Чтение басни
Анализ произведения
Определение основной
мысли произведения.
Творческая работа.
Слайд 9
|
У. Прочитайте басню самостоятельно и подумайте, почему Лисица
принялась расхваливать Ворону?
Д. У Вороны был сыр, который Лисица хотела получить.
У. Как сыр попал к Вороне?
Д. Случайно. «Вороне где-то бог послал кусочек сыру...»
У. Как вы думаете, почему И. А. Крылов выбрал именно сыр? (Ученики затрудняются
ответить.)
Оказывается, в прошлые времена сыр был редкостью и считался
«заморским лакомством».
Перечитайте первые четыре строчки. Есть ли здесь что-то
исключительное, вызывающее у читателя тревогу?
Д. Ничего необычного нет.
У. С какой интонацией необходимо читать эти строки?
Д. Спокойно, ничто не предвещает опасности.(Ученики пробуют прочитать.)
У. С какого предложения начинается развитие действия.
Д. «На ту беду Лиса близехонько бежала; вдруг сырный дух Лису
остановил...»
У. Как мы себя чувствуем, когда слышим слово вдруг?
Д. Неспокойно, тревожно, беспокойно. Это слово предвещает
неожиданное событие.
У. Прочитайте текст. Голосом покажите свои чувства. (Ученики
читают.) Какие слова главные, по вашему мнению?
Д. Остановил,
видит, пленил.
У. Одно предложение рисует читателю целую картину. Что подсказывает
читателю словопленил?
Д. Оно подсказывает нам дальнейшее развитие событий. Пленил —
значит привел в восторг, завладел всеми мыслями Лисицы. Теперь Лисица
приложит все силы, чтобы отобрать сыр у Вороны.
У. Прочтите, как Лисица льстила Вороне? Каким голосом надо читать
эти строки? Попробуйте.
Д. Ласковым, хитрым голосочком. Лисица хочет обмануть Ворону и
завладеть сыром.
У. Каким метким словом Крылов назвал Лисицу? Зачем употребил это
слово?
Д. Плутовка. Это значит, что она очень хитрая и, скорее всего,
добьется своего.
У. Как же Ворона отреагировала на льстивые слова Лисицы?
Подготовьтесь к выразительному чтению.
Д. «Вещуньина с похвал вскружилась голова...»
У. Итак, Лиса добилась своего, обманула Ворону. Какие же
человеческие черты осуждает автор?
Д. И.
А. Крылов осуждает льстивых людей, которые говорят «сладкие» речи ради
собственной выгоды.
У. Из набора разных слов, которые вы видите на карточке перед
собой, в парах составьте три пословицы.
Поспешишь не Других на себя У лести
людей нет насмешишь погляди чести суди.
|
Самостоятельное чтение басни.
Работа по тексту басни.
Беседа по вопросам учителя
Доказательные высказывания с элементами выборочного чтения.
Выразительно чтение басни
Выдвижение версии.
Составление пословиц,
работа с карточками.
|
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации; установление
причинно-следственной связи.
Коммуникативные:
Выражения собственного мнения.
Культура поведения в учебном диалоге. Умение правильно
высказывать свои мысли в диалоговой форме.
Регулятивные:
Контролирование своей деятельности. Адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника.
Личностные:
Эмоциональный отклик.
Регулятивные:
Сохранение заданной цели. Умение видеть ошибку и исправлять ее.
Умение полно и точно выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.