Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению «И. З. Суриков Зима»

Конспект урока по литературному чтению «И. З. Суриков Зима»

Скачать материал

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия

Школа: МАОУ «СОШ №1 г. Черепанова»

Класс: 3 «А»

Учитель: Бессонова Лариса Александровна

Методист: Иванова Татьяна Владимировна

Студент: Лиханова Анастасия Родионовна

Дата проведения: 10.10.2020г.

Тема: И.З. Суриков «Зима».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: ознакомление учащихся со стихотворением И. Сурикова «Зима»; обучение правильному чтению стихотворений, видеть и понимать настроение лирического героя.

Планируемые результаты:

Предметные:

- читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

- различать стихотворный и прозаический тексты;

- наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

- наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- наблюдать за звучанием слов в поэтическом тексте, объяснять интересные выражения;

-формирование умения выполнять анализ стихотворения;

-ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.

Регулятивные УУД:

-уметь формулировать цель урока, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

 

Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету «Литературное чтение», осознавать его значение;

- интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выпускник научится:

- читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста лирические произведения;

-использовать различные виды чтения: изучения, выборочное ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения;

-использовать простейшие приемы анализа различных видов текста: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками, мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста.

Выпускник получит возможность научиться:

-осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение.

Ресурсы: Учебник по литературному чтению 3 класс 1 часть «Школа России», презентация, наглядность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта

Этап учебного занятия

Образовательная задача этапа урока

Методы, приёмы и формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

 

1.Мотивационный этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний и постановка цели урока.

 

 

Постановка учебной задачи, организация класса.

 

Совершенствовать четкость произношения, развитие дикции, правильного дыхания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверить усвоение изученных знаний и умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определить тему урока, поставить цель.

Фронтальная

Словесные

Наглядные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

Словесные

Наглядные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

Наглядные

Словесные

 

1. Организация класса.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Родионовна, и я сегодня проведу у вас урок литературного чтения.

Давайте проверим вашу готовность к уроку. На парте у вас лежит учебник литературного чтения, дневник и пенал.

2. Речевая разминка.

На юг уж птицы улетели,

Пришли морозы и метели.

Стоят деревья в серебре,

Мы лепим крепость во дворе!

-Сейчас мы проведём речевую разминку. Посмотрите на слайд. Сядьте правильно и прочитайте глазами загадку.

-Кто догадался, о чём эта загадка?

А как вы догадались, что это зима?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Молодцы, верно.

-Давайте прочитаем загадку орфографически, т.е. по слогам проговаривая звуки, следя за указкой.

-Давайте прочитаем загадку с увеличением силы голоса, т.е. начинаете читать шепотом, а заканчиваете громко.

-Теперь читаем с уменьшением силы голоса, т.е. начинаете читать громко, а заканчиваете шёпотом.

-Какое слово в первой строке нужно выделить голосом?

Какое слово выделим во второй строчке?

Какое слово выделим в третьей строчке?

Какое слово выделим в последней строке?

Какой знак стоит в четвёртой строке?

 

Значит, как будем читать?

Правильно, с восклицанием, с радостью.

Кто прочитает загадку с выделением слов и знаков препинания – с выражением?

-Речевая разминка окончена.

 

3. Проверка домашнего задания.

- Давайте проверим ваше домашнее задание. Вам было задано выучить наизусть стихотворение или приготовить выразительное чтение стихотворения Ивана Захаровича Сурикова «Детство». Посмотрите на слайд, какие требования вы должны соблюдать:

Требования выразительного чтения стихотворения:

1. Указана ли фамилия автора и название стихотворения.

2. Безошибочность чтения.

3.Выразительность чтения (правильно ли выделены ключевые слова, расставлено логическое ударение, логические паузы, правильно ли выбрана интонация, темп чтения, сила голоса, высоты и длительности в ударении.) Умение правильно пользоваться диапазоном своего голоса.

4. Четкое и правильное произношение.

Чтение наизусть

1.            Указать фамилию автора и название стихотворения.

