Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Реализа-ция УУД
|
Орг момент
1мин.
|
Урок
чтения
Улыбнёмся
мы друг другу,
Пожелаем:
«В добрый час!»
И
учиться снова будем,
Постараемся
сейчас
Сегодня
мы продолжаем работу по подгруппам. Давайте вспомним правила работы
|
Настрой на урок,
готовность на урок
Не перебивать
-уважать мнение
друг друга.
Заранее обговорить,
кто отвечает.
Работать вместе
|
Регулятивные
Личност-ные:
внутрен-няя позиция
Ученика
|
Речевая разминка
2мин
|
Работа со
скороговоркой
Проворонила ворона
воронёнка
Стр. 17
учебника-хоровое чтение потешки
|
Медленно
с логическим ударением на 1 слово
с логическим ударением на 2 слово
с логическим
ударением на 3 слово
быстро на выдохе, повторив дважды
|
|
Актуализация
знаний
3 мин
Повторение домашнего
задания
10 мин
|
С какой темой мы
сегодня работаем?
- Стихи, рассказы, сказки о семье.
Правильно. Ведь самое главное для каждого человека – это семья.
На свете чудо есть – семья.
Семь драгоценных, светлых я.
Они, как ноток семь, дружны,
И все красивы и важны.
Три нотки – папа, мама, я.
Ещё одна – сестра моя.
Ещё две - бабушка и дед,
Седьмой лишь нотки с нами нет.
«Гав-гав!» - да во дворе она.
Всем нотка хорошо слышна?
Она звонче всех звучит,
На месте нотка не сидит.
В семье семь ноток – семь цветов,
Семь драгоценных голосов,
Семь струн, звучащих, как одна,
И каждая из них важна.
(Звук мелодии-
появляется мальчик – Батыр).
-Снова вас
приветствует наш славный Батыр. С чем же сегодня славный Батыр к нам
пожаловал?
На доске казахская
пословица:
Жан уян касында
болса жанын тынышта болар
Ученики, прочитайте пословицу.
Батыр предлагает перевод
«Вся семья вместе –
так и душа на месте».
-Объясните
- Родился ребёнок.
Ему нужны тепло и ласка …. Общение мамы с ребёнком начинается с первой
колыбельной, которую пела мама и каждому из нас.
- Дома вы учили колыбельные. Давайте расскажем их. С какой интонацией вы
будете их рассказывать?
-Молодцы, вам
удалось передать заботливое, милое отношение матери к свои детям!
- Что вы можете сказать о первой колыбельной? Какая она? А вторая?
Народная Авторская
- К какому жанру относятся все эти произведения: скороговорка, пословица,
песня? (фольклор)
|
Отгадывание ребуса
7я
Слушают
Читают, объясняют
по-своему
По группам
рассказывают колыбельные
Чтение наизусть
колыбельных
(опросить по 3 из
группы) в целях экономии времени
|
Коммуни-катив-ные: выражать в речи свои мысли и действия.
Коммуни-катив-ные: строить понятные для партнера
высказы-вания.
|
Создание проблемной
ситуации
|
На доске
Чтобы стало в
этом мире
Завтра лучше,
чем вчера,
Давайте станем
мы, ученики,
Творцами правды
и добра.
В мире мудрых мыслей:
Славный Батыр вот,
что рассказывает:
Различие
понятий (на доске)
правдивость-чындык
(алт), шындык (каз)
честность
–ак-чек (алт), адалдык (каз)
искренность-
агару (алт), аскаттык, эдил
Работа у доски с
понятиями
Человек Настоящий
человек
кижи( алт
) Чындык кижи
адам
(каз) нагыз адам
-Мы все люди, говорит
Батыр, как же стать Настоящим человеком?
-Какие
положительные качества должны быть у Настоящего человека?
Я думаю, что мы
сегодня поработаем себе на радость и станем еще лучше!
- Вы догадались, о
чем мы сегодня будем говорить?
|
Анализ
высказывание своего
мнения на родном языке (алтайском, казахском)
Перечисляют
положитель-ные качества
|
Личност-ные: уважение к мыслям и настрое--ниям другого
человека, доброже-лательное отноше-ние
|
Тема урока
25 мин
|
Стр. 76
Прочитайте
заголовок.
Предположите о чем
произведением «Случай с кошельком»
|
Высказывают свои
предположе-ния
|
|
Рассказ учителя об
авторе, показ портрета
2 мин
Дыхательная
гимнастика
|
Назовите автора
Евгений Андреевич
Пермяк родился в 1902 году на Урале. Он прожил там более тридцати лет. Ещё в
детстве он познакомился с жизнью заводов, приисков Урала. Евгений Пермяк
изучил пять ремёсел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное.
Большинство его произведений посвящено труду, взаимоотношениям в семье. Умер
Евгений Андреевич Пермяк в 1982 году. Он прожил 80 лет.
Прежде чем
познакомиться с новым произведением, давайте проведём небольшую дыхательную
гимнастику.
