Конспект урока по литературному чтению «Доброе слово — главное слово.»(1 класс)
Документы из архива для просмотра:
-
Донченко В.В. Конспект урока.odt
-
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 1022
Конспект урока по литературному чтению
для 1 класса
(УМК «Школа России»)
«Доброе слово — главное слово.»
подготовила
учитель начальных классов
Донченко Валентина Владимировна
г, Москва
2014
Конспект урока по литературному чтению
для 1 класса
(УМК «Школа России»)
Тема урока: Доброе слово — главное слово.Тип урока: Комбинированный.
Цель:показать,что словом можно развеселить,поддержать,обидеть,учить задумываться над сказанным словом.
Оборудование:иллюстрация к сказкам,тема классного часа и пословицы записаны на доске,сказки для чтения «Гуси — лебеди», «Морозко»,ларец добродетелей, «заветные слова» в ларце,у каждого ученика нарисованный осенний плод, корзина.
Планируемый результат: научаться называть и записывать пословицы добрые.
Вызвать чувство у детей делать что-то доброе, ответственности .
Содержание:универсальные учебные действия:
• Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между поступками; прогнозировать результат .
• Коммуникативные:взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания).
• Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Личностные:самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Ход мероприятия
Слово учителя
Учитель: Сегодня ,ребята,мы с вами будем вспоминать сказки, ведь они учат нас дорому.
Вы любите сказки ?
-Почему положительным героям сказок всегда помогают звери,птицы,природа?
-Вспомните что за сказка.
(По иллюстрации дети узнают сказку «Гуси — лебеди».)
-Кто может пересказать нам сказку?
Учитель: Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос,когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом помогли?
Ученики:Она была ласкова,приветлива,оценила их труд. Им стало приятно,что девочка им помогла,и они тоже ответили на ее просьбу.
Учитель:Есть очень хорошая пословица: « Доброе слово- что ясный день» Как вы ее понимаете?
Ученики:Доброе слово дарит радость ,тепло,как солнышко в ясный день .Вот и получается ,что словом можно согреть человека.
Учитель:Давайте заглянем в другую сказку. Как она называется?
(Вывешивается иллюстрация к сказке «Морозко»)
Помните,как падчерица согрела теплым словом Деда Мороза?
(Зачитывается отрывки из сказки.)
Игра « Составь слова»
Учитель:Давайте теперь сами побываем в роли волшебников и подарим друг другу добрые слова.
п
о
д
е
с
ф
б
м
н
б
к
о
а
л
у
в
в
п
л
э
е
т
ж
ь
т
х
ч
р
й
х
б
с
п
а
с
и
б
о
а
т
и
а
о
г
л
о
р
с
т
и
з
п
о
к
т
у
с
п
у
т
в
у
з
у
ч
с
й
ц
р
е
и
н
в
ф
е
о
в
с
о
в
н
е
о
л
а
ю
ю
ж
т
г
и
о
ц
ь
т
е
б
л
л
а
Учитель:Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших ,добрых слов. От этого вы сами будете становиться добрее.
Игра инсценировка « Если я хочу стать добрее ,мне нужно научиться...?»
Учитель: А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете , что там?
Кто желает произнести заветные слова:
« Если я хочу стать добрее ,мне нужно научиться...?»
(Ребята из ларца вынимают инсценируют и прикрепляют к доске или стенду слова произнося:
• помогать там,где нужна моя помощь;
• заботиться о близких;
• выручать друзей в беде;
• не ссориться;
• понимать другого;
• улыбаться тем,с кем общаешься;
• сочувствовать.
Учитель:Как вы думаете,это трудно?
Добро и зло творить
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней!
-Почему ?
-Обидеть или погладить легче?
Работа с пословицами
( Пословицы записаны на доске)
Учитель:Пословица гласит: «Обидеть -что ударить ,приласкать-нужно слово искать.» А еще в народе говорят :» Осень красна -плодами ,а человек — делами.»Как вы думаете ,какое отношение эти пословицы имеют к нашему диалогу?
Практическая работа
Учитель:Перед вами на партах дары осени -плоды.
(Плоды нарисованы на бумаге и лежат у каждого на парте.)
Подумайте ,что вы за сегодняшний день сделали доброе. Напишите об этом на плодах и положите их в корзины.
(Дети работают и прикрепляют плоды в корзину ,изображенную на рисунке на доске.)
Богатый урожай получился.
– Какое чувство возникает у вас,когда вам делают что-то доброе?
Вывод:
На доске открывается пословица : «Спешите делать добро,а не ждите,когда его сделают за вас другие».
- А вот и вывод. который тоже выражен в пословице. Согласны с ним?
Игра «Да -нет»
Учитель:Давайте поиграем в игру «Да- нет». Если вы согласны будете со мной, то хором отвечайте- «да!»Если не согласны ,отвечайте- «нет!»
Вы смелые ?- Да!
Умелые?-Да!
Ленивые?- Нет!
Красивые?-Да!
Крикливые?-Нет!
Веселые?-Да!
Милые?-Да!
Послушные?-Да!
Драчливые ?-Нет!
Счастливые?-Да!
Подведение итогов
- Какую пословицу запомнили?
- Какой вывод сделали?
Список использованной литературы
1.Климанова Л.Ф. ,Горецкий В.Г.,Голованова М. В.Литературное чтение. 1класс ч.1.-ОАО « Издательство «Просвещение»,2011.
2. Максимова Т.Н. Классные часы.1 класс- М.«ВАКО»,2014.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
2.Песня Настеньки (из сказки "Морозко") - Виктория Качалова
3.Русская народная сказка– Гуси — лебеди,CD,2012
Краткое описание материала
Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000004032 StartFragment:0000000504 EndFragment:0000004016
Тема урока: Доброе слово — главное слово.
Тип урока: Комбинированный.
Цель:показать,что словом можно развеселить,поддержать,обидеть,учить задумываться над сказанным словом.
Оборудование:иллюстрация к сказкам,тема классного часа и пословицы записаны на доске,сказки для чтения «Гуси — лебеди», «Морозко»,ларец добродетелей, «заветные слова» в ларце,у каждого ученика нарисованный осенний плод, корзина.
Планируемый результат: научаться называть и записывать пословицы добрые.
Вызвать чувство у детей делать что-то доброе, ответственности .
Содержание:универсальные учебные действия:
-
Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между поступками; прогнозировать результат .
-
Коммуникативные:взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания).
-
Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
-
Личностные:самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Конспект урока по литературному чтению «Доброе слово — главное слово.»(1 класс)
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 424 человека
- Сейчас обучается 475 человек из 58 регионов
- Курс уже прошли 292 человека
- Сейчас обучается 54 человека из 29 регионов
- Курс уже прошли 3278 человек
- Сейчас обучается 347 человек из 63 регионов
- Курс уже прошел 3201 человек
- Сейчас обучается 736 человек из 75 регионов
- Курс уже прошли 158 человек
Курс профессиональной переподготовки «Основные аспекты организации и эффективного управления маркетинговой деятельностью организации»
Профессия: Директор департамента по маркетингу
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования»
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 12 человек
Эффективная коммуникация и эмоциональный интеллект в профессиональной среде
Основы социальной структуры и контроля в обществе
Право и налоги в бизнесе: защита, регулирование, оптимизация
Современное искусство: новаторство и эксперименты
Современные инструменты и стратегии для эффективных коммуникаций и развития сообществ
Гражданско-правовая ответственность и защита интересов в бизнесе
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»