Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему И.А. Крылов Басни

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему

И.А. Крылов «Басни»

Цели урока: Обобщение знаний о жизни и творчестве И.А. Крылова.

Развивать интеллект, логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческое воображение, способствовать формированию художественного вкуса, развивать графическое умение для выражения главного в композиции для передачи настроения и своего отношения к героям, побуждать добрые чувства и негативное отношение к людским порокам, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

2. Целевая установка.

-       Прослушайте в грамзаписи басни Крылова.

-       Что вы сейчас прослушали? (басню)

-       Как она называется?

-       Что такое басня? (понятие басня)

-       Кто является автором басни? (И.А. Крылов)

3. Вступительная беседа об И.А. Крылове и его творчестве.

-       Ребята что вы знаете о И.А. Крылове и его творчестве? (высказывания детей)

Выводы.

Биографическая справка. (слайд 2)

И.А. Крылов- великий русский поэт, баснописец. Почему мы так говорим русский? Крылов любил всё русское, русский язык русский народ, русскую природу, русское искусство.

Своим поэтическим словом он выступал против самодержавного строя, зло высмеивал дворян и их слепое преклонение перед всем заграничным.

Глубоко и серьёзно он работал над своими баснями. За свою жизнь Крылов написал около 200 басен.

В годы жизни Крылов вместе со своими друзьями любил гулять по аллеям Летнего сада. (слайд 3)

Памятник И.А. Крылову (иллюстрация памятника). Памятник открыт в 12 мая 1855 году. (слайд 4)

Баснописец изображён сидящим, в руке у него книга. Он глубоко задумался. Мы видим его открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека. Памятник выполнен из бронзы.

На каждой стороне высокого постамента, на котором разместился памятник- барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова.

Памятник был сооружён на деньги, которые6 собрали по всей России.

Почему русский народ высоко чтит память о великом баснописце?

Почему около Крылова всегда цветы, играющие дети? (ответы детей)

Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться.

Крылов учит мудрости жизни 

…Люблю где случай есть пороки пощипать... И.А. Крылов.  (слайд 4)

- Как вы понимаете смысл этого выражения? (ответы детей)

Крылов внёс огромный вклад в русскую литературу. (Высказывания великих людей.)

  …В книгах его всем есть уроки, всем степеням в государстве, начиная от главы и до последнего труженика. (слайд 5)

                                                           В Г.Белинский.

  …Число читателей Крылова непрерывно будет увеличиваться…. его будет читать весь народ русский…

                                                           В.Г.Белинский.

Кто хочет изучить язык русский вполне тот должен познакомиться с Крыловым.

                                                          В.Г.Белинский.

4. Басни Крылова- повторение.

Ребята, посмотрите кто к нам пришёл на урок? (рисунок Мартышки слайд 6)

Это забавная, шустрая мартышка. Обезьянка является героиней многих басен Крылова. («Зеркало и обезьяна», «Мартышка и очки», «Обезьяна».)

Она поможет нам узнать, как вы знаете басни Крылова. В конверте она принесла разные задания. Вытаскиваете карточку, за правильный ответ- жетон.  (слайд с 7 по 11)

                                Задания:

1. Перечислите все известные вам басни Крылова. (Жетон получает ученик, назвавший последнюю басню)

2. Перечислите героев басни, которые затеяли квартет». (козёл, осёл, проказница Мартышка и косолапый Мишка)

4. Внимание чёрный ящик. В нём находится предмет, о котором в басне сказано так: «с полдюжины себе достала…» (очки)

5. Назовите героиню, которая совсем «без драки» хочет попасть в большие забияки. (Моська- чтение наизусть)

6. Кто так говорил:

              До того ль голубчик было?

              В мягких муравах у нас

              Песни, резвость каждый час

              Так, что голову вскружило…(стрекоза)

(инсценирование басни 3 ученика)

Подведение итогов. Вручение медалек с рисунками персонажей из басен И.А. Крылова.

Физкультминутка

Крылатые выражения из басен Крылова. (слайд 12)

- Действительно многие крылатые выражения мы часто используем в своей речи. (слайд 13)

Знакомство с новой басней (слайд 14) «Ворона и Лисица»

- Что вы знаете о вороне? Лисице? (ответы детей)

Прослушивание басни в грамзаписи.

Обмен впечатлениями понравилась басня?

-Чем вам хочется поделится?

- Какие мысли у вас возникли?

 -О чём эта басня просто о знакомой птице и животном или о чём-то ином? (чтение басни детьми)

Словарная работа

-лесть -льстец

-не впрок

- взгромоздясь (подберите слова синонимы), например, взобралась, взлетела, уселась, примостилась, села, опустилась, пристроилась.)

Почему это слово использовал Крылов? (оно помогает как бы воочию увидеть и неуклюжую громоздкость птицы, предвкушающую удовольствие от случая посланного лакомства и то, как она летела с куском сыра, выбирая подходящее для пиршества место)

Вот она – меткость Крыловского слова. С ним была плутовка такова (пояснение)

- ангельский голосок – какой это?

- вещуньина….

- Ворррона карррркнула во всё во ррр онье горррло. (эти строки позволяют нам не только увидеть то, что сделала ворона в ответ на льстивую речь лисы, но и услышать голос.)

Словесное рисование с выборочным чтением

- Какой вы представляете себе Ворону? Лисицу?

- Прочтите из басни слова, которые раскрывают характер Лисы (хитрость) и Вороны (глупость)

Чтение басни по ролям.

- Какова мораль басни? (прочитайте слова)

- В какой ещё басне Крылова мы сталкиваемся с лестью, подхалимством?

- А что бы вы посоветовали Вороне?

Итог урока

- Что главное вы взяли для себя из нашего урока?

- Понравилось вам на уроке?

Домашнее задание. Выучить басню наизусть.