Упражнение «Задуй свечу»
Упражнение «вдох-пауза-выдох»
|
Просмотр выставки
книг
|
Регулятив-ные: прини-мать учебную задачу, соответствующую
этапу обучения.
|
Работа с текстом
Словарная работа
5-6мин.
|
Понравился ли вам
рассказ? Что особенно вам понравилось, объясните.
-Назовите главных
героев?
-Охарактеризуйте
каждого героя, докажите словами из текста.
-Почему случай с кошельком Костя запомнил на всю жизнь?
-Работа с обложкой:
-Правильно ли
составлена обложка?
Работа над
значением слов (седенькая, хроменькая, обязанность)
-У нас обязанностей
много, например в школе, перед взрослыми, перед самим собой.
|
Чтение хорошо
читающими учениками
Выборочное чтение
Нахождение ошибки:
это не сказка, это рассказ
|
Предмет-ные:
анализи-ровать,
сравни-вать,
делать умозаключение.
|
Физминутка
|
Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись. То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись. А потом мы умывались,
Аккуратно одевались, Завтракали и обедали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.
|
Показ движениями
|
|
Повторное чтение
8мин.
|
Повторное чтение
рассказа по ролям.
Перед чтением давайте определим действующих лиц.
-С какой интонацией
читаем слова Кости? Старушки? Старшей сестры
Выборочное чтение.
- Прочитайте слова Костиной сестры. - Объясните, как вы понимаете ее слова?
Права ли она?
Вывод: честность
всего дороже
|
Чтение по ролям
|
Коммуникативные: выражать в речи свои чувства.
|
Игра –фронтальная
работа, работа по подгруппам
6мин
|
1)
Фронтальная работа
Назовите слова с
противоположным значением
Добрый-злой,
Правда-ложь
Смелость - Трусость
работа по
подгруппам –
1 группа
ОБОРДАТ -
ДОБРОТА
ВИЧОТЫЗТЬОВС
- ОТЗЫВЧИВОСТЬ
ВЖИЛСТЬО -
ЛЖИВОСТЬ
НССЕТЬЧТО -
ЧЕСТНОСТЬ
- Назовите эти
понятия одним словом. (Качества человека)
- Назовите «лишнее»
слово. (Лживость)
Почему вы так решили?
(Дети предлагают свои варианты)
Есть положительные
качества у человека, они украшают его. Все хотят походить на героев. Есть
отрицательные черты. Какие? Они позорят любого человека.
2 группа - Работа с пословицами.
- Что вы видите?
(Пословицы) Давайте попробуем их восстановить.
Как
аукнется а давши - держись
Не давши слова –
крепись хозяин
Не по виду
суди так и откликнется
Будь своему слову а
по делам гляди
Русский народ
всегда славился мудростью, составляя пословицы. Поговорки.
- Какие пословицы
подходят к произведению?
- Какую бы вы из
них выбрали для себя?
3. группа
–моделирование обложки
|
Составление слов
(Предатель-ство,
лживость, воровство и
т. д.)
|
|
Обобщение
|
Работаем со славным
Батыром.
Работа с таблицей (
заполнить на родном языке)
Настоящий
человек
Чындык кижи
нагыз адам
Совет
запрет
(Будь)_______
(Нельзя)____
Говорить правду
трудно. Для того чтобы говорить правду, нужно быть человеком с сильным
характером, обладать смелостью, решительностью. Помните, что человек может
уважать себя только тогда, когда его совесть чиста. И только человека с
открытой душой, добрым сердцем и чистой совестью уважают и любят другие.
Может кто-нибудь
желает поделиться, какие же он сделал добрые дела?
Батыр вам советует:
«За добрые дела не
ждите благодарности. Главное, что вы сделали доброе дело и вами могут гордиться
родители и вы сами».
Вы согласны?
Давайте его проводим.
|
Работа по
подгруппам: заполнить таблицу
Рассказ
Апплодисмен-ты в
знак согласия
|
Личност-ные: готов-ность целена-правлен-но использо-вать в
повседневной жизни.
|
Итог урока
–просмотр видео-презентации
4 мин.
|
Так какую мысль
хотел донести до вас автор?
- А когда этот
мальчик вырастет, он станет Настоящим человеком?
Если кто-то и вас
назовет настоящим человеком, значит, вы не зря живете.
Учитесь быть
искренними в своих мыслях, словах и делах.
Ученики, учитесь
быть честными и в самых больших, и в самых маленьких делах.
Послушайте видео
послание от родителей и представителя Закона
|
Надо всегда быть
честным, помогать окружающим, делать добрые дела
|
|
Самооценка
2 мин.
|
Опрос нескольких
учеников: закончить фразами
Я понял (а)________
Я буду ___________
|
Рефлексия
работы в группе
символически
|
|
Домашнее задание
|
Стр. 76-77
–читать выразительно, пересказ
На выбор - Я
предлагаю вам написать письмо мальчику Косте
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.