2.            Знание стихотворения наизусть.

3.            Выразительность чтения.

4.            Чёткая передача мыслей автора.

5.            Использование мимики и жестов.

6.            Чёткое и правильное произношение.

Молодцы, спасибо!

На слайде фото с зимним пейзажем.

-Ребята, что объединяет эти фото?

 

Верно, все эти фото объединяет то, что на них изображены зимние пейзажи.

-Ребята, не только художники, фотографы и музыканты отражают красоту зимних картин, но и поэты очень много писали о зиме.

-Как вы думаете, чему будет посвящено сегодняшнее занятие?

-А чему мы будем учиться?

 

-Да, правильно. Мы продолжим знакомиться с творчеством Ивана Захаровича Сурикова с помощью стихотворения «Зима», будем учиться читать его выразительно.

Приветствуют учителя.

 

 

 

Проверяют свою готовность к учебному занятию.

 

 

 

 

 

Читают загадку.

 

 

 

-О зиме.

-Когда приходит зима, то птицы улетают в тёплые края.

Только зимой бывают морозы и метели.

Деревья в снегу, как будто в серебре.

Дети лепят из снега крепости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-улетели

 

-морозы и метели

 

-в серебре

 

-крепость

 

-восклицательный знак

-с восклицанием

 

 

 

 

 

 

 

 

1-2 ребёнка представляют домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-На всех фото изображена зима.

 

 

 

 

 

 

-Зиме

 

-Читать выразительно

 

 

Слайды презентации

Учебник

Наглядные материалы

Личностные

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

 

2.Открытие новых знаний

Создание условий для целостного, непосредственного и

эмоционального восприятия обучающимися текста.

Фронтальная

Словесные

Наглядные

Практические

 

1.Ознакомление с биографией автора.

-Что вы помните об Иване Сурикове?

Молодцы.

Суриков очень рано начал писать стихи, но его первые поэтические опыты не дошли до нас — автор уничтожил их.

Суриков организует литературно-музыкальный кружок, цель которого — помогать писателям и поэтам из народа, прежде всего крестьянам.

Как вы думаете, почему Суриков писал о временах года?

Поэт любил родную природу, землю и воспел её в своих стихотворениях.
2.Первичный синтез.

Откройте учебник на странице        .

-Посмотрите, у вас выделено слово «пеленою». Кто знает, что такое пелена?

Пелена – это покрывало, то, что застилает, заволакивает, покрывает, делает невидимым что-либо.

-Теперь сядьте ровно и послушайте стихотворение «Зима». Карандашом следите.

Вам понравилось стихотворение?

3.Физкультминутка.

 

4.Вторичный синтез.

-Сядьте ровно, приготовьтесь, сейчас будете читать стихотворение – каждый по 2 строчки, начиная с первого ряда.

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

Слушают стихотворение.

 

Ответы детей.

 

 

 

Чтение детей.

Слайды презентации

Учебник

Наглядные материалы

Предметные

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные

3.Этап применения знаний

Проанализировать произведение, организовать деятельность детей.

Фронтальная

Словесные

Наглядные

Практические

 

1.Анализ произведения.

-Ребята, о какой примете зимы написал автор в первой строфе?

Какими словами он описал первый снег?

Как вы думаете, как надо читать эти строки?

Да, правильно, мы будем читать первое четверостишие спокойно, тихо.

-Посмотрите на 2-ю и 3-ю строфы. Что сделал снегопад?

Да, снег укутал поля, деревья в лесу.

(Иллюстрации)

Ребята, как называется средство художественной выразительности, когда неодушевлённые предметы наделяют живыми качествами?

Давайте найдём олицетворения в третьей строфе.

 

Как будем читать эти строки?

Правильно, будем читать спокойно, потому что природа заснула на зиму.

Во второй строфе с чем сравнивает поле поэт?

Как называется такое средство художественной выразительности, когда 2 предмета сравниваются друг с другом, или уподобление одного предмета другому?

-Какие признаки зимы прослеживаются в 4-й строфе?

