Конспект урока по литературному чтению Иван Саввич Никитин "Русь"

Тема урока: «Иван Саввич Никитин «Русь»

Задачи:

1)Создать условия для целостного восприятия и осмысления поэтического текста, пополнения словарного запаса учащихся

2) Дать понятие стихотворение - песня, понятие нового приёма художественной выразительности «инверсия»

3)Способствовать воспитанию чувства гордости, восхищения за свою Родину, желания сделать её ещё краше.

4) Воспитывать культуру общения при работе в группах.

Технологическая карта к уроку

Этапы урока

Цель	Содержание материала	УУД
1.Организа- ционный	Включение учащихся в деловой ритм	-Весёлая тактильная гимнастика в группах 1.Соединяем большие пальцы и произносим (желаю) 2.Соединяем указательные пальцы (успеха) 3.Соединяем средние пальцы (большого) 4.Соединяем безымянные пальцы (во всём) 5.Соединяем мизинцы (и везде) 6.всю ладонь (привет)	Личностные
2.Актуализация знаний с последующей постановкой целей урока и определением темы	Обеспечение мотивации учения актуализация субъектного опыта учащихся	1)Учитель: «Сегодня постараемся увидеть, услышать, прочувствовать мир, созданный великим поэтом. 2)Звучит песня Михаила Евдокимова «Мой край для меня – это Родина» На фоне демонстрации видеоролика о красотах Алтайского края дети читают стихи о малой родине 3)Учитель: «Что объединяет эти стихи?» (все о малой родине) - Что для вас значит малая родина? - Нарисуйте или напишите, с чем ассоциируется у вас понятие «малая родина»(2 мин) - Обмен мнениями 4)Дети определяют тему урока, предполагают, какие задачи смогут решить	Коммуникативные Регулятивные Познавательные
3.Освоение нового материала	Обеспечение условий для целостного восприятия и осмысления поэтического текста	Учитель: «Тема Родины издавна волновала всех поэтов и писателей. Не исключением был и великий русский поэт Иван Саввич Никитин . - Демонстрация портрета. - 4 учащихся рассказывают об интересных фактах из биографии поэта. - Слушание стихотворения - Какое настроение вызвало это стихотворение (дети - гордость за Родину, восхищение мужеством русских людей, желание сделать свою Родину ещё краше) -Чтение стихотворения в группах работа с толковым словарём (выяснить значение слов шатёр, нива, мгла, державная, брань) - Проверка. 1)Какие звуки услышали? 2)Какие запахи живут в этом стихотворении? 3)Какие краски возьмёте, чтобы нарисовать картины к этому стихотворению? -Как удобнее прочитать? (зрелые нивы …) - Учитель: «Вот такой необычный порядок слов называется инверсией. Инверсия помогает автору удерживать	Познавательные Регулятивные
4.Первичное закрепление материала	Обеспечение в ходе закрепления повышенного уровня осмысления изученного материала	- Стихотворение большое, поэтому разделим его на части Поможет нам в этом Тетрадь №2 стр.5 задание 4. - Дети работают в тетрадях. - Подготовка к выразительному чтению. - Определим, с каким настроением будем читать каждую часть
5.Самостоятельная работа учащихся по подготовке к выразительному чтению	Выявление качества усвоения учащимися знаний	- Конкурс чтецов ( коллективная оценка – «сила аплодисментов»	Регулятивные