Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению ": И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев." (1 класс)

Конспект урока по литературному чтению ": И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев." (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

    Урок _______ Дата:___________

Тема:
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.

Цели:

совершенствовать навык чтения по ролям;
– продолжить формирование умений анализировать произведения;
– развивать речевые умения, творческие способности;
– воспитывать читательский интерес.

Оборудование: таблица для игры «Волчок»; ребусы; карточки с играми; пословицы о труде.

                         
      Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.


Выразительное чтение наизусть стихотворения (по выбору учащихся).

III. Постановка цели урока.

– Прочтите предложения сначала медленно, а потом быстро и четко:

У ежа – ежата.
У ужа – ужата.
Слишком много ножек у сороконожек.
Змея шипит, а жук жужжит.


– Что объединяет эти предложения?
– Что такое скороговорка?
– Сегодня на уроке мы познакомимся с необычной скороговоркой.

IV. Изучение нового материала.

1. Отработка навыка чтения.

Игра «Волчок» (работа по таблице).

– Волчок вертится по кругу, а вы быстро составляйте и читайте слова.
Догоняйте волчок!

hello_html_m503a7499.jpg
 
 
2. Знакомство со стихотворением И. Пивоваровой «Кулинаки-пулинаки».

– Как называется произведение?
– Кто его автор?
– Как вы думаете, что обозначают слова «кулинаки-пулинаки»?
– Какие чувства вызывают у вас эти слова?
– Рассмотрите иллюстрации к этому стихотворению.
– Как вы думаете, о ком (или о чем) это стихотворение?

Заранее  подготовленные  учащиеся  читают  стихотворение-скороговорку.

3. Анализ произведения.

– Что делали собаки сначала? А чижики?
– Что изменилось во втором четверостишии?
– Прочтите второе четверостишие.
– Какие слова стали «шалить»?
– Прочтите третье четверостишие.
– Какие слова «шалят» теперь?
– Прочтите слова «кулинаки-пулинаки» справа налево.
– Как составлены эти слова?
– Замените в слове «пулинаки» букву «п» на «к».
 
– Замените в слове «кулинаки» букву «к» на «п».
 
– Прочтите теперь название стихотворения.
– В названии произведения «шалят» буквы, а в самом стихотворении «шалят» слова. Какие слова «шалят»?
– Попробуйте из слов «кулинаки-пулинаки» составить другие весёлые слова.

4. Работа в парах.

– Прочтите друг другу стихотворение «Кулинаки-пулинаки» сначала медленно, но целыми словами, а потом быстро.

5. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Разговор Лютика и Жучка».

– Прочтите  стихотворение  самостоятельно,  соблюдая  знаки  препинания.
– Вы смеялись во время чтения стихотворения? Почему?
– Вам было щекотно?
– Какие звуки создают такие ощущения?
– Прочтите веселый диалог по ролям, передавая интонацию.

                            
     Физкультминутка

                             Мы весной сажали сад,
                             А Семён лежал у гряд.
                             Вот мы яблоки едим,
                             А Семёну не дадим:
                             Нам лентяев здесь не надо!
                             Выходи, Семён, из сада!

V. Продолжение изучения нового материала.

1. Отработка навыка чтения.

– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а затем целыми словами:

                           
  по-стро-ить – построить
                            
ко-че-рыж-ка – кочерыжка
                            
взды-ха-я – вздыхая
                           
  при-нял-ся – принялся
                      
       кир-пи-чей – кирпичей
                            
 ду-ши-сто-го – душистого
                            
 ап-пе-тит-но-го – аппетитного
                            
 при-я-те-лю – приятелю
                            
 уп-ра-вим-ся – управимся
                            
 о-бой-дусь – обойдусь

2. Знакомство с рассказом М. Пляцковского «Помощник».

– Прочтите название рассказа.
– Кто автор этого произведения?
– Рассмотрите иллюстрацию к этому рассказу.
 
– Как вы думаете, о ком это произведение?
– Объясните, что обозначают слова и выражения:

учуял– почувствовал, уловил чутьем;
притворно вздыхая – обманывая;
передник – фартук;
живо управимся – быстро справимся.

Далее учащиеся читают рассказ по цепочке вслух.

3. Анализ произведения.

– Как звали ослика?
– Почему у него такое странное имя?
– Как звали кролика? Почему?
– О чем попросил кролик ослика?
– Что ответил ослик?
– После чего ослик решил прийти на помощь кролику?
– Что ответил кролик?

Прочтите пословицы:

> Труд человека кормит, а лень портит.
> Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя глаза продирает.
> Кто не работает, тот не ест.
> Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.
> У ленивого Емели семь воскресений на неделе.


– Выберите пословицу, которая отражает смысл этого рассказа.
– Объясните ее смысл.
– Какие еще пословицы и поговорки о труде вы знаете?
– Рассмотрите рисунки. Сложите в слова первые буквы названий изображенных предметов.
 

Прочтите пословицу:

 
hello_html_61f86662.jpg

hello_html_a4c20b1.jpg
 
Ответ:
без труда нет добра.

– Кем созданы пословицы и поговорки?

4. Пересказ рассказа М. Пляцковского «Помощник» по опорным словам:


                     
        помоги строить дом
                             голова болит
                             принялся за дело
                             супу наварила
                             учуял запах
                             помочь суп есть
                             спасибо за помощь
                             обойдусь


– Используя опорные слова, перескажите рассказ.

5. Игры Деда Буквоеда.

– Используя рисунки, придумайте слова, в которых окончание одного слова было бы началом другого.


hello_html_m4da9af43.jpg
 
Ответ:
 каблук, лук, лукошко.

Прочтите слова:

                             летел         комок
                             казак         тащат
                             просо         боб


– Какое слово лишнее? Почему? (Просо.)

VI. Итог урока.

– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Чему учит рассказ «Помощник»?
– Что такое скороговорка?
– Что такое пословицы и поговорки?




Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров120
Номер материала ДБ-076120
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх