламента. Шарль был младшим из пяти братьев. Отец стремился дать сыновьям достойное образование и интендантстве королевских построек, был членом Французской академии, занимался науками, однако государственные заслуги Перро скоро забылись, потому что запомнилось совершенно другое сказки господина генерального секретаря. Впервые книга вышла в 1697г. – это первое издание сказок. Не обошлось без загадок: книга была подписана именем одиннадцатилетнего сына – Пьер Д,Арманкур. Однако к третьему изданию авторство книги обнаружилось. И с того времени все знают, что это сказки Шарля Перро. - Ребята, сейчас мы с вами прослушаем аудиозапись «Кот в сапогах» Птички кушать захотели, Поискали зернышек. То присели, то взлетели. Все клевали и клевали, Пока сильно не устали, Спрятались от солнышка. - Сказку на странице 180 – 191 читают учитель и учащиеся. По ходу чтения – объяснение непонятных слов и выражений. - Ребята, рассмотрите иллюстрации с соседом по парте. Расскажите, что на них изображено. Найдите эти эпизоды в тексте. -Почему младший сын мельника был огорчен? Какие слова говорят об этом? - На какие хитрости пустился кот, чтобы помочь своему хозяину? - Ребята, попробуйте описать героев сказки. Какие они? Сравните их. - Ребята, что вы узнали на уроке? - За что вы похвалили бы себя? - Что у вас особенно получилось? - С каким настроением вы остались под конец урока? -  Как вы себя оцениваете? - Ребята, какую сказку мы читали на уроке? - Кто ее автор. _ ребята, вы все хорошо поработали на уроке. Молодцы .	- приветствуют учителя. - читают скороговорку - учащиеся читают песенки наизусть - да, знакома - слушают биографию - прослушивание сказки - выполняют упражнения - чтение сказки - ответы детей - ответы детей - описывают героев - Самооценивание учащихся - ответы детей

Краткое описание документа:

Тема: Ш. Перро «Кот в сапогах»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: познакомить учащихся со сказкой Ш. Перро «Кот в сапогах», развивать умение переводить зрительную информацию и словесную, совершенствовать связную речь, навыки беглого выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся, учить ориентироваться в тексте.

Задачи:

- учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

- объяснять значение незнакомых слов;

-выбирать книгу для самостоятельного чтения;

- читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

- воспринимать на слух художественные произведения;

- сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различия;

- придумывать окончание сказки.

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент 2.Речевая разминка 3.Проверка домашнего задания 4.Постановка целей урока 5.Работа по теме урока 6.Физминутка 7.Продолжение работы по теме урока 8.Рефлексия 9.Подведение итогов урока	- Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Александровна, сегодня урок литературного чтения, проведу у вас я. Давайте настроимся на хорошую работу, улыбнемся друг другу. - Ребята, прочитайте с «жужжанием» скороговорку, научитесь читать ее быстро. Котя, котенька, коток, Котя – крохотный клубок, Колобком катается, крутится, кусается. - Выразительное чтение песенок наизусть - Ребята, сегодня мы будем работать со сказкой Шарля Перро «Кот в сапогах». Знакома ли вам эта сказка? - Ребята, послушайте биографию писателя. Шарль Перро – французский писатель. Родился в состоятельной семье адвоката Парижского парламента. Шарль был младшим из пяти братьев. Отец стремился дать сыновьям достойное образование и интендантстве королевских построек, был членом Французской академии, занимался науками, однако государственные заслуги Перро скоро забылись, потому что запомнилось совершенно другое сказки господина генерального секретаря. Впервые книга вышла в 1697г. – это первое издание сказок. Не обошлось без загадок: книга была подписана именем одиннадцатилетнего сына – Пьер Д,Арманкур. Однако к третьему изданию авторство книги обнаружилось. И с того времени все знают, что это сказки Шарля Перро. - Ребята, сейчас мы с вами прослушаем аудиозапись «Кот в сапогах» Птички кушать захотели, Поискали зернышек. То присели, то взлетели. Все клевали и клевали, Пока сильно не устали, Спрятались от солнышка. - Сказку на странице 180 – 191 читают учитель и учащиеся. По ходу чтения – объяснение непонятных слов и выражений. - Ребята, рассмотрите иллюстрации с соседом по парте. Расскажите, что на них изображено. Найдите эти эпизоды в тексте. -Почему младший сын мельника был огорчен? Какие слова говорят об этом? - На какие хитрости пустился кот, чтобы помочь своему хозяину? - Ребята, попробуйте описать героев сказки. Какие они? Сравните их. - Ребята, что вы узнали на уроке? - За что вы похвалили бы себя? - Что у вас особенно получилось? - С каким настроением вы остались под конец урока? - Как вы себя оцениваете? - Ребята, какую сказку мы читали на уроке? - Кто ее автор. _ ребята, вы все хорошо поработали на уроке. Молодцы .	- приветствуют учителя. - читают скороговорку - учащиеся читают песенки наизусть - да, знакома - слушают биографию - прослушивание сказки - выполняют упражнения - чтение сказки - ответы детей - ответы детей - описывают героев - Самооценивание учащихся - ответы детей