Конспект урока по литературному чтению И.Токмакова "Аля, Кляксич и буква А"

Тема: И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А»»

Цели: познакомить с литературной сказкой И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А»; обучить выразительному чтению с опорой на знаки препинания, творческому пересказу пониманию характеров героев, главной мысли текста; развивать воображение, речь, память.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; описывать характер героев; определять главную мысль текста и соотносить ее с содержанием произведения; изображать героев с помощью жестов, мимики; отличать авторскую сказку от народной; составлять план пересказа прочитанного; пересказывать текст, самостоятельно придумывая его продолжение.

Оборудование: портрет И. Токмаковой, книга «Аля, Кляксич и буква «А», магнитная азбука, текст для речевой разминки ( на интерактивной доске), заготовленная таблица по сказкам.

Ход урока:

Организационный момент

Проверка домашнего задания

— Дома вы пробовали себя в роли поэтов. У кого получились стихи о буквах? (Дети читают свои двустишия.)

Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение.

Учебник.

— Учитель у меня в портфеле!

— Кто? Быть не может! Неужели?

— Взгляни, пожалуйста! Он тут,

Его учебником зовут.

В. Берестов

— О каком учителе идет речь?

— Разве может быть учебник учителем? Объясните.

— Прочитайте стихотворение шепотом, громко.

— А сейчас прочитайте, играя голосом: первую строчку громко, вторую – тихо, третью – громко, четвертую – тихо.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

Актуализация знаний. Постановка целей урока.

— Ребята, пока вы читали стихотворение, у меня на доске буквы перепутались. Составьте из этих букв слово, и вы узнаете, что мы будем читать сегодня на уроке.

А К С З К А (Сказка)

— А что такое сказка? Какие сказки вы знаете? Если помните автора, то назовите его.

— Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. А что это за произведение, мы выясним позже.

Работа по теме урока

— Откройте учебник на с. 9. Прочитайте, кто написал это произведение. (И.Токмакова)

— Что вы о ней знаете?

(Краткое знакомство с жизнью и творчеством И. Токмаковой)

— Что вам особенно запомнилось из рассказа о писательнице?

Физкультминутка

Точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы…

Угощайтесь, молодцы!

(Дети имитируют движения точильщика. На две последние строки – четыре хлопка)

Продолжение работы по теме урока

(Чтение отрывка сказки «Аля, Кляксич и буква «А»)

— Все ли слова были вам понятны?

— Знаете ли вы, что такое клякса? Посмотрим в словаре.

Клякса – бесформенное пятно краски или чернил.

— Какое впечатление произвело на вас начало книги?

— Каким вы представляете себе Кляксича? Подтвердите свой ответ текстом.

— Перечитайте текст о буквах.

— Прочитайте строчки, в которых говорится о букве А.

— Какие еще приключения могут произойти с героями?

— Как вы думаете, сказка это или рассказ? Докажите своё мнение.

— В самом начале урока вы вспоминали сказки. Какие они бывают? (Ответы детей)

— Если у сказки нет автора, то какая это сказка? (Народная)

— А если у сказки есть автор, то такая сказка называется авторской, или литературной.

— К каким сказкам относится наша сказка? (К литературной)

— Кто ее автор?

(На интерактивной доске заполняется таблица)

Народная сказка	Авторская (литературная) сказка
Автор – народ Первоначально создается в устной форме Существует в нескольких вариантах Время создания определить невозможно Бывает следующих жанров: волшебная, бытовая, о животных.	Автор – конкретное лицо (например, И.Токмакова) Создается в письменной форме Внесение изменений в содержание не допускается Время написания известно Не ограничивается определенным жанром, может быть фантастической

— Перечитайте отрывок так, чтобы передать характер героев.

— Какая у нас девочка Аля? (старательная)

— А какой характер у буквы А? (Она добрая, переживает за то, что происходит)

— Про Кляксича мы уже говорили? Какой он?

— Подумайте и скажите, какова основная мысль сказки.

(Разыгрывание отрывка по ролям)

Рефлексия

— Скажите, что у вас сегодня на уроке получалось хорошо, легко.

— А что не получалось? Почему?.

Подведение итогов урока

— Как называется произведение, которое мы читали на уроке?

— Назовите автора. Что вы о нем узнали?

— Как вы поняли главную мысль сказки?

Домашнее задание

Перечитать сказку и подготовить ее пересказ, придумав самостоятельно продолжение.