Да, дни стали короткими, солнце светит реже, настали морозы.

-В 5-й и последующих строфах – что меняется в жизни людей?

 

 

 

Да, правильно. А почему автор пишет не сани, а санишки?

Санишки, потому что крестьяне – это бедные люди, их сани зачастую старенькие, на много раз отремонтированные.

Ребята, можно ли сказать, что Суриков прославляет крестьянский народ?

Найдите в тексте, как он называет крестьян?

Да, труженик, он прославляет, гордится крестьянскими людьми за их трудолюбие, хозяйственность – заранее утеплил избу, приготовил сани.

Какая пословица подходит здесь?

Молодцы!

-Как будем читать 5, 6, 7 и 8 строфы?

Да, более весело, поэт восхищается.

-Итак, ребята, о чём стихотворение «Зима»?

-Верно, о приходе зимы, о сельской крестьянской жизни.

-Как вы считаете, Сурикову нравится зима?

Найдите в тексте строки, по которым можно сказать, что поэт любит зиму.

 

Снегопад.

 

Белый снег, пушистый

Тихо, спокойно.

 

 

 

-Поле снегом забелело, снег покрыл, поля и лес.

 

Олицетворение

 

 

 

-«Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной…»

-Так же спокойно, радостно.

 

-«Точно пеленою…»

 

 

 

 

Сравнение

 

-Дни стали короче, солнце светит мало, морозы.

 

-Крестьянин вытащил сани, чтобы ездить по снегу, дети строят горки; утеплил избу.

Ответы детей

 

 

 

 

 

Да

 

-Труженик-крестьянин.

 

 

 

 

Готовь сани летом, а телегу зимой.

Весело

 

О зиме, о людях

 

 

 

Да

 

Зачитывают отрывки из стихотворения.

 

Учебник

Слайды презентации

Предметные

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

4.Закрепление знаний

Подвести итог по изучению, систематизировать знания.

Фронтальная

Словесные

Практические

 

1.Итог учебного занятия.

-С каким стихотворением мы сегодня познакомились? Кто автор?

 

-Что нового вы узнали об Иване Захаровиче Сурикове?

 -С какими средствами выразительности речи мы сегодня работали?

2.Исполнительская деятельность.

-Прочитайте в парах друг другу стихотворение.

Какая пара готова?

 

-«Зима»

Иван Захарович Суриков

Ответы детей

 

Сравнение, олицетворение.

 

 

-Читают в паре, исполняют стихотворение.

Учебник

 

Личностные

Коммуникативные УУД

Предметные

5.Рефлексивный этап

Организовать рефлексию и оценку деятельности.

Фронтальная

Словесные

Наглядные

 

-Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

Сегодня я сумел…

(на слайде)

Оценивают свою работу на занятии.

Слайд презентации

Личностные

Коммуникативные УУД

6.Домашнее задание

Обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания.

Фронтальная

Словесные

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Стр.                    – выразительное чтение, или чтение наизусть (по желанию) стихотворения «Зима».

Записывают домашнее задание.

-

Личностные

Регулятивные УУД

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 992 786 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к конспекту по литературному чтению Сказка «Иван-царевич и Серый волк». Словесное рисование. Подробный пересказ. (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Иван-царевич и серый волк
  • 19.11.2021
  • 169
  • 2
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Презентация к конспекту по литературному чтению "И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Полно, степь моя, спать беспробудно
  • 19.11.2021
  • 134
  • 8
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Технологическая карта учебного конспекта по литературному чтению Сказка «Иван-царевич и Серый волк». Словесное рисование. Подробный пересказ. (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Иван-царевич и серый волк
  • 19.11.2021
  • 138
  • 2
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Технологическая карта учебного конспекта по литературному чтению "И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Полно, степь моя, спать беспробудно
  • 19.11.2021
  • 99
  • 1
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.11.2021 109
    • DOCX 26.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лиханова Анастасия Родионовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лиханова Анастасия Родионовна
    Лиханова Анастасия Родионовна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 10817
    • Всего материалов: 50

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки